小學二年級數(shù)學“乘加、乘減”教案5篇-資料下載頁
2025-09-25 07:30本頁面
【正文】 30”，讓學生說說它的意義，還可以寫成哪道乘法算式？小結：讓學生在鞏固計算練習中，溝通乘加乘減與乘法間的關系，理解相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系，并獲得記憶乘法口訣的方法；（2）教材第59頁練習十二第1題學生獨立計算后，交流思考：每一組上下兩道算式的意義分別表示什么？為什么算式不同，得數(shù)卻相同？ 2．解決問題（1）教材第58頁“做一做第1題。鼓勵學生用乘加、乘減兩種方法解決問題。教材第59頁練習十二第4題鼓勵學生從不同角度進行觀察，用不同的方法解決問題。3．拓展練習學生獨立完成教材第59頁練習十二第5題。【設計意圖】通過層層遞進的練習，體會乘法口訣的實用價值，培養(yǎng)認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。讓學生在鞏固計算練習中，溝通乘加乘減與乘法間的關系，理解相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系，并獲得記憶乘法口訣的方法；在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣及推理的能力；在拓展練習中培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。（四）課堂小結1．這節(jié)課我們一起學習了什么？你有什么收獲？ 2．還有什么不明白的地方？【設計意圖】通過歸納總結、談收獲讓學生享受學習成功的快樂，分享收獲的同時還要提出自己的困惑，讓學生帶著思考下課，將課堂學習延伸到課后，培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感。第五篇：乘加乘減教案乘加 乘減東陽學校 張敏教學內(nèi)容認識乘加、乘減算式。能夠正確地進行乘加、乘減的運算。結合實際運用乘加、乘減的算式解決一些簡單實際問題。教學重點了解含有乘加、乘減算式的運算順序。教學難點學會用含有乘加、乘減的算式解決一些簡單實際問題。教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課。教師談話：同學們還記得我們的智慧樂園嗎？（出示課件游樂園圖）在這個游樂園里我們解決了一些數(shù)學問題，還有很多問題我們沒有解決，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決這些問題。(出示一組木馬圖）教師：下面我們一起來到木馬區(qū)。請仔細觀察，小木馬上有幾人？（引導學生說出有3人）(出示第二組木馬圖）教師：那現(xiàn)在有幾人？ 學生:6人。(出示第三組木馬圖）教師：再來一組呢?一共有多少人？你能列出算式嗎？ 加法算式：3＋3＋3＝9（個）乘法算式：33＝9（個）教師：為什么可以用33 學生:3個3 小結:加數(shù)相同我們可以用直接用乘法計算。二、探究新知。教學例5。（1）教師：小木馬可好玩了，你們瞧，又來了2個小朋友，他們也坐上了小木馬，現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計算嗎？請同學們討論怎樣解決這個問題。教師：根據(jù)每匹小木馬上的認識，用連加計算。列式：3＋3＋3＋2＝11（人）。問：能直接列乘法算式計算嗎？ 追問：該怎么辦呢？請同學們討論怎樣解決這個問題。（2）總結算法。方法1：前面3匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個人。列式：33＋2＝11（人）。方法2：假設每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個3，我們在假設時多加了一個人。因此，算完后要把這個人拿走。列式：34－1＝11（人）?；蛘撸?+3+3+31=11（人）（3）引導觀察。教師指出：像33＋2，34－1的這些有乘又有加減的算式，數(shù)學家們把它們稱為乘加、乘減算式。板書:乘加、乘減這兩個算式怎么算才能等于11呢？先算乘法還是先算加法呢？為什么？小組討論、回答。（4）小結。板書：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。三、知識運用。教師：請根據(jù)小猴子擺的桃子，幫它算算一共有幾個桃子？ 引導學生明確圖意，獨立完成。學生交流，指名回答532中53表示什么？為什么減2？ 43+1中43表示什么？為什么加1? 。出示課件：每堆擺5根小棒，擺4堆，在第4堆里拿走2根。小組完成。指名回答:452中45表示什么？為什么減2？ 35+3中35表示什么？為什么加3? 。讓學生說說先算什么，再算什么。完成教材練習十二的第4題。獨立完成，指名學生回答。教師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)真棒！學得特別認真。下面我們一起玩游戲，請根據(jù)老師要求擺圖形。四、總結。這節(jié)課你有什么收獲？ 學生自由發(fā)言。教師小結：通過這節(jié)課我們知道了乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。在生活中還有很多這樣的例子，希望同學們用心去觀察，相信你們一定會成為小小的數(shù)學家。
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