【正文】 。向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作是日常工作中的重要環(huán)節(jié)，匯報當中難免會提到其他同事的名字，遇到被誤會的情況一定要及時解釋，主動道歉，消除同事的疑慮。最后，在工作中要建立互信互惠的良好工作環(huán)境。平時要注意自己的言行舉止，取得同事的信任，切不可在背后說同事壞話或向領(lǐng)導(dǎo)打小報告。還要注重培養(yǎng)團隊合作意識，維護好同事間的信任關(guān)系，爭取不再讓這種事情發(fā)生。29【參考答案】作為教師會接觸到各種性格和特點的學(xué)生，平等的關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是職責所在。但是老師可能更喜歡聽話的學(xué)生，這也是一種正常心理，此時作為老師，一定要切記不能厚此薄彼、不公平待遇，讓學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感或不公平感。老師會喜歡聽話一點的學(xué)生也是有一定原因的，因為這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中與老師的配合更好，使教學(xué)活動更好地進行，完成工作的效率也就更高，這也會帶動別的同學(xué)以此為榜樣，使班級具有更大的正能量。但是，老師一定要平等地對待每一個具有不同特征的學(xué)生，所以，這就要求教師做到： 第一，關(guān)愛每一位學(xué)生。要正視學(xué)生的不同之處，學(xué)生的智能、個性、喜好并不完全相同，老師既要平等對待所有的學(xué)生，又不能用同一個標準去衡量每一個學(xué)生，認識并正視學(xué)生的互不相同，使各種類型的學(xué)生都得到關(guān)注和尊重，都獲得應(yīng)有的發(fā)展權(quán)利。認識到了學(xué)生的差異，我們的教育才更有針對性，也才更加有效。我們要習(xí)慣學(xué)生的互不相同，才會熱愛每一位學(xué)生，平等教育才會實現(xiàn)。第二，對“不聽話的學(xué)生”“搗蛋分子”，更要給予特別的關(guān)愛和幫助，尤其要尊重。教育家韓鳳珍說過：“教育工作者者要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心?！?所謂“親其師，信其道”，愛是“催化劑”，知識的傳授及教育借助愛的力量，往往會事半功倍，通過對學(xué)生嚴格教育，使其缺點得到抑制、克服，使其優(yōu)點得以提煉優(yōu)化，幫助他們認識自我，完善自我。作為一名教師在平日的工作中，只有對每一位學(xué)生充滿愛心，才能贏得學(xué)生的尊重、信任和親近，才能奠定良好的感情基礎(chǔ)，營造良好的教育氛圍。盡最大努力，關(guān)愛每一位學(xué)生，也讓學(xué)生感受到老師對他的愛，讓愛陪伴著每一位學(xué)生健康地成長。30【參考答案】不論何種職業(yè)，同事關(guān)系始終是人際關(guān)系中最重要的一種。工作的效果、心情，事業(yè)的成功、順暢，很大程度上都受著同事關(guān)系的影響。而教師工作作為協(xié)作性較強的職業(yè)，更需要一種和諧、團結(jié)、協(xié)作的同事關(guān)系。作為新入職的老師，處理好與同事之間的關(guān)系，不僅有利于工作的順利開展，而且有利于自身的發(fā)展。如果學(xué)校里的同事關(guān)系比較復(fù)雜，我認為關(guān)鍵還是做好自己。首先，要做到恭敬謙虛而不刻意逢迎。我會重視自己的禮貌言行，虛心向他人請教，虛心對待別人的意見和建議，但也要避免刻意逢迎?！奥愤b知馬力，日久見人心”，只要認認真真工作，踏踏實實為人，時間久了，再復(fù)雜的同事關(guān)系也不會影響到自己。其次，要學(xué)會少存城府、心地坦率而又要與同事保持適當距離。新教師往往對新的環(huán)境心存顧慮，特別是剛由學(xué)生變成老師的新教師，會覺得社會環(huán)境深不可測、人際關(guān)系捉摸不定。對于我而言，我會保持青年人單純的心態(tài)，少存城府，心地坦率，以簡單誠摯的心態(tài)去面對復(fù)雜的人際環(huán)境，既要與同事坦誠相待親如一家，又要保持適當?shù)木嚯x，尊重他人的習(xí)慣、愛好、秘密等。最后，要謹記慎言、慎行、明辨的做人原則。面對復(fù)雜的同事的關(guān)系，我會做到慎言慎行，掌握好程度，權(quán)衡好利弊，明辨對是非，說話、辦事講究好技巧、方法，同時也要真誠對待同事，切實處理好與同事之間的關(guān)系。31【參考答案】教師是花園里精心培育幼苗的園丁，是細心雕塑人的心靈的雕塑家，是人類靈魂的工程師，教師的言行舉止會默默地影響學(xué)生，正如隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。因此，教師應(yīng)秉承言傳身教的方式，規(guī)范自身言行，用高尚的人格和良好的修養(yǎng)去感化學(xué)生，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)典范。