【正文】 間的相互愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭(zhēng)中的勞動(dòng)熱情，以歌唱表示對(duì)死者的哀悼、對(duì)婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識(shí)廣博、閱歷豐富的老歌手，以長(zhǎng)篇的敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)、生活知識(shí)和禮儀知識(shí)。據(jù)說，解放前的僳僳族人民“打官司”也是唱歌，原告、被告以歌唱申訴各自的理由，調(diào)解人也以歌唱進(jìn)行裁決。一個(gè)高明的民歌手也就常常在本民族中得到人們的特別尊敬。云南民歌不僅是云南民族音樂的核心和基礎(chǔ)，而且對(duì)各民族文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展也具有特殊的意義。它不僅是各民族歌舞音樂中的重要組成部分，也是各民族器樂發(fā)展的胚胎，它不僅孕育了各民族戲曲、曲藝音樂的形成，同時(shí)也為戲曲、說唱藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供他豐富的養(yǎng)料。在各類民族哭樂和花燈、白劇、壯劇、傣劇、揚(yáng)琴、大本曲等戲曲、說唱音樂中，大量的曲調(diào)至今還保留著民歌的原型或近似民歌的變體。尤其不能忽視的是，各民族民歌歌詞本身就是極其豐富多采的民間詩(shī)歌，許多文學(xué)價(jià)值很高的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)都是民間歌手創(chuàng)作的。自然，各民族民歌也正是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的肥沃土壤。云南各民族、各地區(qū)的民間歌曲均有其各自不同的個(gè)性，色彩鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。而不同的歌種，不同的體裁，不同的演唱形式，不同的旋律風(fēng)格，則顯現(xiàn)出千姿百態(tài)、斗艷爭(zhēng)芳的動(dòng)人景象。17端午的鴨蛋汪增祺課題端午的鴨蛋總課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)．讀課文，積累生字詞。2．整體感知課文內(nèi)容，理清的寫作思路。重點(diǎn)積累生字詞難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，理清的寫作思路。教具小黑板學(xué)具文本教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)間情境引入五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風(fēng)俗帶給人多少樂趣。單是一個(gè)小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。倘若沒有一種故鄉(xiāng)情結(jié)，沒有一顆超然自在的心，誰(shuí)能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?（或讓學(xué)生說說本地端午節(jié)的習(xí)俗導(dǎo)入）展示目標(biāo)多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)首輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容朗讀課文，積累生字詞。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真朗讀課文，劃出讀不準(zhǔn)不理解的字詞，利用工具書、注釋或詢問同桌，8分鐘后比誰(shuí)讀的準(zhǔn)確、流利。交流研討.生生小組交流生字詞音形義，生展示，生評(píng)價(jià)，師生共同明確。質(zhì)疑答疑.區(qū)別字音字形：紅莧菜 嚼：粽子 絡(luò)子專項(xiàng)訓(xùn)練。粽子門楣莧菜籍貫腌菜腌二輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容整體感知內(nèi)容，理清的寫作思路。自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，結(jié)合課后一題，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫《端午的鴨蛋》的，進(jìn)而理清思路。6分鐘后，比誰(shuí)說的具體準(zhǔn)確。交流研討要點(diǎn)提示：；；。（鴨蛋絡(luò)子）質(zhì)疑答疑 的題目是《端午的鴨蛋》為什么開篇用很大的篇幅寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？專項(xiàng)訓(xùn)練課后練習(xí)一綜合 練習(xí)正確流利地朗讀課文。課堂小節(jié)學(xué)生談收獲布置作業(yè)鞏固生字詞，再讀課文板書設(shè)計(jì)端午的鴨蛋一、端午風(fēng)俗二、家鄉(xiāng)鴨蛋層層深入（遞進(jìn)）三、端午鴨蛋附記課題端午的鴨蛋總課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)．體會(huì)作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。2．