【正文】 慮心態(tài)，這個(gè)時(shí)候，要多給自己發(fā)出一些正面的暗示：“工夫不負(fù)苦心人”“中考和平時(shí)的考試沒什么大的區(qū)別，只要正常發(fā)揮就可以了”等等，從而穩(wěn)定學(xué)情緒，增強(qiáng)信心?！胺驊?zhàn)，勇氣也”，知己知彼，百戰(zhàn)不殆！語文：鑒賞，就是去判斷每一首詩歌的情感詞語配對用，信息要篩選邏輯分析和意境分析都要會(huì)從歷年中考及近階段模擬考試情況看，學(xué)生在語文考試中表現(xiàn)出的具有普遍性的問題如下：基礎(chǔ)題：缺少語境分析意識。閱讀題：信息篩選不準(zhǔn)確，概括不完整。詩歌鑒賞題：分析鑒賞能力薄弱。寫作題：審題立意能力薄弱。解題過程分析：(1)分析語境：與選項(xiàng)對應(yīng)的詞語是“愿望”一詞。(2)理解詞語含義：“懷抱”意為“心中裝有”，“擁抱”意為“摟抱”。(3)在理解詞義基礎(chǔ)上確定兩者的不同點(diǎn)。(4)確定答案：與“愿望”一詞搭配的宜為“懷抱”一詞。同理，與“精神食糧”搭配的宜為“滋養(yǎng)”，與“身心發(fā)展”搭配的宜為“健全”。得分要領(lǐng)：先選擇有把握的兩項(xiàng)，再用第三項(xiàng)作為驗(yàn)證，提高選擇的準(zhǔn)確性。如：先確定“懷抱”和“滋養(yǎng)”兩個(gè)選項(xiàng)，初步確定答案為“C”選項(xiàng)，然后用“健全”一詞作為驗(yàn)證?，F(xiàn)代文閱讀：準(zhǔn)確篩選信息試題分析：“兩個(gè)人的謊言”具體含義是什么？考查要點(diǎn)：重要詞語在具體語言環(huán)境中的含義。易犯錯(cuò)誤原因分析：信息篩選不準(zhǔn)確，表述不夠簡潔扼要。解題過程分析：(1)確定閱讀范圍。詞語的具體含義往往在上下文中可以找到。只要確定閱讀范圍，找準(zhǔn)相關(guān)句子，進(jìn)行一定的改造即可。解答該問，在第三段中找到“女生手背上居然在流血”，“是他，不小心用紙劃的”兩句。(2)改造篩選句，用簡潔的語言概括：“謊言”是指“男生不小心用紙劃破了女生的手”。得分要領(lǐng)：在上下文中找到與“重要詞語”內(nèi)容相一致的詞語或句子，用簡潔的語言加以概括。詩歌鑒賞：分析思想情感試題分析：本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？考查要點(diǎn)：分析詩歌表現(xiàn)的思想感情。易犯錯(cuò)誤原因分析：分析能力薄弱，概括不完整。解題過程分析：(1)篩選關(guān)鍵語句。抓住“始盛開”三字。(2)分析意境。在分析關(guān)鍵句子基礎(chǔ)上，思維層層推進(jìn)。通過分析，得出結(jié)論：在“人間四月芳菲盡”的情況下，山寺桃花盛開時(shí)間之晚，表現(xiàn)了作者在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)山寺桃花的“驚喜”之情。用同樣的方法，發(fā)現(xiàn)：作者在意境描寫之后，緊接著在抒情句中用一個(gè)“恨” 字流露了作者對春天的“留戀”之情。答案：表達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)桃花的驚喜之情，以及對春天的留戀之情。得分要領(lǐng)：從意境分析和抒情句中分析思想感情。寫作：注意審題立意試題分析：以“收獲”為話題，寫一篇話題作文。易犯錯(cuò)誤原因分析：審題立意不到位。解題過程分析：(1)分析材料，審清話題內(nèi)涵。概括材料，分析得知：男孩幻想下一個(gè)蘑菇會(huì)比前一個(gè)蘑菇大，于是一路丟棄，最終一無所獲；(2)確定角度：可以從“過程”與“結(jié)果”關(guān)系等角度闡述話題“收獲”的內(nèi)涵。(3)用相應(yīng)的材料表述自己對話題的見解。得分要領(lǐng)：審題立意為先，相應(yīng)材料緊跟。語文：重文本?重語言?重表述洋溢人文精神?細(xì)節(jié)決定成敗所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在中考取得好成績，首先要對中考的特點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，并相應(yīng)地運(yùn)用策略，各個(gè)擊破。試題材料以課外為主，重在考查語文能力。材料完全出自課內(nèi)，只有辨認(rèn)字音和名句默寫，各3分；課內(nèi)外結(jié)合的，也只有辨析別字(3分)、成語使用(3分)和文言文實(shí)詞和虛詞理解(4分)。其余均來自課外。語言運(yùn)用的考查要點(diǎn)為字音辨認(rèn)、別字辨析、詞語選用、成語使用、句子連貫、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、名句默寫、關(guān)聯(lián)詞填空、語病修改、句子仿寫。重雙基、重積累、重運(yùn)用、重綜合?，F(xiàn)代文閱讀的考查要點(diǎn)為篩選重要信息、理解詞句含義、概括內(nèi)容要點(diǎn)、歸納文章中心、分析寫法作用、評述作者觀點(diǎn)。重文本、重語言、重整體、重表述。無論是現(xiàn)代文閱讀還是文言文閱讀，都非常強(qiáng)調(diào)和突出人文精神，2005年中考現(xiàn)代文閱讀散文《井繩》，寫父親“打撈水中的月亮”的事，強(qiáng)調(diào)人要有美好的精神向往，要具有豐富的精神世界，從情感熏陶、思想啟迪、審美享受的角度命題?？