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里所做的一切都應(yīng)當包含深刻的道德意義?！睂W(xué)校也提倡：“學(xué)校無小事，教師無小節(jié)”。學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的發(fā)展和形成時期，他們對事物缺乏深刻的理解，又無一定的分析能力；他們善于模仿而不辨是非，感情充沛而易于激動；他們的心靈就如一張白紙，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，可塑性很強。這個時期，教師本人是學(xué)校里最重要、最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣，對學(xué)生起著巨大的示范作用，并將產(chǎn)生潛移默化的深遠影響。車爾尼雪夫斯基曾說，“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該是這種人。”教師要向陽光一樣，照進學(xué)生的心靈，使學(xué)生的心靈明亮、純潔。具體而言，教師應(yīng)做到以下幾點：首先，從小事做起，教師要常常告誡自己“不以善小而不為，不以惡小而為之”。用自己的一言一行、一舉一動、工作態(tài)度、待人接物、文化素養(yǎng)、治學(xué)精神，對學(xué)生產(chǎn)生積極正向的影響。其次，言行一致。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師應(yīng)率先垂范，言行一致，言出必行，切實起到表率作用。切忌表里不一，明里一套，暗里一套，對學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。最后，正人先正己。身教重于言傳，教師應(yīng)加強師德修養(yǎng)，用高尚的師德影響學(xué)生，起到良好的教育效果。凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到，禁止學(xué)生做的，自己首先不能做，要以實際行動為學(xué)生做出表率。32【參考答案】學(xué)生在考試中作弊是一種缺乏誠信的表現(xiàn)，不僅違反了學(xué)校的校規(guī)校紀，而且還會對其將來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。作為班主任，為了減輕對當眾批評給該學(xué)生帶來心理上的傷害，維護其個人自尊，我會選擇私底下與該同學(xué)進行溝通，采取妥善措施。首先，與學(xué)生進行真誠平等地談話，了解學(xué)生的心理情況。一般情況下，學(xué)生的自尊心較強，尤其是一個成績較好的學(xué)生，如果冒昧地進行責罵和審問，不僅會對其造成心理傷害，而且會打擊該學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，因此，我會選擇先傾聽學(xué)生自己的傾述，讓學(xué)生自己說明作弊的原因，認識到自己的錯誤，并提醒他作為一名成績優(yōu)秀的學(xué)生不僅不應(yīng)該作弊，而是應(yīng)該為全班同學(xué)做榜樣。其次，加強思想道德教育，幫助其認識到作弊的嚴重性。在了解學(xué)生心理情況后，我會對該學(xué)生進行思想道德教育，特別是誠信教育，使學(xué)生明確認識到考試作弊是一種不誠信的表現(xiàn)，幫助學(xué)生分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。另外指出考試作弊不僅是一種欺騙行為，而且是一種嚴重違反校規(guī)校紀的行為，是學(xué)校明令禁止的，使該學(xué)生認識到錯誤的嚴重性，必須予以改正。再次，對學(xué)生進行鼓勵，幫助其樹立正確的考試觀。俗話說，“知錯能改，善莫大焉”，在學(xué)生認識到作弊的錯誤并承諾改正后，我會對該學(xué)生進行一定的鼓勵，告訴其考試只是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是為了幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生查漏補缺，請他不要有過大的心理壓力。另外，向他言明老師信他會在今后的考試中遵守考試紀律，誠信考試，鼓勵他更加刻苦學(xué)習(xí)，爭當全班學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。最后，作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，請家長能實事求是地對待自己孩子的成績，不要給其施加過多的壓力，教授家長一些考試前的心理疏導(dǎo)的方法，幫助孩子從容面對考試。33【參考答案】尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。教師鞠躬盡瘁地培養(yǎng)學(xué)生，對于莘莘學(xué)子來說，對教師的培育之恩應(yīng)該銘記。