【正文】 慮心態(tài)，這個時候，要多給自己發(fā)出一些正面的暗示：“工夫不負苦心人”“中考和平時的考試沒什么大的區(qū)別，只要正常發(fā)揮就可以了”等等，從而穩(wěn)定學情緒，增強信心。“夫戰(zhàn)，勇氣也”，知己知彼，百戰(zhàn)不殆！語文：鑒賞，就是去判斷每一首詩歌的情感詞語配對用，信息要篩選邏輯分析和意境分析都要會從歷年中考及近階段模擬考試情況看，學生在語文考試中表現(xiàn)出的具有普遍性的問題如下：基礎題：缺少語境分析意識。閱讀題：信息篩選不準確，概括不完整。詩歌鑒賞題：分析鑒賞能力薄弱。寫作題：審題立意能力薄弱。解題過程分析：(1)分析語境：與選項對應的詞語是“愿望”一詞。(2)理解詞語含義：“懷抱”意為“心中裝有”，“擁抱”意為“摟抱”。(3)在理解詞義基礎上確定兩者的不同點。(4)確定答案：與“愿望”一詞搭配的宜為“懷抱”一詞。同理，與“精神食糧”搭配的宜為“滋養(yǎng)”，與“身心發(fā)展”搭配的宜為“健全”。得分要領：先選擇有把握的兩項，再用第三項作為驗證，提高選擇的準確性。如：先確定“懷抱”和“滋養(yǎng)”兩個選項，初步確定答案為“C”選項，然后用“健全”一詞作為驗證。現(xiàn)代文閱讀：準確篩選信息試題分析：“兩個人的謊言”具體含義是什么？考查要點：重要詞語在具體語言環(huán)境中的含義。易犯錯誤原因分析：信息篩選不準確，表述不夠簡潔扼要。解題過程分析：(1)確定閱讀范圍。詞語的具體含義往往在上下文中可以找到。只要確定閱讀范圍，找準相關(guān)句子，進行一定的改造即可。解答該問，在第三段中找到“女生手背上居然在流血”，“是他，不小心用紙劃的”兩句。(2)改造篩選句，用簡潔的語言概括：“謊言”是指“男生不小心用紙劃破了女生的手”。得分要領：在上下文中找到與“重要詞語”內(nèi)容相一致的詞語或句子，用簡潔的語言加以概括。詩歌鑒賞：分析思想情感試題分析：本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？考查要點：分析詩歌表現(xiàn)的思想感情。易犯錯誤原因分析：分析能力薄弱，概括不完整。解題過程分析：(1)篩選關(guān)鍵語句。抓住“始盛開”三字。(2)分析意境。在分析關(guān)鍵句子基礎上，思維層層推進。通過分析，得出結(jié)論：在“人間四月芳菲盡”的情況下，山寺桃花盛開時間之晚，表現(xiàn)了作者在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)山寺桃花的“驚喜”之情。用同樣的方法，發(fā)現(xiàn)：作者在意境描寫之后，緊接著在抒情句中用一個“恨” 字流露了作者對春天的“留戀”之情。答案：表達了作者發(fā)現(xiàn)桃花的驚喜之情，以及對春天的留戀之情。得分要領：從意境分析和抒情句中分析思想感情。寫作：注意審題立意試題分析：以“收獲”為話題，寫一篇話題作文。易犯錯誤原因分析：審題立意不到位。解題過程分析：(1)分析材料，審清話題內(nèi)涵。概括材料，分析得知：男孩幻想下一個蘑菇會比前一個蘑菇大，于是一路丟棄，最終一無所獲；(2)確定角度：可以從“過程”與“結(jié)果”關(guān)系等角度闡述話題“收獲”的內(nèi)涵。(3)用相應的材料表述自己對話題的見解。得分要領：審題立意為先，相應材料緊跟。語文：重文本?重語言?重表述洋溢人文精神?細節(jié)決定成敗所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在中考取得好成績，首先要對中考的特點和難點進行分析，并相應地運用策略，各個擊破。試題材料以課外為主，重在考查語文能力。材料完全出自課內(nèi)，只有辨認字音和名句默寫，各3分；課內(nèi)外結(jié)合的，也只有辨析別字(3分)、成語使用(3分)和文言文實詞和虛詞理解(4分)。其余均來自課外。語言運用的考查要點為字音辨認、別字辨析、詞語選用、成語使用、句子連貫、標點運用、名句默寫、關(guān)聯(lián)詞填空、語病修改、句子仿寫。