【正文】 又以李白的《靜夜思》最為出名，讓我們一起來朗誦吧。全班：《靜夜思》，李白：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。生O：《回鄉(xiāng)偶書》，賀知章：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?生P：《》，馬致遠(yuǎn)：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。男：中華民族是堅(jiān)強(qiáng)的民族，對于外來侵略者，從來就進(jìn)行著不屈不撓的斗爭。古代的文人們，也拿起手中的筆，抒發(fā)愛國情思，描繪戰(zhàn)斗的場面和戰(zhàn)士的軍旅生活。全班：《滿江紅》，岳飛：怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子根，何時(shí)滅。駕長車踏破，賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。女：請我們的輔導(dǎo)員老師也朗誦一首，好不好?輔導(dǎo)員：“我為大家朗誦一首唐代詩人王翰的《涼州詞》。這首詩描寫了古代將士們在開赴戰(zhàn)場前開懷暢飲的場面，表現(xiàn)了古代將士們英勇、豪邁的性格以及視死如歸的氣概?！稕鲋菰~》，王翰：葡萄美酒月光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！?男：在古詩文中，有許多作品都蘊(yùn)含著深刻的哲理，到現(xiàn)在還能指導(dǎo)我們的思想、行為。女：是的，讓我們通過相聲《慈母心》來感受一下吧。甲：(背詩狀)“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧??”乙：(出場)喲，楊璐，今天怎么這么刻苦啊?甲：孔子不是說了嗎：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?”乙：話是這么說，可沒見你以前這樣啊?甲：嗨，快別說了。這，這都是我媽逼的。我覺得我媽根本就不愛我??乙：嗬，什么話!古語說：慈母手中線，游子身上衣。天下哪有父母不心疼子女的。甲：我給你說說，就說上周六吧。我想，好不容易挨到雙休日，一定要好好睡個(gè)大覺，可才早上六點(diǎn)半，就被媽媽叫了起來，還說什么“三更燈火五更雞，正是男兒立志時(shí)”。我又不是男兒，哼!乙：這有什么不對?古人云：“勸君莫借金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。”甲：去去去，少來這一套!唉，起床就起來吧，可一看書就心煩啊。嘿，干脆就在衛(wèi)生間呆著吧。我一呆就是半小時(shí)。我媽可又嚷起來了：“嘿，干什么呢?古詩云：少壯不努力，老大徒傷悲。你這樣懶散，長大了可怎么得了?！币遥耗銒屨f的沒錯(cuò)啊。甲：好不容易捱到吃飯的時(shí)間了。一個(gè)饅頭，還剩下半個(gè)，實(shí)在吃不下了，我剛要扔，又被媽媽制止了，媽媽又向我背唐詩了??乙：(搶先接)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！笔遣皇?甲：(熱點(diǎn))嗨，既然是農(nóng)民伯伯的汗水，我還是吃了吧。整個(gè)上午就是學(xué)習(xí)。看書寫字，寫字看書，真是“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。乙：有那么嚴(yán)重嗎?甲：下午媽媽說要帶我到東山公園去登山，我一聽，興奮得真是“漫卷詩書喜欲狂”。乙：怎么樣，這下體會(huì)到母愛了吧。甲：唉，我高興得太早了，我媽是“醉翁之意不在酒”啊。乙：此話怎講?甲：到了公園，我媽一本正經(jīng)地對我說：“楊璐，為了鍛煉你的身體。也為了磨練你的意志，媽陪你用十五分鐘爬上山頂。”乙：那山高嗎?甲：怎么不高啊!平時(shí)我少說也得用半小時(shí)。我不得不向媽媽告饒了?！皨?，饒了我吧，這也太難了吧?！薄笆裁?，難?!天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣，你不去做，再小的困難也克服不了?！币遥河械览?。甲：嗨，我真是費(fèi)了九牛二虎之力，終于爬上了山頂。乙：在山頂看到了什么。甲：真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”啊!乙：怎么樣，品嘗到成功的快樂了吧。甲：到了晚上，媽媽要讓我總結(jié)總結(jié)今天的收獲。我說，有什么好總結(jié)的。我媽又來了：“古人云：吾日三省吾身。不善于總結(jié)，怎么能提高?！币遥耗銒屨f得對。甲：唉，總之，我遇上這樣的老媽可夠倒毒的了。乙：你啊，真是身在福中不知福，好好珍惜吧。女：在古詩文中，有許多詩句到現(xiàn)在還廣為流傳，被譽(yù)為“千古絕唱?！蹦校赫埪牰膫兺瑢W(xué)為我們朗誦的二十四則經(jīng)典名句。(六生入場，采以獨(dú)育、三人誦，一應(yīng)一和等多種形式朗誦經(jīng)典名句。)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。欲窮千里目，更上一層樓。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。少壯不努力，老大徒傷悲。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。人生自古誰無死，留以丹心照汗青。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。1三十功名塵與土，八千里路云和月。1人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。1不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?1問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。1花開堪折直須折，莫待無花空折枝。1黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。1春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。1沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。夕陽無限好，只是近黃昏。2誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。2野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。2借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。2會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。女：中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。