而且學(xué)生感恩老師，對老師來說也是很欣慰的事。但是，這種師生情誼并不一定要通過這種大擺宴席來表達，這種做法不僅鋪張浪費，也易于助長不好的社會風(fēng)氣，比如攀比風(fēng)。因此，社會上經(jīng)常出現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的。因此，我不會參加“謝師宴”。對于“謝師宴”這種做法，我認為需要學(xué)生、家長和老師一起作出努力，采取的正確的措施。一方面，就學(xué)生而言，應(yīng)該將對老師的感恩內(nèi)化成內(nèi)心的動力，在平時認真學(xué)習(xí)、努力去提高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個令老師感到驕傲和自豪的學(xué)生，這是對老師的最好回報；而家長也應(yīng)該正確看待此事，在平時加強和老師的溝通，一起引導(dǎo)孩子健康成長，孩子各方面發(fā)展好了，老師也開心了。另一方面，作為教師，也應(yīng)該及時采取措施對這種行為進行引導(dǎo)。具體來說，可以從以下幾個方面引導(dǎo)：一是引導(dǎo)學(xué)生意識到自己還只是一個學(xué)生，沒有經(jīng)濟能力，父母辛苦工作、省吃儉用供自己上學(xué)很不容易，而謝師宴是要花費大量金錢的，實在很不應(yīng)該。告知學(xué)生，對于老師而言，最好的回報就是看到大家學(xué)習(xí)進步、學(xué)業(yè)有成，以此促進孩子們更加努力學(xué)習(xí)。二是與家長進行溝通，希望家長更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，配合學(xué)校工作，讓其明了這就是對老師最大的回饋。三是在教師節(jié)時，舉辦溫馨的送自制賀卡和禮物的活動，讓學(xué)生寫上想對老師說的話，增進師生感情，融洽師生關(guān)系。34【參考答案】作為老師，面對這種情況，要采取合理的方式予以妥善解決，既要保證讓學(xué)生及時將注意力回歸到課堂，又要保證整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。因此我會采取以下做法：首先，運用教學(xué)策略，化解尷尬。用半開玩笑式的方法，故意反問學(xué)生是否真的是錯別字，如果學(xué)生說確實錯了，那么，我就會請一名學(xué)生走上講臺改正錯誤，然后問大家這個學(xué)生改的是否正確。如果學(xué)生改正的和大家回答的都很正確，我就會不失時機地表揚大家上課用心聽講，能夠發(fā)現(xiàn)老師書寫的錯誤，并幽默地告訴大家，其實老師是故意寫錯的，以此來考驗大家的注意力。其次，給大家講一個錯別字的小故事，活躍課堂氣氛。比如我會趁此機會，給大家講一個關(guān)于“狼”和“狠”的故事，有人誤將“狠”字寫成了“狼”字，別人給他指出來，他不但不接受，反而說“狼”比“狠”還要狠呢。在笑聲中，既可以轉(zhuǎn)移大家的注意力，又可以教育大家書寫一定要認真，否則是會鬧出笑話的。這樣既活躍了氣氛，又使大家受到了教育。最后，加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅決杜絕類似錯誤出現(xiàn)。我會把這次錯誤當做一次教訓(xùn)，平時一定要認真?zhèn)湔n，認真準備教案，不確定的字一定要仔細查找字典，保證書寫規(guī)范無誤。同時，還要擴大自己的知識面，增加課堂的趣味性，從而使自己能夠更嫻熟地駕馭課堂。35【參考答案】老師提前把考試題泄露給孩子，無非是為了學(xué)生能考個好成績。我認為應(yīng)該分兩個角度來看待。從一般的角度來看，老師泄題，學(xué)生取得好成績，學(xué)生自己高興，家長自然也歡喜。這種表面上看起來“雙贏”的做法，實際上卻會導(dǎo)致“三敗俱傷”的局面：老師自己不能正確地評價每一名學(xué)生，家長不能對學(xué)生進行客觀的評定，學(xué)生有了依賴和投機取巧的心理。陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！笨梢姡虝c育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學(xué)效果。教書育人需要的是實實在在、腳踏實地的真功夫，需要的是公平公正的良好競爭，來不得半點弄虛作假，容不得半點花拳繡腿。但是從另一個角度來看，這也可能是一種巧妙的教育方法。對于平時在學(xué)習(xí)上沒有信心的學(xué)生來說，在考試之前，老師通過泄題讓學(xué)生提前對考試中的題目進行練習(xí)，能夠在一定程度上增加學(xué)生的自信，重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，對于隔壁老師泄題的做法，我不贊同，也不會一概否認。如果不是嚴格的考試，只是總結(jié)性的考試，可以偶爾采用這個策略，讓學(xué)生抓緊時間掌握必要的知識。