重雙基、重積累、重運用、重綜合?，F(xiàn)代文閱讀的考查要點為篩選重要信息、理解詞句含義、概括內(nèi)容要點、歸納文章中心、分析寫法作用、評述作者觀點。重文本、重語言、重整體、重表述。無論是現(xiàn)代文閱讀還是文言文閱讀，都非常強調(diào)和突出人文精神，2005年中考現(xiàn)代文閱讀散文《井繩》，寫父親“打撈水中的月亮”的事，強調(diào)人要有美好的精神向往，要具有豐富的精神世界，從情感熏陶、思想啟迪、審美享受的角度命題?？萍嘉摹丁吧衲尽钡膴W秘》，科學家用現(xiàn)代科學技術(shù)解開神木之謎，從科普知識、科學認識、科學態(tài)度的角度命題。文言文閱讀《墨翁傳》，寫墨翁臨財不拘，潔身自好，鞭撻弄虛作假、追名逐利，贊賞潔身自好，講究道德品質(zhì)。無一不洋溢著人文的關(guān)懷。近幾年考試難點分析 從近幾年閱卷的結(jié)果來看，在語文知識運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和作文四大塊內(nèi)容中，失分率比較高的是現(xiàn)代文閱讀，其中的詞語篩選、要點概括、寫法分析、觀點評述等題，得分率最低；失分率次高的文言文閱讀中，虛詞理解、文意理解，得分率比較低；而平均得分率比較高的語文知識運用題中，標點運用、語病修改又是其中失分率最高的兩題。主要問題：。比如“語言運用”塊，常用標點符號的使用和常見病句的類型，有的同學沒有掌握，在判斷和改錯的時候，自然就不夠敏感，往往發(fā)生錯誤。再如常見文言文虛詞的用法，也需要扎實地掌握，才能正確地翻譯和判斷。對這類題目的內(nèi)容，該整理的整理，該歸類的歸類，親自動手，動手就是復習、鞏固的過程。語文材料的特點是詞不離句，句不離篇，語境的暗示作用對成語運用、句子連貫、仿句寫作、虛詞理解等，都有積極的提示作用，可是有的同學卻往往忽略語境的提示，在答題時常常抓不住主要內(nèi)容，出現(xiàn)偏題情況。對此，我們要善于正確理解、分析具體語境，從語境中把握題目要領，找到問題答案。，這是閱讀扣分的主要原因。對此，我們除了要具有原文意識和主題意識外，還得有主題意識，就是要了解每一道題的分析都要和主題聯(lián)系起來，這樣的思考才有的放矢，才不會偏離文本。首先應當引起足夠的重視。其次，應當注意挖掘文章的主旨，如散文閱讀，應特別注意文章的題目和議論抒情性文字的提示。，表述不夠規(guī)范。常見情況一是要點缺失，應當注意對閱讀的整體把握。二是表述不規(guī)范，應當注意閱讀表述的要求，如是要求 “分點概括”，還是要求“用原文闡述”；有的題型如觀點評述題，往往要求結(jié)合原文評述，可是這個要求卻往往被學生忽略；另外表述應盡量避免繁瑣，力求簡潔明了。復習的相應策略。“語文知識運用”這塊內(nèi)容，雖然分值不大，但卻有相當多的一部分記憶的內(nèi)容，這塊內(nèi)容雖然不能決定差距，但如果不把握，就會和其他同學拉開差距，所以應盡量爭取掌握。在掌握這塊內(nèi)容時，推薦大家從認知規(guī)律著手來進行復習。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”和“報酬遞減率”的規(guī)律，記憶的內(nèi)容如果在第6天和第14天再次得到強化，人腦往往就不再忘記，或者忘記得比較少。所以在這部分內(nèi)容的掌握時，應注意控制好復習的間隔時間。2.“少就是多”策略。教師應該成為你最有價值的合作伙伴，同學應該成為你最方便的合作伙伴，相互商討，有助于發(fā)現(xiàn)典型問題，對彼此的積累和掌握都有好處，信任和合作，將使你獲得雙贏的學習效果?！獙懽魈岣叩牟呗浴懽饕藦男√?、細處著眼，小題大做，以小見大。語言要生動，也要注意細微處的描述，運用多種描寫，包括細節(jié)描寫，是提升寫作分值的重要方法。真情作文，感動閱卷老師語文學習，重在平時的積累和領悟。很多考生在進入初三總復習階段后，總是覺得找不到復習的頭緒，無從下手。