小學語文校本研修方案-資料下載頁
2025-09-27 01:56本頁面
【正文】 修活動安排 （1）組長召開會議向全體成員通報本次研修主題、等相關事宜。（2）全體成員根據(jù)研修主題搜集有關“隨文識字”的相關材料。（3）一、二年級各自定出本次隨文識字教學研修活動中所講課文。（4）老師根據(jù)所定課文各自進行備課研究。(1)召開會議，根據(jù)準備階段所做的工作將自己備課中的設計意圖及設計過程進行交流并修改教學設計。各年級分別選出最優(yōu)秀的作為本組研究課在進行集體備課。（2）一、二年級開展互聽互評活動。A、隨文識字教學為兩節(jié)課帶來了什么好處，體現(xiàn)在什么地方？B、兩節(jié)課是否遵循了“隨文識字”的一般教學思路：創(chuàng)設情境，整體感知。（采用直觀生動的情景畫面和生動有趣的語言，激發(fā)學生的學習和閱讀文本的興趣，教師在此基礎上，進行聲情并茂的范讀，學生聽準字音。）；初讀課文，交流識字方法；精讀課文，隨文識字、理解字義；拓展練習，鞏固生字，規(guī)范寫字。（3）做課教師進行反思②定期進行教學結果的檢驗，并作好詳細的記載。③對比實驗與非實驗班級，根據(jù)結果找出問題，總結得失，寫出心得，制定修改方案。④進行研究匯報及評析。全面總結，撰寫研究報告。第五篇：小學語文校本研修案例小學語文校本研修案例——如何提高小學生的閱讀能力閱讀教學方法是多種多樣的，教師要根據(jù)教材和學生的水平，指導學生采用多種閱讀方法，以提高閱讀的有效性。具體做法如下：一、訓練學生掌握各種基本的閱讀方法。閱讀有范讀、領讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。讓學生掌握閱讀的方法，如范讀，范讀是教師給學生閱讀做示范，激發(fā)學生的摹仿興趣。通過教給閱讀方法，運用閱讀比賽激發(fā)學生閱讀興趣，強化了學生良好的范文背誦習慣，鍛煉了他們的記憶力，并逐步提高了他們的寫作水平。二、指導學生掌握良好的閱讀技巧。在閱讀中，指導學生變換方法閱讀，并從閱讀中不僅養(yǎng)成眼到、口到、心到的基本方法，還要培養(yǎng)學生一邊讀一邊動筆圈、點、畫、記的習慣。讓他們在閱讀中了解課文內容，學習生字新詞，理解作者的思路、寫作方法和課文中心，借鑒寫作技巧，還可以指導學生速讀—回讀—精讀—背誦。在課后組織學生看課外書，利用班級里的學習園地展示學生們精彩的作品，從而提高學生讀課外書的興趣。三、利用情景教學培養(yǎng)學生的閱讀興趣。是抓住上課時機，以精彩的開場白或話題引發(fā)起學生濃厚的興趣，激起學生的好奇心和想象力，使之進入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕。是以和諧的課堂氣氛保護學生的閱讀興趣。語文教學不僅是一個認識過程，而且也是情感活動過程。在課堂教學中，我時刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學生敘述的愿望。真誠和藹地對待每一位學生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生。是運用多媒體和豐富多彩的活動激發(fā)閱讀興趣。在教學中充分利用多媒體創(chuàng)設情境，增強氣氛，組織討論，看圖說話、分組競賽等活動，使學生在樂中學、在做中學。四、是適時強化學生成功的喜悅感，鞏固興趣。教師要特別注重讓學生體會成功感。使學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的閱讀動力，驅使他們向著進一步的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。在教學中盡量多地創(chuàng)設競爭和成功的機會，讓學生體會到通過自身努力取得成功的快樂，感受到努力的價值。
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