【正文】 一默承苦幾許？無語嘯蒼穹！干旱、嚴(yán)寒、風(fēng)雪、雷電堅(jiān)毅、頑強(qiáng) 神奇《火星——地球的孿生兄弟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對策有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。媒體設(shè)計(jì)投影、錄音教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟””？齊讀課文第一自然段這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二段指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所得。從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在?！?003年3月??分析??證實(shí)??”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學(xué)家研究分析了??亞馬孫河?！奔ぐl(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。多讀把握領(lǐng)會(huì)。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測。讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第三段過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”讀句子，并把握設(shè)問句的過渡作用。思考以上問題，并在下文中找找答案。板書設(shè)計(jì)火星—地球的“孿生兄弟”相似處同樣??有水和生命存在差異處水沒能留住生命生存？（謎）《把我的心臟帶回祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3..憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀了課文第一段，你知道了什么？（板書：把我的心臟帶回祖國不得不離開肖邦波蘭）指名讀第一段。過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。學(xué)習(xí)第二段。（1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景。（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。（3）自由讀對這三個(gè)場景的描寫，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。（4）交流并指導(dǎo)朗讀。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。請想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生之情。埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“??無論??都不要??啊”是何等懇切！想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。自由讀、男生讀，體會(huì)老師語氣之懇切。老師把祖國的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬分，實(shí)在感人。出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說；“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句。（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感。（6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。學(xué)習(xí)第三段。（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）①查字典，解釋“絕”：氣息中止。②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？（3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊＃?）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。）（5）默讀第4自然段，思考寫了什么。（6）交流。理解“徹夜”。（通宵，整夜）比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。自由讀、指名讀。（7）思考：他為什么要這么做？交流，出示：肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。（8）引讀：所以，“他??時(shí)間??可是他??“看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。（9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。）三、試背第二段。想想如何記憶。同桌互背，指名背。小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。指句讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”（1）什么叫“彌留之際”？（2）肖邦為什么病得這樣重？（3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）（4）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感。）想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國呀，整整18年，我無時(shí)無刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切??我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱??）引讀第6自然段。（1）理解“與世長辭”。（2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。（肖邦就這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。）（當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。）交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。五、總結(jié)課文，朗讀全文。課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。板書：把我的心臟帶回祖國不得不離開肖邦波蘭日夜思念 忘我工作彌留之際的請求