其實，只要考生在復習階段能夠突出重點，在模擬訓練中強化正確的審題意識，并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語文成績的。下面是我們總結(jié)的“三輪復習法”。第一輪：縱式復習即分冊復習。這一輪的復習目的是以教材為本，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對語文知識進行梳理和歸納，過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。這一輪復習時間15天左右，我們采用以下方法：大膽取舍復習內(nèi)容，把每冊書作為一個復習體系，按照注音、同義詞辨析、成語解釋、標點符號、修改病句、古詩文默寫、文言文實詞與虛詞等分類進行復習。學生進一步明確要求，同時就這些內(nèi)容會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，學生掌握一些基本的技能和方法，用以避免盲目復習。第二輪：橫式復習也就是以《教學指南》為復習范本，復習時間是30天左右。此輪復習是專項復習，按照《教學指南》知識點的分項進行復習，是中考復習中最關(guān)鍵的一輪復習?；A知識及語言運用基礎知識及語言運用上的知識點多，考點也多，但只要復習到位是最有成效的。因為在第一輪的復習時已進行了分冊復習，所以第二輪的復習只需將各冊的知識分門別類進行訓練即可。閱讀訓練(現(xiàn)代文閱讀與文言文閱讀)現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內(nèi)容，通過復習學生要提高認讀能力(對文字的感知認識和辨析能力)，理解能力(這是閱讀的核心)，質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新能力。我們通過對近幾年的中考試題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁以散文為主，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟?！墩n程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向?！币蚨覀冊趶土晻r要讓學生涉及到每一類型，但又不能面面俱到。學生在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心挑選問題，著重是具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。文言文閱讀在中考命題中除了取材課內(nèi)的文言詞句外，還有故事性強、有一定啟發(fā)意義、難度適中的課外閱讀文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時的重點也就在這一方面。作文訓練我們主要訓練學生“看材料、命題目、找生活”的能力。培養(yǎng)學生解讀“話題”的能力，做到能夠把握“話題”的指向性，能夠深入挖掘話題的內(nèi)涵，進而作文可能的、可行的立意范圍，然后再結(jié)合自己的生活、學習的經(jīng)歷、感悟確定具體寫作框架，最后就可以沉浸其中，組織語言綴連成文。作文貴在“真情”。盡力使文章飽含深情或充滿激情，做到感動自己，感動讀者！同時，我們還讓學生限時作文，養(yǎng)成迅速作文的好習慣。第三輪：總復習即通過綜合訓練，查漏補缺，提高學生的應考能力。英語每天抽時間精做1至2篇閱讀理解及完形填空； 120分的試卷預計平均分值87分英語：最近兩個月一直保持良好語境把握題型特點，提高語言運用能力。二、復習安排三個階段：系統(tǒng)復習階段時值4月中旬，大多數(shù)的學校、同學已完成這一復習過程。同學們可以根據(jù)自身基礎與這一階段的復習反饋情況，有重點、有針對性地進入專項復習階段。專項復習階段在系統(tǒng)復習的基礎上，把握題型特點，有針對性地對一些薄弱的、易失分的地方重點訓練。