男：讓我們多學(xué)習(xí)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。班主任：讀千古詩文，做美少年君子。希望同學(xué)們通過今天的活動(dòng)，受益于千古詩文的文學(xué)滋養(yǎng)，擁有“天下為公”的理念，“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，“無為而無不為”的智慧，“已所不欲，勿施于人”的道德原則。讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開創(chuàng)未來?；顒?dòng)到此結(jié)束。第五篇：初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究方案初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究方案 金湖縣銀集中心初中七年級（2）班張超山一、研究背景：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實(shí)施，“反對填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性”已成為廣大教育工作者的共識(shí)。面向新時(shí)代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)、自主和獨(dú)立。二、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我校語文課題組將在上級相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推進(jìn)課程改革為核心，加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊(duì)伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都接受良好的語文熏陶。三、課題研究的目標(biāo)：（一）研究的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，讓學(xué)生能讀通文言文。通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫作的能力。（二）預(yù)期目標(biāo)：使學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實(shí)用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。四、研究措施：建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長室顧問，教務(wù)處監(jiān)督，教研組長組織實(shí)施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實(shí)，確保課題研究順利運(yùn)行。注重教師培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。實(shí)施“學(xué)法指導(dǎo)”的實(shí)驗(yàn)研究，對教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，弄清“學(xué)法指導(dǎo)”的實(shí)質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標(biāo)。強(qiáng)化過程，加強(qiáng)全程管理。首先開展課題研討活動(dòng)，使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo)； 其次是加強(qiáng)調(diào)查研究，把握學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、中、后三個(gè)不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實(shí)施指導(dǎo)，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化；再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實(shí)踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí)；第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會(huì)、個(gè)案分析等。改革課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究的主渠道。在課堂教學(xué)的改革中，我們的研究重點(diǎn)要放在以下三個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)上： ⑴ 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。以學(xué)生為主體地位。⑵ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。主要是根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進(jìn)行滲透，在課堂后進(jìn)行交流總結(jié)。⑶ 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主管理中不斷完善自我、不斷發(fā)展自我。五、研究方法：本課題研究主要運(yùn)用行動(dòng)研究法，同時(shí)綜合運(yùn)用調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法及總結(jié)法等教育科研方法。六、主要參考文獻(xiàn)：［1］張中原 徐林祥 《語文課程與教學(xué)論新編》江蘇教育出版社 2007年版 ［2］汪鳳炎 燕良軾 編 《教育心理學(xué)新編》2006年版［3］倪文錦《初中語文新課程教學(xué)法》高等教育出版社 2004年版 ［4］朱慕菊 《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社 2002年版［5］萬福成 李戎 著《語文教育美學(xué)論》青島海洋大學(xué)出版社 1992年12月 ［6］毛翰 著 《詩美創(chuàng)造學(xué)》西南師范大學(xué)出版社出版 2002年4月 ［7］馮中一主編《詩歌藝術(shù)教程》山東教育出版社 1990年1月 ［8］高萬祥著《語文的詩意》蘇州大學(xué)出版社 2002年5月 ［9］朱喬森 主編 《朱自清全集》江蘇教育出版社 1988年8月 ［10］葉圣陶 著《葉圣陶語文教育論集》教育教學(xué)出版社 1980年2月