體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點(diǎn)體會(huì)作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格難點(diǎn)體會(huì)作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格教具小黑板學(xué)具文本教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)間情境引入作者家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗有哪些？展示目標(biāo)多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)首輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，思考作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？劃出文中相關(guān)的語(yǔ)句。5分鐘后看誰(shuí)談的具體、深刻。交流研討要點(diǎn)提示：對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實(shí)際上不是作者個(gè)人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時(shí)的一切，在成年以后，都會(huì)籠罩一層異樣的光輝。質(zhì)疑答疑作者介紹高郵鴨蛋想表達(dá)一種什么樣的感情？專項(xiàng)訓(xùn)練找出文中相關(guān)語(yǔ)句讀一讀并以“這是鴨蛋，因?yàn)椤睘榫涫秸f話并體會(huì)作者情感。二輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容體會(huì)作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，結(jié)合課后第二題，體會(huì)作者語(yǔ)言上的特色。6分鐘后，看誰(shuí)概括的全面、具體。交流研討要點(diǎn)提示：：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣?！币粋€(gè)普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會(huì)注意的，但仔細(xì)一想，卻又大合情理?？刹皇菃?？淡青色的蛋殼就比白色蛋殼更有“格調(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實(shí)有蠢笨與秀氣之別。生活中的情趣無處不在。質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練①“我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!”這一句話的好處是什么？②“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。”這句話有何特色？③“不過高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?！薄案哙]咸鴨蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多?！投嘤葹閯e處所不及?！边@兩句有何妙處？綜合 練習(xí)用一二百字介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。課堂小結(jié)學(xué)生自己談收獲布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一課板書設(shè)計(jì)端午的鴨蛋一、風(fēng)俗——對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)二、優(yōu)美的語(yǔ)句——口語(yǔ)色彩氣息濃厚附記17午的鴨蛋汪增祺第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo).朗讀課文，積累本課生字新詞。，理清的寫作思路。二、教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，積累重點(diǎn)字詞。三、教學(xué)難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，理清的思路。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們知道端午節(jié)的哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（學(xué)生暢所欲言）今天，我們來學(xué)習(xí)汪曾祺的《端午的鴨蛋》，讓我們和作者一起感受生活的情趣。二、展示目標(biāo).朗讀課文，積累本課生字新詞。，理清的寫作思路。三、首輪自學(xué)（一）自學(xué)指導(dǎo)1認(rèn)真默讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞。（要求，邊讀邊勾畫）5分鐘后看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（二）交流研討同小組成員共同交流學(xué)習(xí)成果。（三）質(zhì)疑答疑師質(zhì)疑，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（出示小黑板）.給加點(diǎn)的字注音。腌（）門楣（）莧菜（）籍貫（）城隍廟（）：肅然起敬嚢螢映雪（四）專題訓(xùn)練：找學(xué)生朗讀課文。四、二輪自學(xué)（一）自學(xué)指導(dǎo)2默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清思路，把握主旨。5分鐘后進(jìn)行交流，看誰(shuí)分析的準(zhǔn)確。（二）交流研討請(qǐng)你簡(jiǎn)要的分析的思路，概括的主旨。（三）質(zhì)疑答疑（問題預(yù)設(shè)）作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？