【正文】 上，重新予以修訂和完善，要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及操作，通過對學校成員的行為進行規(guī)范、引導和約束，使制度為師生所訂可和踐行。學校在擬定各項規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編。（4月10日前完成）五、評比與考核班級文化評比由政教處制訂具體措施與方案，進行評比獎勵。各部門按照方案的規(guī)定，在既定時間內(nèi)完成各行分管的任務(wù)，對完成出色的部門進行表揚，對不能按時完成的，提出批評，并及時整改。第五篇：小學校園文化建設(shè)實施方案小學校園文化建設(shè)實施方案校園文化建設(shè)是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學校的校風、學風、教風、辦學理念、辦學宗旨等。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。一、指導思想以黨的十八大精神為指導，以社會主義核心價值觀為導向，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實施素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發(fā)揮校園文化在育人中正確導向、激勵、規(guī)范管理的作用，通過校園文化建設(shè)突出“一筆一畫寫好字，一言一行立真人。”的辦學思想，形成自己的辦學特色（書法促行，習字樹人），優(yōu)化育人環(huán)境,營造和諧校園。二、總體目標結(jié)合雙溝鎮(zhèn)回民小學的建校歷史和民族小學的特征，體現(xiàn)該校的辦學宗旨（以書道之浩氣，教好每個學生。）和悠久的文化內(nèi)涵。校園的文化整體建設(shè)以書法教育為主線，彰顯出“書道育人、心行和諧”的辦學理念。通過校園文化建設(shè)，形成學校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風（規(guī)規(guī)矩矩寫字 端端正正做人）、教風（翰墨修身 琢玉成器）、學風（執(zhí)手中之筆 書寫人生底色）以形成學校的精神文化。通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動，形成學校的行為文化到達師生的培養(yǎng)目標（言行立品 匯美于智）。通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學校的特有的物質(zhì)文化；通過修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學校的制度文化，從而體現(xiàn)出治校方略（立責于心 履責于行 創(chuàng)新而進）。三、實施原則全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。四、領(lǐng)導機構(gòu)五、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與實施（一）顯性文化建設(shè)校園的顯性文化建設(shè)，我校已經(jīng)做出了許多工作，但也有一部分工作需要分階段完成。整個校園文化外部建設(shè)以古典灰為基調(diào)，這樣讓人感到古樸、典雅、厚實。（已完成）學校大門已改變原有布局。外大門的設(shè)計、裝飾，既融入伊斯蘭教的文化，又添加了中國古典文化的元素，更體現(xiàn)了該校的文化內(nèi)涵。內(nèi)大門右側(cè)采用大理石柱子為支撐，托起一本展開的巨書。柱子右側(cè)將校訓“書天地之美，修德藝雙馨”鑲嵌其上。（已完成）大門內(nèi)的兩側(cè)墻壁，進行了整改、修飾，墻壁前半部分采用書畫相結(jié)合的形式裝裱著“梅”、“蘭”、“竹”、“菊”，象征著自強不息，清華其外，澹泊其中，不作媚世之態(tài)的高尚品質(zhì)。后半部分采用古典書法形式，以黑色書法用箋配上白色字的PC板鑲?cè)雺Ρ?，上面刻著王羲之的《蘭亭序》、毛澤東的《沁園春?雪》。墻壁底部配以古典印章，為進入校園的道路兩旁增加了一道亮麗的風景線。（已完成）教學樓的外觀。二、三樓的柱子上，間隔懸掛著展開的畫軸，畫軸里分別用篆、隸、楷、行、草鑲刻著校風、教風、學風、理念等。一樓為“墨香長廊”，墨香長廊的外沿具有西域風情，也融入了中國文化，很好的與學校民族特色相結(jié)合；整個長廊以書法為主線，柱子外側(cè)采用浮雕的形式鑲著書法玉律，底部鑲嵌中國古典印章；長廊的內(nèi)部的墻面上融入了書法的起源、演變及發(fā)展歷史；內(nèi)側(cè)柱子上展示著師生的書畫作品；頂部由古色古香的書法作品做背襯，下面懸掛古典畫框，里面鑲著“永”字八法、幾漢字的基本筆畫；教學樓的樓梯間的外墻鑲著用竹簡雕刻的書法精神與書法代表人物的浮雕。學校綜合樓一樓的大廳命名為墨寶齋。它的設(shè)計與整個校園濃濃的書法氣息相結(jié)合，墻壁配有書法品鑒的浮雕、四周柱子加以古典特色的防腐木進行裝飾，上面雕刻著蔡邕的《書法九勢》、孫世庭的《書譜》、衛(wèi)夫人的《筆陣圖》。這些知識讓師生了解到對書法怎樣運筆、怎樣布局、怎樣鑒賞。二樓配置了書法教室，書法作品館。學校的櫥窗也別具一格。它位于教學樓前，櫥窗設(shè)計采用漢代元素構(gòu)造，將防腐木和現(xiàn)代不銹鋼完美結(jié)合。盡顯了古典特色，又不失現(xiàn)代氣息。同時暗喻了書法從古代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程。學校運動墻的前面有供學生練習書法的習字臺、休閑凳等長廊的一頭擺放著一尊雕塑，一位漢代小朋友在習書，雕塑外側(cè)配以古典柵欄，寓意端端正正寫字，堂堂正正做人。操場西邊的花壇里對稱擺放著兩塊巨石，石上有襄陽書法名人題的字。（部分已完成）學校的主干道將設(shè)計成生肖大道并配有生肖圖案。（待建）學校的操場將全部刷黑，四周配以不同字體書寫的百家姓。（待建）該校班級文化的設(shè)計業(yè)要不缺乏墨香。