【正文】 用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容。下面這段文字中的畫(huà)線處有三處毛病，請(qǐng)按要求答題。盡管火星上的溫度是零下200℃?；鹦堑闹睆酱蠹s是地球的一半，那里還有相當(dāng)于地球上三分之一的重力和百分之一的大氣濃度。最主要的是，探測(cè)器已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了在火星冰凍的極點(diǎn)和地表下有水存在。B、意思表達(dá)不完整的一處是（填序號(hào)），修改為_(kāi)____。二、閱讀理解（35分）（一）閱讀課內(nèi)文字，完成913題。隨園主人授以書(shū)而告之曰：“書(shū)非借不能讀也。非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然?！魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾。有張氏藏書(shū)甚富。其切如是。通籍后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿，素灰絲時(shí)蒙卷軸?！苯顸S生貧類予，其借書(shū)亦類予；惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類。為一說(shuō)，使與書(shū)俱?！币痪渲小敖枵摺笔侵竉_________ ；“可惜”的意思是____________?！本渲小爸遗c不幸”是希望__________，“歸書(shū)也必速”的意思是______________。B、與結(jié)尾一句“為一說(shuō)，使與書(shū)俱”相照應(yīng)的一句是開(kāi)頭說(shuō)的“授以書(shū)而告之”。D、本文運(yùn)用了例證法，正反對(duì)比論證法。（19分）憶讀書(shū)xo冰心?一談到讀書(shū)，我的話就多了！/P我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。U)D那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子。W因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。E5Z?到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。（4分）WJ++⑴我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念…….F⑵我決定咬了牙……k1“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是什么？（3分）1根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？（3分）1從作者對(duì)讀書(shū)的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？（3分）fsAw三、寫(xiě)作（40分）先哲曾把讀書(shū)喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來(lái)，鑄就人類仰望的姿態(tài)，從而達(dá)到精神的高度。但是，假如有一天，世上的書(shū)籍突然消失，我們的生活將走向何方？我們的心靈又將棲居何處？請(qǐng)以“假如世上沒(méi)有了書(shū)”為題寫(xiě)一篇作文。要求：①文體自選。③不少于600字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)文章三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上各不相同。教學(xué)用時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)給下列加點(diǎn)字注音。)西 譬(p236。)鐵箍(gū)熹(xī)微解釋下列詞語(yǔ)。譬喻：打比方。悠游自在：快活的樣子。淳樸：誠(chéng)實(shí)樸素。忌諱：忌怕而隱避。酬和：本意敬酒，引申為交際往來(lái)。一生追求自然美、人性美、文體美、文字美?！贁?shù)民族同胞們?cè)谒{(lán)天白云、在樹(shù)林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，內(nèi)容豐富、形式多樣，歌唱者淳樸自然，歌會(huì)氣勢(shì)壯觀。山寨傳歌――這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心第二課時(shí)四、探究課文（一）、賞讀“山野對(duì)歌”，體會(huì)“人物美”教師導(dǎo)引：同學(xué)們注意，由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對(duì)歌地點(diǎn)就在“松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對(duì)歌”。“多”說(shuō)明“對(duì)調(diào)子”多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。無(wú)論采用何種方式，“對(duì)調(diào)子”都是什么大比拼？ ——機(jī)智才能。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)內(nèi)容，看看作者從哪三個(gè)方面刻畫(huà)這個(gè)年輕婦女？——?jiǎng)幼鳌⑸駪B(tài)、外貌。山野對(duì)歌——對(duì)歌具有對(duì)抗賽性質(zhì)是才情智力的大比拼（人美）——以人襯景（二）、賞讀“山路漫歌”體味“環(huán)境美”那些趕馬女孩，都唱些什么歌？——悅耳好聽(tīng)的山歌她們的歌聲充滿一種什么樣的美？——淳樸本色美作者并不直接寫(xiě)趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫(xiě)由呈貢進(jìn)城一路的景色。（提示：我們可以抓住動(dòng)詞、形容詞、副詞和修辭手法來(lái)賞析好詞好句）——①報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”用了擬人修辭，顯得活潑生動(dòng)，它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純凈。在這個(gè)歌唱場(chǎng)面中，作者移步換景、從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)比喻擬人描景，側(cè)重寫(xiě)唱歌的環(huán)境，請(qǐng)想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？ ——這些內(nèi)容既是對(duì)“趕馬女孩的歌唱”環(huán)境的真實(shí)寫(xiě)照，又是對(duì)中心的鋪墊，還是一種烘托映襯――以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物、優(yōu)美的歌?。