如果是摸底考試，則堅決不能這么做，而是要培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)，教育學(xué)生正確地對待考試，用考試檢測自己的薄弱點，從而加強某個知識點的學(xué)習(xí)?？傊?，作為教師，必須要樹立正確的教育觀，妥善處理教書和育人的關(guān)系，使兩者相輔相成。老師、家長和學(xué)生三方都要客觀合理看待學(xué)生的成績，改正唯成績論的觀念，要多鼓勵學(xué)生，對其加強引導(dǎo)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其真正取得好成績。36【參考答案】現(xiàn)代教育學(xué)認為，教學(xué)的核心不僅僅是讓學(xué)生獲得知識，更重要的是促進學(xué)生的全面發(fā)展。但是，任何事物的發(fā)展都有其自身的規(guī)律，在這個過程中，如果老師沒有尊重教育的規(guī)律，而是采用拔苗助長的方式，迫切希望學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)果可能會適得其反。在教育中常常會遭遇這樣的尷尬：我們常常教導(dǎo)學(xué)生要成長為一個“完美”的人、一個“全才”?？稍趯W(xué)期末評選時，老師常常犯難，因為語文尖子生往往數(shù)學(xué)成績一般；語文數(shù)學(xué)外語三門功課都比較出色的，音樂、美術(shù)又成問題。結(jié)果“全面發(fā)展好學(xué)生”往往是“全面中等生”。因此，有必要對素質(zhì)教育要求的“全面發(fā)展”有一個正確的認識，使每個學(xué)生都能得到最有效的成長與發(fā)展。首先，教師要明白全面發(fā)展要遵循教育規(guī)律，不可拔苗助長。每個人都有其獨特的智力構(gòu)成。教師應(yīng)該根據(jù)每一個學(xué)生的特點，為其提供不同的發(fā)展平臺，做到揚長避短，讓每一個學(xué)生都有感受成功的機會，獲得有效的成長與發(fā)展。其次，教師要認識到全面發(fā)展是一種“內(nèi)外兼修、身心兩健”的狀態(tài)。在實施教育的過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，更要通過各種豐富多彩的活動，為學(xué)生的身心和諧發(fā)展創(chuàng)造機會、搭建平臺，使學(xué)生在多種活動中得到鍛煉。最后，教師的教育不僅要關(guān)注當前，更要著眼長遠，讓學(xué)生在學(xué)校的“全面發(fā)展”成為日后的一種習(xí)慣，一種生活態(tài)度，一種人生追求。只有這樣，全面發(fā)展的價值與意義才能得到顯現(xiàn)?？傊?，作為老師，對于學(xué)生全面發(fā)展的要求，不能有意拔高，否則就會違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，而是要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，正確理解全面發(fā)展的內(nèi)涵，實施真正的素質(zhì)教育，使每個學(xué)生都能獲得有效的、科學(xué)的發(fā)展和成長。37【參考答案】 學(xué)校安排成績差的學(xué)生在走廊里考試，其本意也許是為了激勵后進學(xué)生上進。但是這種做法危害更大，它不僅有失教育公平，還會對這些學(xué)生造成一定的心理壓力，傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴重影響學(xué)生考試的發(fā)揮。因此說，學(xué)校不應(yīng)該采取這種方式。在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該一視同仁，并且采用科學(xué)的方式鼓勵、鞭策那些成績稍微落后的學(xué)生，不能唯成績論、區(qū)別對待學(xué)生。首先，學(xué)校的老師要樹立正確的育人觀，認識到學(xué)生的本質(zhì)屬性是處于迅速發(fā)展時期的人，成績的好壞不能作為評價學(xué)生的唯一標準，認識到學(xué)生身心的各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性。不能因為一次考試的落后，就否定學(xué)生的努力和進步的空間，相反，應(yīng)該鼓勵和幫助學(xué)生，使他們樹立學(xué)習(xí)自信心，從而提高學(xué)習(xí)成績。其次，平等地對待每一個學(xué)生。這是教師職業(yè)道德的核心，也是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師要愛、要尊重、要信任每個學(xué)生，相信他們都是可造之材。對于學(xué)生，一視同仁，不搞差別對待。要理解和寬容學(xué)生，對于學(xué)生的缺點和不足，要給予他們改正和提高的機會。特別是對于學(xué)習(xí)成績相對落后的學(xué)生，要做到不冷淡、不疏遠，在人格上尊重，在生活上關(guān)心，少批評，多贊譽，幫助他們重拾信心。最后，對于考試成績暫時落后的學(xué)生，教師要從各方面了解其成績落后的原因，并努力找到合適的方法，以尊重和關(guān)心