要點(diǎn)提示：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。七種風(fēng)俗，一筆一筆寫來，絲毫不亂。對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實(shí)際上不是作者個(gè)人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時(shí)的一切，在成年之后，都會(huì)籠罩一層異樣的光輝。五、課堂小結(jié)讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲。六、綜合訓(xùn)練再讀課文，真正理清本文“端午風(fēng)俗→家鄉(xiāng)的鴨蛋→端午的鴨蛋”這一思路。領(lǐng)悟作者對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).體會(huì)作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)作者平淡而有味的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)，我們認(rèn)真地讀課文，掌握了一些字詞，初步理清了的思路，本節(jié)課，我們?cè)俅握J(rèn)真朗讀課文，體會(huì)作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。二、展示目標(biāo).體會(huì)作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。三、自學(xué)指導(dǎo)汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)文藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)文上的追求，平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎？請(qǐng)朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語(yǔ)文上的特色。5分鐘后看誰(shuí)的體會(huì)深刻。四、交流研討讓學(xué)生暢所欲言。最后把學(xué)生說的這些句子扣到作者的語(yǔ)言風(fēng)格上。要點(diǎn)提示：“平淡而有味”的語(yǔ)言風(fēng)格？（“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)……有的樣子蠢，有的秀氣”）一個(gè)普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會(huì)注意的，但仔細(xì)一想，卻又大合情理?？刹皇菃幔康嗌牡皻ぞ捅劝椎皻じ小案裾{(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實(shí)有蠢笨與秀氣之別，生活的情趣是無處不在的?！坝眠m當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”的例子是什么？如：“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句子中的“空頭”“白嘴”等詞語(yǔ)都帶有較為鮮明的地方特色。3.“有淡淡的幽默”例子有哪些？（“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他張咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?！保┻@一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為增添了不少幽默和趣味。五、質(zhì)疑答疑（問題預(yù)設(shè)）.的主題是寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)的鴨蛋，為什么開篇要用那么大的篇幅寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？鴨蛋本身是平常之物，因?yàn)槭嵌宋绻?jié)的，才有特別的風(fēng)韻和內(nèi)涵。開篇用大量篇幅和筆墨寫端午節(jié)的各種風(fēng)俗，首先營(yíng)造了一種濃郁的節(jié)日氛圍和地方風(fēng)俗風(fēng)情，令人神往，為下文寫鴨蛋作了情感鋪墊。其次在介紹端午節(jié)風(fēng)俗的時(shí)候，特別介紹家鄉(xiāng)的吃“十二紅”，其中一道菜就是鴨蛋，由此引出鴨蛋，自然而充滿情趣。若開篇就寫鴨蛋，顯得太突兀直白，會(huì)使本來很有風(fēng)俗特色的鴨蛋減色許多。另外，要寫的鴨蛋并不是平常鴨蛋，而特別指出是“端午的”，可見作品的著眼點(diǎn)并不單單是鴨蛋本身，而是借自己喜愛的鴨蛋來寫家鄉(xiāng)的民俗民風(fēng)、兒時(shí)的美好記憶以及借鴨蛋而抒發(fā)一種對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情，若拋開那些淳樸有趣的民俗，單寫鴨蛋，就難以展示這種情懷了。的中心也就會(huì)隨之淺白許多。？是否離題太遠(yuǎn)？講囊螢映雪兩個(gè)故事是由孩子們把螢火蟲裝在蛋殼里自然聯(lián)想到的，而且認(rèn)真地把三種做法比較來談，鄭重其事地說要是現(xiàn)在的五號(hào)字就看不清了，非常孩子氣，完全是以一種孩童的心理角度去思考、用孩子的口氣去敘述，顯得童趣盎然、自然純真，正是對(duì)美好童年往事的無限遐思與眷戀。六、專題訓(xùn)練有感情地讀讀你最喜歡的句子。七、課堂小結(jié)聯(lián)系自身，調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)積累，介紹印象最深的童年的或經(jīng)歷。八、綜合訓(xùn)練①把本課字詞，讀寫一遍。