萍嘉摹丁吧衲尽钡膴W秘》，科學(xué)家用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)解開神木之謎，從科普知識、科學(xué)認(rèn)識、科學(xué)態(tài)度的角度命題。文言文閱讀《墨翁傳》，寫墨翁臨財(cái)不拘，潔身自好，鞭撻弄虛作假、追名逐利，贊賞潔身自好，講究道德品質(zhì)。無一不洋溢著人文的關(guān)懷。近幾年考試難點(diǎn)分析 從近幾年閱卷的結(jié)果來看，在語文知識運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和作文四大塊內(nèi)容中，失分率比較高的是現(xiàn)代文閱讀，其中的詞語篩選、要點(diǎn)概括、寫法分析、觀點(diǎn)評述等題，得分率最低；失分率次高的文言文閱讀中，虛詞理解、文意理解，得分率比較低；而平均得分率比較高的語文知識運(yùn)用題中，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、語病修改又是其中失分率最高的兩題。主要問題：。比如“語言運(yùn)用”塊，常用標(biāo)點(diǎn)符號的使用和常見病句的類型，有的同學(xué)沒有掌握，在判斷和改錯(cuò)的時(shí)候，自然就不夠敏感，往往發(fā)生錯(cuò)誤。再如常見文言文虛詞的用法，也需要扎實(shí)地掌握，才能正確地翻譯和判斷。對這類題目的內(nèi)容，該整理的整理，該歸類的歸類，親自動(dòng)手，動(dòng)手就是復(fù)習(xí)、鞏固的過程。語文材料的特點(diǎn)是詞不離句，句不離篇，語境的暗示作用對成語運(yùn)用、句子連貫、仿句寫作、虛詞理解等，都有積極的提示作用，可是有的同學(xué)卻往往忽略語境的提示，在答題時(shí)常常抓不住主要內(nèi)容，出現(xiàn)偏題情況。對此，我們要善于正確理解、分析具體語境，從語境中把握題目要領(lǐng)，找到問題答案。，這是閱讀扣分的主要原因。對此，我們除了要具有原文意識和主題意識外，還得有主題意識，就是要了解每一道題的分析都要和主題聯(lián)系起來，這樣的思考才有的放矢，才不會(huì)偏離文本。首先應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。其次，應(yīng)當(dāng)注意挖掘文章的主旨，如散文閱讀，應(yīng)特別注意文章的題目和議論抒情性文字的提示。，表述不夠規(guī)范。常見情況一是要點(diǎn)缺失，應(yīng)當(dāng)注意對閱讀的整體把握。二是表述不規(guī)范，應(yīng)當(dāng)注意閱讀表述的要求，如是要求 “分點(diǎn)概括”，還是要求“用原文闡述”；有的題型如觀點(diǎn)評述題，往往要求結(jié)合原文評述，可是這個(gè)要求卻往往被學(xué)生忽略；另外表述應(yīng)盡量避免繁瑣，力求簡潔明了。復(fù)習(xí)的相應(yīng)策略?！罢Z文知識運(yùn)用”這塊內(nèi)容，雖然分值不大，但卻有相當(dāng)多的一部分記憶的內(nèi)容，這塊內(nèi)容雖然不能決定差距，但如果不把握，就會(huì)和其他同學(xué)拉開差距，所以應(yīng)盡量爭取掌握。在掌握這塊內(nèi)容時(shí)，推薦大家從認(rèn)知規(guī)律著手來進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”和“報(bào)酬遞減率”的規(guī)律，記憶的內(nèi)容如果在第6天和第14天再次得到強(qiáng)化，人腦往往就不再忘記，或者忘記得比較少。所以在這部分內(nèi)容的掌握時(shí)，應(yīng)注意控制好復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間。2.“少就是多”策略。教師應(yīng)該成為你最有價(jià)值的合作伙伴，同學(xué)應(yīng)該成為你最方便的合作伙伴，相互商討，有助于發(fā)現(xiàn)典型問題，對彼此的積累和掌握都有好處，信任和合作，將使你獲得雙贏的學(xué)習(xí)效果。——寫作提高的策略。寫作宜從小處、細(xì)處著眼，小題大做，以小見大。語言要生動(dòng)，也要注意細(xì)微處的描述，運(yùn)用多種描寫，包括細(xì)節(jié)描寫，是提升寫作分值的重要方法。真情作文，感動(dòng)閱卷老師語文學(xué)習(xí)，重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。很多考生在進(jìn)入初三總復(fù)習(xí)階段后，總是覺得找不到復(fù)習(xí)的頭緒，無從下手。其實(shí)，只要考生在復(fù)習(xí)階段能夠突出重點(diǎn)，在模擬訓(xùn)練中強(qiáng)化正確的審題意識，并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語文成績的。下面是我們總結(jié)的“三輪復(fù)習(xí)法”。