【正文】 事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應該像小猴子一樣?！靶『镒酉律健钡膾靾D，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。板書設(shè)計 玉米地又大又多掰扛 桃樹下又大又紅扔摘空著手 西瓜地又大又圓扔摘回家去 往回走蹦蹦跳跳扔追 教學反思在字詞教學上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學的有效性，而且還要注重學生學習的過程，關(guān)注從識記到運用的落實。在通過不同途徑學習了生字后，接著結(jié)合課后習題，區(qū)別不同動詞的意義，又讓孩子們分別做做這幾個動作，從字義上進一步鞏固理解這幾個字的意思。在熱烈的氣氛中，孩子們開開心心地學著、做著，這樣歸類識字既有規(guī)律可循又生動有趣，孩子們比較喜歡。我讓學生把卡片放到相應的圖片旁。此時，學生思維火花閃現(xiàn)，我又恰如其分地小結(jié)有些詞語可放在共同的地方語文教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，在教學中的不足之處，希望在今后的教學中努力改進。第三篇：《小猴子下山》教案教案《小猴子下山》第三課時教學目標，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。、流利地復述課文內(nèi)容。教學重點，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？、流利地朗讀課文，復述課文。教學難點讓學生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。教學過程一、談話導入：（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方呢？學生邊說教師邊出示演示文稿圖。點擊鼠標：（1）玉米地圖點擊鼠標：（2）桃樹底下點擊鼠標：（3）瓜地里點擊鼠標：（4）樹林圖（有小兔子）點擊鼠標：（5）電腦出示上述四幅圖。提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？二、學習第一自然段：，邊讀邊標出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？，請同學說說每句話的意思。，教師引導學生推導出：電腦出示：①小猴子來到了什么地方？②它看見了什么？③它是怎樣做的？：小猴子走到_____________。他看見__________非常高興，就_____________。教師引讀，以問促讀。，理解“又大又多”這一詞語。“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大，而且這樣大的玉米到處都是。：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀?！瓣?、“扛”表示動作的詞語。①可讓學生帶頭飾用動作表演一下。其他同學當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。、流利、有語氣地朗讀課文第一段。二、學習課文第二自然段：：（電腦出示思考題）（1）自己輕聲讀第二自然段，標出有幾句話，想想每句話的意思什么？（2）完成填空：小猴子走到_____________，他看見_____________，非常高興，就_____________。（3）結(jié)合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個詞，可結(jié)合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思。（4）正確、流利、有語氣朗讀這一段。：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學生進行討論。（使學生體會到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結(jié)合觀察圖畫，如猴子的神態(tài)、心情，讓學生體會猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。三、學習第三自然段：。（1）指名讀第三自然段，說出每句話的意思。（2）出示填空請同學說一說。小猴子_____________幾個桃子，走到_____________，看見_____________，非常高興，就_____________。提問：小猴子捧著幾個桃子，為什么課文中用“捧著”這個詞。（3）結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個詞語。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？（4）正確、流利，有語氣地朗讀這段。（5）請學生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動作神態(tài)、心情及心里活動。四、學習四、五自然段。、五兩個自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：“只好”一詞，讓學生說說小猴子為什么會有這樣的結(jié)果，充分發(fā)揮學生的想象力，訓練學生的口頭表達能力。、神態(tài)。