椤摆s馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。山鳥(niǎo)的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。山野漫歌——自由歌唱，發(fā)于性情，自然成趣（景美）——以景襯人（天人合一）（三）、賞讀“村寨傳歌”“金滿斗會(huì)”是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)？ ——表面說(shuō)是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。村寨傳歌 ——民歌的展覽，傳授民歌的課堂（場(chǎng)面美）——點(diǎn)面結(jié)合五、總結(jié)本文通過(guò)對(duì)云南歌會(huì)中三種不同的場(chǎng)面的民歌演唱的描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了云南各族人民的多才多藝以及他們樂(lè)觀向上的精神，同時(shí)也洋溢著作者對(duì)自然、人和藝術(shù)的品味和贊賞。七、教師教學(xué)教后反思17．端午的鴨蛋 汪曾棋教學(xué)目的1．體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2．欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)：給下列加點(diǎn)字注音。第二部分(第2～3自然段)：描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。端午風(fēng)俗 → 家鄉(xiāng)鴨蛋 → 端午鴨蛋作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？哪些風(fēng)俗是家鄉(xiāng)獨(dú)有的？除此之外，文章還寫(xiě)了什么內(nèi)容？——作者家鄉(xiāng)的端午共有七種習(xí)俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒、⑥放黃煙子、⑦吃“十二紅”。（略寫(xiě)的是前五種風(fēng)俗，祥寫(xiě)的是后兩種風(fēng)俗，因?yàn)楹髢煞N與別處可能一樣；）除此之外，還寫(xiě)了家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特點(diǎn)，兒時(shí)玩“鴨蛋絡(luò)子”，吃鴨蛋，玩蛋殼。為什么作者會(huì)由端午的風(fēng)俗寫(xiě)到高郵的鴨蛋呢？ ——文章寫(xiě)到端午的風(fēng)俗中有“吃十二紅”，鴨蛋就是其中的一種。所以，由端午的風(fēng)俗寫(xiě)到高郵的鴨蛋就水到渠成了。（學(xué)生朗讀文章第3自然段）家鄉(xiāng)高郵鴨蛋有何特點(diǎn)? ①名聲遠(yuǎn)播的??，因?yàn)椤拔以谔K南、浙江，每逢有人問(wèn)起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：‘哦！你們那里出咸鴨蛋！’上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：‘高郵咸蛋’。有點(diǎn)調(diào)侃，有點(diǎn)自豪，也有淡淡的幽默。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出?！扒虚_(kāi)之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚喜不已。注意有關(guān)袁枚的注解：17161797。④質(zhì)細(xì)而油多的??，因?yàn)椤翱曜右辉氯?，吱——紅油就冒出來(lái)了。⑤吃法多樣的??，因?yàn)椤翱梢詭で虚_(kāi)吃”“可以用筷子挖著吃”“可以和豆腐炒著吃——‘朱砂豆腐’”??⑥色彩鮮艷的??，因?yàn)榈皻な堑嗌?，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的。這種贊美，這種自豪都緣于作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。試找出其中的語(yǔ)句體會(huì)濃濃的愛(ài)鄉(xiāng)之情。高郵人也善于腌鴨蛋。②“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。③“袁子才這個(gè)人我不喜歡??但是《腌蛋》一條我看后卻覺(jué)得很親切，而且‘與有榮焉’。與有榮焉，則寫(xiě)出了作者的自豪之情。名聲、特點(diǎn) 表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)童年的懷念。作者將現(xiàn)在的成人立場(chǎng)和在故鄉(xiāng)時(shí)的少年人的視角交織在一起，以童趣寫(xiě)出了對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。因而有人說(shuō)，本文寫(xiě)得最有趣的要屬四、五兩段了?！?)“鴨蛋掛了多半天，什么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來(lái)，吃了。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼了一閃一閃地亮，好看極了！”小結(jié)：端午的這一天，是幸福的一天，快樂(lè)的一天。透露出作者對(duì)童年生活的懷念。家鄉(xiāng)、童年永遠(yuǎn)是一個(gè)人生命時(shí)空中的至愛(ài)。一個(gè)小小的鴨蛋凝聚著情趣、詩(shī)意和作者的滿腔深情。汪曾祺曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求： A平淡而有味，B用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心作品的地方特色，C有淡淡的幽默。1．“平淡而有味”例： ①“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。二要挑形狀好看的。有的樣子蠢，有的秀氣?？刹皇菃幔康嗌牡皻ぞ捅劝咨皻じ小案裾{(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實(shí)有蠢笨與秀氣之別。②“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)，出鴨，高郵大麻鴨是著名的鴨種?！币痪湟粩?，大有生活中說(shuō)一句停一下略想后再說(shuō)的神態(tài)，突出貢獻(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！崩L聲繪色，動(dòng)感十足，取得了活靈活現(xiàn)的藝術(shù)效果。3．