【正文】 分工明確。學(xué)習(xí)小組的組建，最重要的是要明確每個成員的日常的學(xué)習(xí)活動具體分工，在具體的學(xué)習(xí)活動中也要明確自己在這一活動中應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。角色分工一般可以根?jù)人數(shù)確定。如果是六人小組的話，可以安排主持人、觀察員、記錄員、發(fā)言人、裁判員、聯(lián)絡(luò)員等職務(wù)，如果人員不夠，可以安排兼職，如果小組成員過多還可以設(shè)置保管員、計時員等等。分工之前要讓學(xué)生明確各項職責(zé)的任務(wù)，可以采取自薦、推薦，同學(xué)表決確定職務(wù)人選，當(dāng)有爭議的時候，可以讓同學(xué)表決，多數(shù)即通過。最好采用輪轉(zhuǎn)的形式，使所有學(xué)生都有負(fù)責(zé)各項工作的機會。各項職責(zé)的要求：主持人；負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)小組活動，主持交流、討論和檢查，總結(jié)小組活動情況。觀察員：根據(jù)老師或者活動的要求，觀察本小組的同學(xué)是否能夠按照要求進行，當(dāng)出現(xiàn)不符合要求的情況，如說話聲音過大、違反紀(jì)律、注意力不集中、轉(zhuǎn)移話題等，可以示意小組成員注意或者停止。記錄員：主要負(fù)責(zé)記錄本小組在交流發(fā)言中的具體內(nèi)容，以備匯總和整理，負(fù)責(zé)記錄本小組的每次活動情況，小組活動日記。發(fā)言人：代表小組在班級交流中發(fā)言。發(fā)言時以小組的代表身份，不能說“我認(rèn)為??”、“我感覺??”等，要說“我們小組認(rèn)為??”等。聯(lián)絡(luò)員：主要在小組主持人的指派下，負(fù)責(zé)和老師、或者其他小組進行練習(xí)，問明要求，請示，交流，學(xué)習(xí)等等，然后回到小組進行報告。裁判員：主要負(fù)責(zé)小組的爭議裁決和對班級競賽和檢查中的評比，打分，然后交小組同意，上報。計時員：主要負(fù)責(zé)交流計時，在小組交流中，給每人計時，提示到時、超時，制止超時的小組成員繼續(xù)發(fā)言，并提示小組全員注意時間，根據(jù)老師要求，還剩1分鐘時要提醒。保管員：負(fù)責(zé)保管小組的所有材料、財務(wù)、檔案等等。老師在交待每個職務(wù)的責(zé)任時，要特別強調(diào)，承擔(dān)每一項責(zé)任的需要的條件，讓學(xué)生有意識地去培養(yǎng)自己這方面的能力，而不是讓學(xué)生僅僅感覺的自己的權(quán)利。制定隊規(guī)隊規(guī)是約束小組成員提高工作效率的基本規(guī)定。隊規(guī)應(yīng)該由小組成員自己規(guī)定。老師可以給與提示，約法三章。如：一、討論發(fā)言有秩序：由小組長規(guī)定發(fā)言的次序，大家順序發(fā)言，不搶先發(fā)言；二、別人發(fā)言要傾聽：注視發(fā)言人，理解發(fā)言的內(nèi)容，對發(fā)言的內(nèi)容不說不；三、每人都要發(fā)言：發(fā)言前要有準(zhǔn)備，不重復(fù)被人講過的內(nèi)容，發(fā)言時要輕聲，只要組內(nèi)能夠聽到就可以，不要影響其他小組。有違反規(guī)定的情形，小組中相應(yīng)的負(fù)責(zé)人就應(yīng)進行提示和制止。制定隊規(guī)的目的就是統(tǒng)一步驟，目標(biāo)一致，快捷行動。隊規(guī)可以在活動中不斷修改，完善。小組一旦建立，就應(yīng)該盡量地讓小組開展工作，而且其中的各項內(nèi)容應(yīng)該馬上啟用，如小組的分工，老師要馬上創(chuàng)造機會讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的作用。探索合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)形式、內(nèi)容與程序小組合作學(xué)習(xí)的主要程序一般是：（1）結(jié)合預(yù)習(xí)指導(dǎo)，先學(xué)后教。教師要確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，介紹教材內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，分析學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)方式，把握好時間分配，設(shè)計并制定出本節(jié)課的作業(yè)練習(xí)單及答案，掌握學(xué)生的活動方式與時間。（2）個人自學(xué)、小組討論、提出問題；小組學(xué)習(xí)首先要保證學(xué)生有自學(xué)的過程。教師在學(xué)生自學(xué)的時候，可以有重點幫助后進學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容。也可以指定學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生，或者是現(xiàn)行完成任務(wù)的學(xué)生幫助和指導(dǎo)。一般10分鐘左右。（3）教師講授、解釋、示范、演示。教師的講授，力求條理清楚，語言簡練直白，有較強的啟發(fā)探究價值，能夠為學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)留有足夠的空間。講解要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點，引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情境，同時，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方式，通過努力和合作來充分理解所學(xué)內(nèi)容。教師講授一般不宜超過15分鐘。小組學(xué)習(xí)，強調(diào)以個人自學(xué)和集體授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組活動為主要形式，力求教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)統(tǒng)一。（4）個人嘗試、小組糾正。此時，教師要注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)，或者運用優(yōu)生，對差生進行輔導(dǎo)和檢查。在請教老師之前要先請求小組所有成員的幫助；每個學(xué)生都有責(zé)任保證他們的小組成員學(xué)會教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；只有所有小組成員都掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)材料后才能算真正完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（5）個人熟練、小組檢查；小組合作學(xué)習(xí)是個體在對所學(xué)知識及技能進行初步理解和練習(xí)的基礎(chǔ)上，利用同學(xué)的資源進行再認(rèn)識和再提高、深化的過程。在每個學(xué)生完成任務(wù)后，在小組展開討論、檢查、練習(xí)和糾正，統(tǒng)一答案。一般控制在10分鐘左右。（6）班級測驗、小組評價、指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師下發(fā)當(dāng)堂測驗題，開始對全班學(xué)生進行測驗，不再允許學(xué)生之間進行互助活動，測驗必須由學(xué)生個人獨立完成。測驗結(jié)束后，由小組長收齊上交，教師組織批閱訂正答案。通過這段時間的課題研究，已經(jīng)初步確立了小組管理模式和合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)形式、內(nèi)容與程序。