：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會想些什么？說些什么？猴媽媽會對他說些什么嗎？五、進入情境、讀說結(jié)合。，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見??就??”怎么讀呢？“只好??”怎么讀呢？：（1）看圖講故事。（2）戴頭飾表演。（3）采取想像說話：假如你是小猴子會怎么辦？（4）讀編故事：《小猴子第二次下山》。（5）通過學習《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理？ 讓學生討論：知道做事情要腳踏實地，一心一意，不要學小猴子撿了西瓜，丟了芝麻，喜新厭舊，最后什么也沒有獲得。六、體會小猴子當前所感，并能積極展望未來1．看動畫片，復述故事。2．所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了?？粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓，我們才會變得聰明能干起來?。?．課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會發(fā)生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧！（課件定格在：小猴子第二次下山）4．想想，編一個為《小猴子第二次下山》的故事，明天來講一講。附板書：1小猴子下山玉米地玉米 又大又多 掰（玉米）扛（玉米）桃樹下桃子 又大又紅扔（玉米）摘（桃子）西瓜地西瓜 又大又圓扔（桃子）摘（摘西瓜）往回走（小兔）蹦蹦跳跳扔（西瓜）追（小兔）小兔不見了 空著手回家去、第四篇：小猴子下山教案教學過程：一、猜謎導入：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山中有。（謎底：小猴子）向?qū)W生介紹有關(guān)猴子的相關(guān)資料。二、初讀課文聽課文朗讀，找出小猴子到了哪些地方？（用圓圈圈出來）小猴子在這些地方做了什么？（用橫線畫出來）自由讀課文，根據(jù)配圖說一說猴子分別在干什么？三、研讀課文根據(jù)圖片找一找，說一說：（1）這是什么地方？（2）你看見了什么？（3）小猴子做了什么？齊讀最后一段。師：小猴子最后帶了什么回家？生：小猴子最后什么也沒得到只好空著手回家了。想一想：小猴子為什么只好空著手回家去？因為小猴子做事沒有明確的目標，而且三心二意，所以最終他什么也沒找到，只好空著手回家。說一說：師：小猴子一路往前走，他遇到了很多喜歡的東西，可是等到他回家的時候，卻只能著空手，這都是為什么呢？我們能不能像它一樣呢？預設(shè)：小猴子下山找食物，他一路遇到過很多好吃的，可是他三心二意，這山望著那山高，結(jié)果只好空著手回家，我們可不能像小猴子一樣，我們要有始有終，否則將一事無成。復一復：小猴子下山→摘玉米→扔玉米→摘桃子→扔桃子→摘西瓜→扔西瓜→追兔子→空手而歸結(jié)論：三心二意的小猴子最終一無所獲。四、練一練讀一讀，再選幾個詞各說一句話。掰扛扔摘捧抱五、作業(yè)，讀熟課文。第五篇：《小猴子下山》教案《小猴子下山》教學設(shè)計第一課時一．教學目標 知識與技能：“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事，通過學習課文，快速了解小猴子下山的途徑?！坝郑ǎ┯郑ǎ┑模ǎ毙问降亩陶Z，如“又大又多的玉米”。過程與方法：讀書指導法，交流討論法，學生在情境中了解課文。情感態(tài)度價值觀：知道小猴子下山教給的道理——做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。二．教學重難點重點:“走到??看見??”的句式復述故事。“又大又圓的西瓜”等。難點：用流暢準確的語言復述故事，在故事中得到啟示。三．教學過程（一）故事導入，激發(fā)興趣。師：在一座山上，住著一只小猴子和一只猴媽媽。有一天，猴媽媽對小猴子說：“孩子，今天是我的生日，你能下山找些東西回來，為我慶祝生日嗎？”小猴子非常愛自己的媽媽，連忙說：“能，一定能??” 于是，小猴子蹦蹦跳跳地下山了。（二）走入故事，初讀課文。小猴子到過哪些地方呢？請小朋友們讀讀這個故事，注意讀準帶拼音的字。（教師巡回，幫助學困生讀準字音）現(xiàn)在，你能正確地朗讀課文嗎？讀給同桌聽聽。小猴子到過哪些地方？學生交流，教師板書。（板書：玉米地桃樹下西瓜地回家路上)(三）分享故事，理解課文。1.、在教師引導下，學習課文第一段。（1）、小猴子先來到玉米地里看見了什么？（出示課件：玉米地）（2）、看圖學習句子：玉米結(jié)得又（大）又（多）。（3）、看圖想象：這時，小猴子的心情怎樣？他心里在想些什么呢？（4）、他是怎么做的呢？用模仿動作的方法，學習動作詞“掰、扛”（5）、你瞧，小猴子多高興??！我們應該怎樣讀這一段話呢？（指導朗讀，要求用動作表情表現(xiàn)高興，配上動作。）（6）、小結(jié)學法：剛才小朋友們和老師是怎樣學習第一段話的？在小老師幫助下，學習課文第二段。（1）、小猴子來到桃樹底下看見了什么？（出示課件：桃樹）（2）、桃子又（）又（）。（3）、想象：小猴子心情怎樣？他是怎么想的？（4）、模仿動作：小猴子怎么做？（摘捧）（5）、練習朗讀。自學課文第三、四段。（1）、按照學習課文第一、二段的學法，你能自己學習課文的第三、第四段嗎？（2）、展示自學成果，教師鼓勵學生自我表現(xiàn)。(四）故事小結(jié)：小猴子找到為媽媽慶祝生日的東西了嗎？他只好空著手回家去。