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2024-11-29 12:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】握Let’stalk部分的內(nèi)容。he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。1．教師及學(xué)生的家庭照片。3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。1．播放Unit1BLet'stalk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演。2．學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。1．教師將一位新朋友介紹給大家。引導(dǎo)這個(gè)女生回答：Myname's.教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She's.并示。意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who'sthatgirl?6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。教師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom. 和dad更多地用于日常口語(yǔ)中。庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismy，該生回答。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)只有四句話：“Who’sthatwoman?She’smymother.Who’st. yfather.”學(xué)生基本上口后，讓學(xué)生一起聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。自悟其中的人稱(chēng)關(guān)系。是否已經(jīng)掌握了本課內(nèi)容。
【正文】 指著黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)（ Family Photo）中的 mother 和 grandma，問(wèn)學(xué)生： “ Who’ s that woman?”并自答 “ She’ s my mother.” 再問(wèn)學(xué)生： “ Who’ s that woman?” 優(yōu)生馬上會(huì)回答： “ She’s my mother.” 然后，我反復(fù)的帶讀這兩句新句型，以師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，生生互問(wèn)互答的形式，讓學(xué)生熟練這兩句話，再讓相同的方式教學(xué)另外兩句重點(diǎn)句型 “ Who’ s that man? He’ s my father.” 學(xué)生基本上口后，讓學(xué)生一起聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。我雖然沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)，看到 woman時(shí)，要用 she回答，看到 man時(shí)，就用 he回答，但在反復(fù)口語(yǔ)練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠自讀自悟其中的人稱(chēng)關(guān)系。 三、鞏固操練次數(shù)多，學(xué)生才能上口。在學(xué)習(xí)課文后，要讓學(xué) 生快速讀記課文，就要讓學(xué)生百讀不厭，所以形式要多樣些。我設(shè)計(jì)了聽(tīng)錄音讀，分角色讀，同桌互讀互背，再以不同的方式檢查學(xué)生是否已經(jīng)掌握了本課內(nèi)容。最后，我變換了句型提問(wèn)學(xué)生： “ Who’ s that girl? Who’ s that boy?” 學(xué)生能正確的回答： “ She’ s my sister. He’ s my brother.” 但是，本節(jié)課輸出的內(nèi)容太少，如果能夠留足更多的時(shí)間讓學(xué)生思考，利用本校教師的照片或本班學(xué)生的現(xiàn)成資源進(jìn)行操練，如： “ Who is that woman/man/girl/boy?” 效 果可能會(huì)更好。
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