②感情地朗讀課文，特別是把你最喜歡的句子多讀幾遍。③說說本課表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？18吆喝蕭乾課題吆喝總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo).朗讀課文，積累生字詞，整體感知文意；，感受京城特色的民風(fēng)民俗。重點(diǎn)積累字詞，整體感知文意。難點(diǎn)把握結(jié)構(gòu)，感受京城特色的民風(fēng)民俗。教具多媒體學(xué)具教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)間情境引入同學(xué)們，一年四季，一天從早到晚，尤其在集市上，你都能聽到各種不同的吆喝聲?誰(shuí)能給大家學(xué)幾聲。今天，我們學(xué)習(xí)的就是一篇專門介紹街頭巷尾經(jīng)常回蕩著的吆喝聲的，它就是著名記者、作家、文學(xué)翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。展示目標(biāo)多媒體大屏幕展示（師口述，生齊讀一遍）首輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容積累生字詞，整體感知文意；自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，勾畫出疑難字詞，借助書下注釋和工具書解決。并說說初讀課文后的感受？7分鐘后，看誰(shuí)學(xué)的好。交流研討.疑難字詞；（音、形、義）。質(zhì)疑答疑生質(zhì)疑生答疑（圍繞本文生字的音、形、義。）專項(xiàng)訓(xùn)練.給下列劃?rùn)M線字的注音：囿 鈸 招徠 鐵鉉 秫秸稈：招l(wèi)225。i隔h233。吆he吹xū隨機(jī)y236。ng變二輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容把握結(jié)構(gòu)，感受京城特色的民風(fēng)民俗。自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意語(yǔ)段之間的銜接過渡語(yǔ)句，它們像路標(biāo)一樣，標(biāo)示作者的思路。閱讀時(shí)看看它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容。6分鐘后，看誰(shuí)概括的準(zhǔn)確。要點(diǎn)提示：如本文銜接過渡的語(yǔ)句有：①“囿于語(yǔ)言的隔閡，洋人只能欣賞器樂。其實(shí)，更值得一提的是聲樂部分——就是北京街頭各種商販的叫賣。”這一句很自然地將話題由北京商販運(yùn)用“樂器”招徠顧客轉(zhuǎn)到口頭叫賣，扣住了標(biāo)題“吆喝”。②“可夜晚過的，并不都是賣吃食的?！睆馁u吃食的轉(zhuǎn)而談?wù)撊N夜間吆喝：唱話匣子、算卦盲人、乞丐。③“四季叫賣的貨色自然都不同?！睆摹耙蝗铡鞭D(zhuǎn)到“一年”。④“叫賣實(shí)際上就是一種口頭廣告?！笔菍?duì)吆喝的一種評(píng)論、概括。對(duì)吆喝的敘述介紹自此開始轉(zhuǎn)向?qū)汉鹊脑u(píng)價(jià)品析。質(zhì)疑答疑課文的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的?專項(xiàng)訓(xùn)練作者圍繞北京的吆喝介紹了什么？綜合 練習(xí)學(xué)生再讀課文感受京城民俗風(fēng)情。課堂小結(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。布置作業(yè)搜集整理街頭吆喝聲。吆喝蕭乾街頭商販為招徠顧客發(fā)出的種種音響?？陬^叫賣從早到晚一年四季主要內(nèi)容各種吆喝聲調(diào)變化音韻節(jié)奏附記課題吆喝總課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo).體會(huì)作者的內(nèi)心情感。重點(diǎn)體會(huì)作者的內(nèi)心情感。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。教具多媒體學(xué)具教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)間情境引入回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容展示目標(biāo)多媒體大屏幕展示，學(xué)生默記1分鐘。首輪自學(xué)自學(xué)內(nèi)容體會(huì)作者的內(nèi)心情感。自學(xué)指導(dǎo)本文是用地道的北京口語(yǔ)寫的，特別是描寫吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色。試找?guī)桌屑?xì)品讀，體會(huì)其中的意味。6分鐘后，看誰(shuí)體會(huì)的深刻。交流研討要點(diǎn)提示：就語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及動(dòng)作談自己的認(rèn)識(shí)和看法，如：“餛飩喂——開鍋!”“硬面——餑餑”“行好的——老爺——太（哎）太——有那剩飯——剩菜——賞我點(diǎn)兒吃吧!”“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸”“鹵煮喂，炸豆腐喲”……質(zhì)疑答疑作者對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？說說下列語(yǔ)句的含義：.“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷”。（運(yùn)用生動(dòng)的比喻，形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧。）2.“‘算靈卦