學(xué)生矛盾糾紛排查化解制度[合集五篇]-資料下載頁(yè)
2025-09-26 20:42本頁(yè)面
【正文】 評(píng)時(shí)，另一方的氣也就消個(gè)差不多了。借此機(jī)會(huì)，老師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)雙方明白搞好團(tuán)結(jié)的重要性。另外，對(duì)個(gè)別學(xué)生批評(píng)教育、發(fā)揚(yáng)相互謙讓也是處理小學(xué)生之間矛盾的好方法。下面是發(fā)生在我身邊的一件典型事件：20142015學(xué)年下學(xué)期在我所教的七年級(jí)班內(nèi)發(fā)生了這樣一件事，有一天的下午課前，我到教室里去，發(fā)現(xiàn)有兩名學(xué)生沒(méi)來(lái)：一個(gè)是因?yàn)殡S便說(shuō)話常讓人生氣但卻又熱心上進(jìn)的小男生，一個(gè)是開(kāi)朗活潑愛(ài)笑愛(ài)鬧的女生。沒(méi)放在心上，隨口問(wèn)了句，得到的回答卻讓我吃驚“他們兩個(gè)打架了！”“他們兩個(gè)......”學(xué)生們七嘴八舌的跟我說(shuō)。不行，這樣子我聽(tīng)不明白，一位細(xì)心的女生看出了我的迷惑，舉手說(shuō)：“老師，我知道！”于是，別的學(xué)生安靜下來(lái)，都聽(tīng)她講。原來(lái)，數(shù)學(xué)老師讓那個(gè)女生抱著一撂作業(yè)本給同學(xué)們發(fā)，做為課代表的男生去搶來(lái)自己發(fā)，于是爭(zhēng)搶之下打了起來(lái)。然后就被送進(jìn)了辦公室，等候我的處理。明白了事情的過(guò)程，我反而平靜下來(lái)?？粗鴮W(xué)生們還在討論這件事，我安排他們繼續(xù)寫單詞，并對(duì)他們說(shuō)：“靜下心來(lái)做自己的事，這件事就交給我了！”學(xué)生們會(huì)心的笑笑，端正寫作業(yè)。辦公室里，兩個(gè)孩子站的筆直，看來(lái)已被另外幾位老師詢問(wèn)過(guò)了。女生還有些抽泣，我把男生拉過(guò)來(lái)：“你可是真是英雄，是吧？跟女孩子打架也不怕丟人！”然后，我讓女生先回去，問(wèn)男生：“你們誰(shuí)打過(guò)誰(shuí)了？”男生低著頭不說(shuō)話，最后終于憋出一句：“我打過(guò)她了！”我哈哈一笑：“你還好意思說(shuō)，能打過(guò)女生很自豪是吧？”男生紅著臉急得要落淚的樣子：“我也不想跟她打架，真的，我不想打架?！蔽胰套⌒Γ槐菊?jīng)的跟他說(shuō)：“你這是好心辦壞事。不過(guò)既然事情你已經(jīng)做下了，男子漢大丈夫，一人做事一當(dāng)，你給我想個(gè)辦法解決掉吧！”這下小男生傻眼了，臉上一片茫然。過(guò)了好久才又憋出一句話：“老師，你想怎樣處理就怎樣處理吧！”我說(shuō)：“那不行，又不是我打架，我怎么給你處理呢？還是得你自己想辦法?！比缓笥纸铏C(jī)開(kāi)導(dǎo)：“身為男孩子就要多擔(dān)責(zé)任，有包容之心，不斤斤計(jì)較。出了事情自己不能躲，要多思考，吸取教訓(xùn)！”眼看上課了，我讓他先回教室，下課之后跟那位女生一起來(lái)。下課之后，我故意躲了躲，然后又去教室看看，呵呵，兩個(gè)孩子早就有說(shuō)有笑了。我一臉嚴(yán)肅的走進(jìn)教室，小男孩趕緊大聲叫女生的名字，跟著我到了辦公室。我跟女生說(shuō)：“他打了你，你肯定很委屈。這樣吧，你出個(gè)主意，咱們整整他！”女生這個(gè)時(shí)候卻靦腆起來(lái)，半天才說(shuō)：“不用了?！蔽艺f(shuō)：“為什么呢？你可是受害者，我給你整他的權(quán)力，沒(méi)事，你盡管說(shuō)。”女生笑笑說(shuō)：“我不委屈了，也不生氣了。”聽(tīng)到這句話，我趕緊再給男生做思想工作：“你看，人家小女孩都比你大度，都原諒你了！”男生連連點(diǎn)頭，很為自己做的事后悔。一場(chǎng)小小的事故就這樣解決了。雖然已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了，但孩子畢竟是孩子，打架過(guò)后很快就會(huì)過(guò)去。若是把打架當(dāng)成大事來(lái)對(duì)待，反而會(huì)讓他們不知所措，甚至因此起了仇恨之心。就像幼兒園里的小朋友打架，當(dāng)家長(zhǎng)當(dāng)成正事解決的時(shí)候，兩個(gè)孩子早就抱在一起玩了?？傊?，學(xué)生之間的矛盾是在所難免的，如果我們的教育只注重把事態(tài)平息，不重視事前預(yù)防，不注意教給孩子避免、解決人際沖突的技巧和必要的心理調(diào)節(jié)，這對(duì)孩子的道德觀、世界觀和身心發(fā)展是極為不利的。隨著年齡的增長(zhǎng)，叛逆思想的萌發(fā)，面對(duì)人際沖突，如不能理性解決，習(xí)慣使用暴力，久而久之不僅會(huì)扭曲孩子的心靈，將會(huì)危及社會(huì)的安定，更有甚者將會(huì)步入犯罪的深淵。但是，只要我們針對(duì)學(xué)生人際交往的心理和行為特點(diǎn)，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)沖突，勇敢地面對(duì)沖突，巧妙地解決人際沖突，并持之以恒加以培養(yǎng)，學(xué)生一定會(huì)掌握現(xiàn)代社會(huì)生活所必備的解決人際沖突這一素質(zhì)。處理學(xué)生之間的糾紛案例楊桂云齊河四中
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