【正文】 同學們可以根據(jù)自身基礎與這一階段的復習反饋情況，有重點、有針對性地進入專項復習階段。盡力使文章飽含深情或充滿激情，做到感動自己，感動讀者！同時，我們還讓學生限時作文，養(yǎng)成迅速作文的好習慣。因此我們在閱讀訓練時的重點也就在這一方面。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心挑選問題，著重是具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。我們通過對近幾年的中考試題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁以散文為主，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。此輪復習是專項復習，按照《教學指南》知識點的分項進行復習，是中考復習中最關鍵的一輪復習。這一輪的復習目的是以教材為本，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對語文知識進行梳理和歸納，過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。很多考生在進入初三總復習階段后，總是覺得找不到復習的頭緒，無從下手?！獙懽魈岣叩牟呗?。所以在這部分內容的掌握時，應注意控制好復習的間隔時間。復習的相應策略。其次，應當注意挖掘文章的主旨，如散文閱讀，應特別注意文章的題目和議論抒情性文字的提示。對此，我們要善于正確理解、分析具體語境，從語境中把握題目要領，找到問題答案。再如常見文言文虛詞的用法，也需要扎實地掌握，才能正確地翻譯和判斷。無一不洋溢著人文的關懷。語言運用的考查要點為字音辨認、別字辨析、詞語選用、成語使用、句子連貫、標點運用、名句默寫、關聯(lián)詞填空、語病修改、句子仿寫。概括材料，分析得知：男孩幻想下一個蘑菇會比前一個蘑菇大，于是一路丟棄，最終一無所獲；(2)確定角度：可以從“過程”與“結果”關系等角度闡述話題“收獲”的內涵。得分要領：從意境分析和抒情句中分析思想感情。在分析關鍵句子基礎上，思維層層推進。易犯錯誤原因分析：分析能力薄弱，概括不完整。解答該問，在第三段中找到“女生手背上居然在流血”，“是他，不小心用紙劃的”兩句。易犯錯誤原因分析：信息篩選不準確，表述不夠簡潔扼要。同理，與“精神食糧”搭配的宜為“滋養(yǎng)”，與“身心發(fā)展”搭配的宜為“健全”。解題過程分析：(1)分析語境：與選項對應的詞語是“愿望”一詞?！胺驊?zhàn)，勇氣也”，知己知彼，百戰(zhàn)不殆！語文：鑒賞，就是去判斷每一首詩歌的情感詞語配對用，信息要篩選邏輯分析和意境分析都要會從歷年中考及近階段模擬考試情況看，學生在語文考試中表現(xiàn)出的具有普遍性的問題如下：基礎題：缺少語境分析意識。中考在即，我們應該找到能夠收到最大實效的復習領域，在這些領域取得突破性進展。如果覺得自己平時在現(xiàn)代文閱讀上丟分較多，就重點突破現(xiàn)代文閱讀，通過多做幾次現(xiàn)代文閱讀訓練，摸清自己解題思路上存在的問題，積累一些解題經(jīng)驗，增強閱讀題突破。注意你的“失分點”二、關注“失分點”，制定“個性化復習方案”。我們要把課本上的文言文讀熟、讀懂，最好能達到看到一個文言實詞就能想起在哪篇文章接觸過的程度。一定要把自己的復習與《考綱》聯(lián)系起來，自覺地把每一次解題過程和“考查點”聯(lián)系起來。分析以往中考和模擬測試題，其實丟分的原因通常不在知識積累上，而在不清楚“考查點”：某道題究竟要考什么，自己要答什么，怎樣答才合乎要求。同學們應明確每一階段的重點，掌握復習節(jié)奏與進度，配合好教師，才能達到較好的效果。在中考前，特別是臨考的前幾天就不必系統(tǒng)地對每門課再復習了。復習過程中要特別注重反思總結，如復習的經(jīng)驗教訓，解題的心得體會等等。忽視數(shù)學思想方法的復習和整理，這是很多同學復習中成績總是上不來的根本原因之一。因此，要把教材中的概念整理出來，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。在整個總復習過程中，要不時對照《細則》和樣卷，反思自己的復習內容，防止走偏，隨時、及時調整復習的方向。只要我們在中考前的沖刺階段，嚴格按照《考試實施細則》、緊密依靠課本、有針對性地進行復習和練習，夯實基礎，重視能力，每一位考生都一定能在今年數(shù)學中考中取得優(yōu)良成績。雖然知識點很基礎，但是本題的得分并不高。(1)當0≤x≤10時，求注意力指標數(shù)y與時間x的函數(shù)關系式；(2)王標同學競選學生會干部需要演講24分鐘，問他能否經(jīng)過適當安排，使聽眾在聽他的演講時，注意力的指標數(shù)都不低于36？若能，請寫出他安排的時間段；若不能，也請說明理由。解題要有思路下面舉例講講解題思路。但知識點可以減少，思想方法并沒有減少，同學們應正確對待。用與中考試卷結構相同的試卷進行模擬訓練，在復習中要注意規(guī)范訓練，嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣。主動參與觀察、實驗的活動，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明。盡管近年來中考數(shù)學有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。開放性、探究性試題有利于考查學生的思維能力與創(chuàng)新意識，增加創(chuàng)新題型，突出試題的開放性、探究性，成為最具熱點的問題之一。(2)在幾何證明的領域中，試題難度降低，將從以往的論證為主轉向發(fā)現(xiàn)、猜測和探究為主。通過科學地設置開放性試題、動態(tài)探究性試題、閱讀理解題等新題型，加強對學生創(chuàng)新意識的考查，加強對數(shù)學活動、數(shù)學知識發(fā)生過程的考查。數(shù)學：規(guī)律意識類試題將成主流?？傊?，復習課教學，教師要根據(jù)學生個體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學方法以及不同的學習方式，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。