“有淡淡的幽默”例：①“不過(guò)高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。??油多尤為別處所不及。②“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！”這一反問(wèn)句突出了對(duì)故鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛(ài)之情，好像北京的咸鴨蛋僅僅因?yàn)榈包S是黃色的，就連咸鴨蛋也算不上了。③“我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！”這一句話幽默風(fēng)趣，讀來(lái)讓人忍俊不禁。六、延伸拓展資料鏈接：由韓國(guó)申報(bào)的江陵端午祭，于巴黎時(shí)間2005年11月24日被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類傳說(shuō)及無(wú)形遺產(chǎn)著作”。八、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。2．結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲，引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗。2．結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。（其余的參考練習(xí)冊(cè)P55）吆喝：大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。吹噓：夸大地或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。三、閱讀課文．整體感知理清文章思路。圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么？他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心——介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種，各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式及音韻節(jié)奏等。文章在結(jié)構(gòu)安排上，有什么獨(dú)到之處？(找出承接性句子)——全文從兩個(gè)方面人手寫(xiě)“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。四、學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)第一部分。作品先將舊北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂(lè)”和“聲樂(lè)”，然后重點(diǎn)寫(xiě)“聲樂(lè)”——各種小販那醉人的叫賣。正因?yàn)榻匈u者的這些種種特點(diǎn)，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。這里從兩個(gè)方面入手寫(xiě)“吆喝”，想想這兩個(gè)層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙? ——第一層次(4～9)，寫(xiě)從早到晚的吆喝聲。文章這里從兩個(gè)方面寫(xiě)“吆喝”，作者按時(shí)間順序展開(kāi)，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清晰。寫(xiě)白天賣日用百貨和修理各種家具的，這就更熱鬧了。北京胡同的晚上好不熱鬧：賣夜宵的，唱話匣子的，用凄厲動(dòng)人的叫喊討飯的，真是應(yīng)有盡有。第二課時(shí)閱讀文章第十自然段，這一段結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?找出本段的中心句。這一段寫(xiě)吆喝聲按從春到冬的順序展開(kāi)。夏天賣西瓜和雪花糕，秋天賣“喝了蜜的大柿子”。(三)閱讀課文第三部分。——文章第三部分從叫賣作為一種口頭廣告的角度來(lái)寫(xiě)。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。蒸而又炸。有的善用比喻，如“栗子味兒的白薯”、“蘿卜賽過(guò)梨”等；其三，有的叫賣具有強(qiáng)烈的戲劇性?！逼鋵?shí)他身上掛滿了那用繩串起來(lái)的紫紅色的果子；有的合轍押韻，頗為動(dòng)聽(tīng)，如“又不糠來(lái)又不辣，兩捆蘿卜一個(gè)大。四、品味語(yǔ)言 ．本文是用地道的京白(北京口語(yǔ))來(lái)寫(xiě)的，特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色?！俳榻B夜晚的吆喝，如“餛飩喂——開(kāi)鍋!”“剃頭的挑子，一頭熱”“硬面——餑餑”。點(diǎn)撥：從描寫(xiě)中讀者聆聽(tīng)到了那些奇妙無(wú)比、特色鮮明的“聲樂(lè)藝術(shù)”以及體會(huì)到濃郁的當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情?？景资碇灰粋€(gè)制錢(qián)，便宜能買(mǎi)的起?？景资砦兜烙窒阌痔?，很誘人。B：有一回他在我身后“喲”了一聲，把我嚇了個(gè)大馬趴。追問(wèn)：這是不好的記憶，作者為什么還要那么詳細(xì)地去描述它？——小時(shí)候恐懼，是因?yàn)樾『⒛懶?，長(zhǎng)大后回憶起來(lái)便帶有了詩(shī)意的浪漫。（二）：人生百態(tài)：你覺(jué)得哪些吆喝詞給你留下了深刻的印象？ A：“就剩兩掛啦”，其實(shí)，他身上掛滿了那用繩串起來(lái)的紫紅色果子。B：“喝了蜜的大柿子” 追問(wèn)：妙在哪里? ——運(yùn)用擬人的修辭方法，柿子大口大口低喝下蜂蜜，肯定很甜，特別有情趣。東屋里瞧（那么）西屋里看，沒(méi)有餑餑賞碗飯。（三）：淳樸的民俗：設(shè)身處地想想生活有哪些吆喝聲，你有何感覺(jué)？ ——聲音拉得特別長(zhǎng)，像唱京劇一樣。其實(shí)，這一聲聲吆喝，也是老北京城特有的民俗。小結(jié)：原來(lái)吆喝聲中承載著作者童年的記憶，老北京人的幽默、智慧、情趣的人生百態(tài)，還有那淳樸的民俗，難怪作者會(huì)懷念。課外延伸：中國(guó)著名民俗例舉：剪紙、貴州侗族大歌、花鼓燈、傣族孔雀舞、鄂爾多斯婚禮?? 小結(jié)：由于民俗是依托于人存在的，而大多數(shù)傳承人年事已高，而又后繼乏人，“人死藝亡”會(huì)造成中華文化遺產(chǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的損失。七、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)三。教師教學(xué)教后反思19．春 酒 教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)