國培計劃心得五篇模版-資料下載頁
2024-10-03 22:57本頁面
【正文】 學生分析信息、解決問題的載體。第二、教師在課堂上扮演的角色不同。上海教師是課堂教學的組織者、學生學習的引導者，學生在教師的引導下開展思考學習，老師指令清晰、任務明確。第三、課件制作和使用水平的差距。上海教師的課件制作精美，聲音、圖片、視頻形式多樣，課件思路清晰，操作熟練，很好的輔助了教學；第四、課堂駕馭能力的差距。在上海聽課的學生都是臨時從外校借來的，講課的老師與學生都是第一次見面，上海教師能夠憑借豐富的經(jīng)驗很快與學生打成一片，緩解學生的緊張情緒，采用游戲、講故事、小組學習等形式展開教學，課堂氣氛活躍，效果良好。當然，在此并不是說我們山西老師講課水平不高，如果換成是我，面對山西同科教師和上海優(yōu)秀教學能手一百多名教學行家，又身處上海這個全國最發(fā)達的城市，講的也許還不如人家，他們能夠戰(zhàn)勝自我，走上講臺，順利完成教學任務，本身就是成功。我們只是想通過這幾節(jié)課的外在表現(xiàn)來分析兩地的教育差距，明確今后努力的方向。造成兩地教育差距的原因是多方面的，有外部環(huán)境、教師素質、教育理念、歷史背景、地理位置、管理體制等等，我認為主要包括兩方面：一是兩地外部環(huán)境不同。上海是沿海開放城市，城市生活節(jié)奏快。生活壓力大、就業(yè)競爭激烈，普遍形成一種踏實工作積極進取的工作風氣，對學生和教師都會形成積極的影響；內(nèi)陸農(nóng)村與之相比顯然缺少外部環(huán)境的緊張壓力，也就缺少進取的動力。這當然不是關鍵因素。二是教師自身素質和觀念。上海人才云集，中學教師這樣的工作也是競爭的熱點，沒有高素質高能力高水平無法勝任，他們要么年輕有朝氣，要么工作有經(jīng)驗，具有較強的進取心和責任心；農(nóng)村生活艱苦，相對閉塞，教師很少有機會見世面、開視野、長見識，教師缺乏工作的熱情，素質偏低?；蛟S這正是國家實行“國培計劃”原因所在。但是歸根到底是人的觀念問題，農(nóng)村教師如果在一種安于現(xiàn)狀、缺乏激情的環(huán)境中工作，他的生活是沒有色彩的，是缺少樂趣的，是不幸福的。我們沒有辦改變周圍的環(huán)境，社會的現(xiàn)狀，現(xiàn)有的體制，但是我們可以通過努力來轉變自己的觀念，通過努力來反思自我、改變自我，從而來影響更多的人，進而影響環(huán)境。為此，我決心從以下幾點做起：第一、樹立一種理念：爭取做一名“有生命感的教育者”。讓學生和自己在自己的課堂上實現(xiàn)共同成長，讓課堂充滿生長的氣息；第二、養(yǎng)成一種習慣：教育實踐與教學思考的有效結合。就是在教學中，針對教育現(xiàn)象進行及時有效的思考和分析，探索實踐，不斷成長；第三、養(yǎng)成一種能力：不斷學習提高自身素質。在教學工作中不斷學習先進教學理念和教育思想，關注教育前沿，轉變觀念，更新自我，并將這些思想理念有機地滲透到教學實踐中去，轉化成具體的教學行為。第四、尋找一種樂趣：讓學生在快樂學習，在成長中快樂。影響學生發(fā)展的因素主要是智力、興趣、方法和習慣。其中智力水平是與生俱來的，可以改變的空間很小；方法和習慣因人而異，教師不好一一把握；唯有學習興趣可以通過的教師的引導和培養(yǎng)形成統(tǒng)一的影響。因此，可以在教學中利用教師的特點有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對學科對老師產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生一種來自內(nèi)心的學習動力，自然會選擇適合自己的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，他才能找到學習的樂趣，主動學習、積極進取，學生學的輕松，老師教得快樂?！皣嘤媱潯绷艚o我的不僅僅是觀念的更新、視野的開闊、先進方法和技能的見識、對自我教學的反思，更重要的是終生難忘的人生閱歷、寶貴的經(jīng)驗、美好的回憶，她將永遠激勵著我不斷進取，不斷反思，不斷生長，做一個有生命感的教師。2011年1月22日
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