這樣持之以恒，差生就會逐步轉變。讓學生在解決問題的過程中理解正比例和反比例，從而就實現(xiàn)了對知識的擴展過程。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。及時進行測試．測試的題目，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，檢測之后，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側重，努力使學生做到“知此知彼”。其實，將訂正過后的考卷隔段時間再鞏固一次，或者將自己經(jīng)常出錯或老師一直在課堂上提醒注意的方面，如等底等高的圓柱體是圓錐體體積的三倍這樣的內容做簡單記錄，尤其是整理以往的錯誤并分析原因。我認為應做到以下幾點：，熟練應用六年級數(shù)學的復習，涉及各階段，很多知識已被學生遺忘，所以首先將知識整理成不同的體系、類型，每一類型都選做一些典型的由淺入深的不同層次例題，不僅達到會做的目的，還應在深刻理解的基礎上記住突破點。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。二、分類整理、梳理，強化復習的系統(tǒng)性復習的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，對所學知識進行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內在聯(lián)系的把握，便于融合貫通?？傊?，復習時間緊，任務大，同學們一定要扎扎實實的去做好沒一步，爭取在較短時間內提高復習效率，圓滿完成小學階段的知識復習，為今后的初中學習打下堅實的基礎，祝愿大家學習順利，祝愿大家人人成功！第三篇：小學數(shù)學復習方法指導小學數(shù)學復習方法指導復習一定要有高效的復習方法，才能達到好的復習效果。第93頁依據(jù)關系式b = 2a10，把鞋的碼數(shù)與厘米數(shù)相互轉換，能從中獲得何時列算式、何時列方程的體驗。復習列方程解決實際問題，要加強方程意識。等量關系是實際問題里的數(shù)量關系，它不是個別數(shù)量間的局部聯(lián)系，而是整個事件的主要關系。又如求八月份的用電量比七月份增加百分之幾，就是求八月份比七月份增加的用電量相當于七月份用電量的百分之幾。再如第90頁第5題，可以在教材的示意圖上標注條件與問題，借助圖畫直觀，思考解題計劃與方法，甚至找到不同的算法。2是理解題意與分析數(shù)量關系的常用手段或方法，如列表、畫圖都能整理信息，有助于發(fā)現(xiàn)條件之間、條件與問題之間的關系，從而形成解題思路。二、三年級解答兩步計算的實際問題，初步形成解題思路，已經(jīng)是在進行教學策略。 7 + 1/7 5/13似乎不能簡算，通過判斷，進一步提高計算能力。用哪種方式計算，應從自己的實際出發(fā)，能口算則口算，需筆算才筆算，大數(shù)目計算可選擇使用計算器，只要估算就不算精確結果。三是靈活選用計算方式，恰當應用計算知識，盡量使計算簡便。第2題明確了應該掌握的筆算：三位數(shù)的加、減法及相應的小數(shù)加減法；三位數(shù)乘、除以兩位數(shù)及相應的小數(shù)乘除法；比較簡單的分數(shù)四則計算。第89頁“整理與反思”，通過說運算順序、填運算律復習混合運算的知識，這些都是計算能力的重要基礎。計算知識包括四則運算的意義、法則，混合運算順序，運算律及常用的運算性質等。如：復習“四則混合運算時”，要解答一些需要兩、三步計算的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的實際問題。由于小數(shù)是特殊的分數(shù)，因此從分數(shù)基本性質這個大前提，自然可以推出小數(shù)性質這個結論。那么，如何切實有效地抓好六年級數(shù)學的全面總復習呢？下面，我談談個人的一些做法?；救蝿站褪亲プ‰p基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補缺漏，融匯貫通更熟練。復習課練習的設計必須聯(lián)系實際。例如前邊所述根據(jù)信息提有關百分數(shù)的問題：原來收費204元，現(xiàn)在收費179元，？讓學生根據(jù)信息提出問題并解答。那怎樣計算它們的體積呢？說長方體的長與寬與圓柱的關系？哪種圍法得到的體積大呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？學生計算，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如復習近平面圖形知識時，讓學生用七巧板拼出自己喜歡的圖形，然后計算其面積。復習課更注重考查學生知識間的溝通與聯(lián)系，學生能通過綜合性題目所提供的信息，搜尋解決問題的相關知識點。經(jīng)過一段時間學習，要針對學生易錯、易混淆、難掌握的知識點，精心設計針對性強的復習內容，彌補學生不完善的知識體系。再次是全班交流，介紹自己的整理意圖、表現(xiàn)形式等，老師根據(jù)學生所說歸納知識點，并根據(jù)匯報整理成板書，以便形成清晰的知識網(wǎng)絡。要達此目標又應如何操作呢？首先讓學生回憶與課題有關的知識，允許學生翻書，自己整理所學知識點，喚起學生的回憶，初步建立記憶表象。我們在上復習課時要善于搜集生活中學生感興趣的實例或故事情境激發(fā)學生學習的興趣，起到“一石激起千層浪”的效果。（三）聯(lián)系生活實際、激發(fā)求知欲、引入復習過程數(shù)學來源于生活，應用于生活，我們要聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生回憶知識、解決問題的欲望。知識和能力二者是密切相聯(lián)的。在課堂上要給學生提供機會，內容要“全”、練的習題要“精”、練的方法要“活”、練的時間要“足”，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。做一題，學一法，會一類，通一片。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識