第一輪：縱式復(fù)習(xí)即分冊復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對語文知識進(jìn)行梳理和歸納，過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間15天左右，我們采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，把每冊書作為一個(gè)復(fù)習(xí)體系，按照注音、同義詞辨析、成語解釋、標(biāo)點(diǎn)符號、修改病句、古詩文默寫、文言文實(shí)詞與虛詞等分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生進(jìn)一步明確要求，同時(shí)就這些內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，學(xué)生掌握一些基本的技能和方法，用以避免盲目復(fù)習(xí)。第二輪：橫式復(fù)習(xí)也就是以《教學(xué)指南》為復(fù)習(xí)范本，復(fù)習(xí)時(shí)間是30天左右。此輪復(fù)習(xí)是專項(xiàng)復(fù)習(xí)，按照《教學(xué)指南》知識點(diǎn)的分項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，是中考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一輪復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識及語言運(yùn)用基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用上的知識點(diǎn)多，考點(diǎn)也多，但只要復(fù)習(xí)到位是最有成效的。因?yàn)樵诘谝惠喌膹?fù)習(xí)時(shí)已進(jìn)行了分冊復(fù)習(xí)，所以第二輪的復(fù)習(xí)只需將各冊的知識分門別類進(jìn)行訓(xùn)練即可。閱讀訓(xùn)練(現(xiàn)代文閱讀與文言文閱讀)現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)學(xué)生要提高認(rèn)讀能力(對文字的感知認(rèn)識和辨析能力)，理解能力(這是閱讀的核心)，質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新能力。我們通過對近幾年的中考試題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁以散文為主，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向?！币蚨覀冊趶?fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生涉及到每一類型，但又不能面面俱到。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心挑選問題，著重是具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。文言文閱讀在中考命題中除了取材課內(nèi)的文言詞句外，還有故事性強(qiáng)、有一定啟發(fā)意義、難度適中的課外閱讀文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價(jià)能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時(shí)的重點(diǎn)也就在這一方面。作文訓(xùn)練我們主要訓(xùn)練學(xué)生“看材料、命題目、找生活”的能力。培養(yǎng)學(xué)生解讀“話題”的能力，做到能夠把握“話題”的指向性，能夠深入挖掘話題的內(nèi)涵，進(jìn)而作文可能的、可行的立意范圍，然后再結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、感悟確定具體寫作框架，最后就可以沉浸其中，組織語言綴連成文。作文貴在“真情”。盡力使文章飽含深情或充滿激情，做到感動(dòng)自己，感動(dòng)讀者！同時(shí)，我們還讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成迅速作文的好習(xí)慣。第三輪：總復(fù)習(xí)即通過綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。英語每天抽時(shí)間精做1至2篇閱讀理解及完形填空； 120分的試卷預(yù)計(jì)平均分值87分英語：最近兩個(gè)月一直保持良好語境把握題型特點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。二、復(fù)習(xí)安排三個(gè)階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段時(shí)值4月中旬，大多數(shù)的學(xué)校、同學(xué)已完成這一復(fù)習(xí)過程。同學(xué)們可以根據(jù)自身基礎(chǔ)與這一階段的復(fù)習(xí)反饋情況，有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)入專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段。專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握題型特點(diǎn)，有針對性地對一些薄弱的、易失分的地方重點(diǎn)訓(xùn)練。