“晨曦”班，有叫“芳草”班，還有的要以古代書法家來命名，不同的班名蘊含著不同的含義；教室里的白板上方是各班的班訓；這些班訓要激勵學生不斷進取、向上；各班教室要開辟“書法專欄”并達到一周一換；學生作業(yè)兩周一品比一展覽。（部分待建）1教師辦公室：相關(guān)辦公室制度（如：《教師職責》、《班主任職責》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》）、勉勵教師的標語等要上墻。（部分待建）1圖書室等六室：在墻面上方增加一條標語，標語體現(xiàn)各室的理念。各種管理規(guī)程上墻，圖書、儀器等擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設(shè)備。（已完成）1廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。故廁所要刷新、裝飾并配以溫馨的提示語。（待建）（二）隱性文化建設(shè)方面學校文化建設(shè)需要一個長期的積累和積淀的過程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質(zhì)的靈魂的凝聚。（一）制度建設(shè)校園制度是維持學校正常秩序的保障體系。要依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《襄州區(qū)教師行為十不準》等要求，健全各種機構(gòu)，完善規(guī)章制度。如：建立健全安全教育制度；建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制；建立健全教代會制度；建立學校公共衛(wèi)生制度；建立學校考勤、考績制度等。（二）學生文化建設(shè)抓好國旗下的講話工作。國旗下的講話時要體現(xiàn)對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名教師代表或?qū)W生代表發(fā)言。規(guī)范“兩操一舞”活動。早操、校園集體舞要求教師與學生一同做，給學生做表率、示范。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做。積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班建立“圖書角”，學校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”在全體同學中深入開展革命傳統(tǒng)教育、國情教育、惜時教育、生命教育和感恩教育。建立科技、音樂、美術(shù)、體育、書法等興趣小組，引導學生在共同興趣與愛好的基礎(chǔ)上，自愿結(jié)合在一起，進行自我教育、自我探索、自我管理、自我服務(wù)。開展學生禮儀教育。加強學生行為規(guī)范教育。學?？梢蚤_展各種競賽，如：文明教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規(guī)范教育，使學生成為一個知事明禮的學生。通過活動，培養(yǎng)學生的交流使用文明禮貌語言、正確流利使用普通話。開展各種有益的健康的活動。如在國慶節(jié)舉行一場愛國演講比賽；每學期考前后開展一次美文誦讀比賽；在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人活動；在植樹節(jié)開展植樹活動；每學期開展兩次書法比賽活動等。創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上、下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。（三）教師文化建設(shè)（1）開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。教師接受禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、會議禮儀等方面的社交禮儀。使之在今后的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自己儒雅的形象、規(guī)范的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示教師的精神風貌。（2）推進有效教學，構(gòu)建課堂文化。組織全體教師深入研究國家課程標準的文化內(nèi)涵，不僅重視傳授知識，而且重視價值觀、思想感情的熏陶，構(gòu)建“三生”課堂文化，關(guān)注每位學生的的道德生活和人格養(yǎng)成。（3）開發(fā)校本培訓，構(gòu)建教師文化。采取聽名師，名家的觀摩課、講座及經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討等形式，來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣。五、實施步驟第一階段（2015年6月）起草方案、分工明確、宣傳動員。第二階段（7——8月）著手校園顯性文化建設(shè)，重點做好校園文化的維修與新建工作（廁所文化、運動墻前面的一尊漢代小朋友在習書雕塑）。注：因資金短缺，操場的刷黑、生肖大道在明年建設(shè)。第三階段（9——10月）借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好班級文化建設(shè)工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。重點做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。第四階段（11——12月）對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生知校、愛校，從而愛國的教育。第五階段（1——2月）反思整改，精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化建設(shè)與宣傳工作?？傊?，校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“書道育人、心行和諧”的理念和做法，就能構(gòu)建健康向上的校園文化特色