人教版語文七年級(jí)下冊鄧稼先教案-資料下載頁
2025-09-24 18:20本頁面
【正文】 鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。②“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì)”,試說說你對這兩句話的理解。你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語句嗎？朗讀課文片斷，體會(huì)課文語言的特點(diǎn)，請舉例證明。（見課后練習(xí)二）（句式多變，句式整齊）用心愛心專心 2第四篇：七年級(jí)語文下冊《《鄧稼先》課文解析《鄧稼先》課文解析這是一篇回憶性散文，作者將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在了一個(gè)廣闊的社會(huì)文化背景中描寫、評(píng)價(jià)，突出了鄧稼先不平凡的人生經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻(xiàn)。會(huì)讓讀者受到深刻的愛國主義情感的感染，學(xué)習(xí)到鄧稼先將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。本文行文的一個(gè)最大特點(diǎn)就是每一部分均設(shè)有小標(biāo)題，使文章條理清晰，全文共有六部分。第一部分，展示背景。通過列舉1898年西方列強(qiáng)對中國的瓜分情況，讓讀者了解中國的百年屈辱史。然而一個(gè)世紀(jì)后，中國人民站起來了，就在新中國剛誕生的那一刻，就迎來了海外赤子——鄧稼先。第二部分，簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對中國核武器設(shè)計(jì)研究所所做的巨大貢獻(xiàn)。第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔萃，鋒芒畢露，在美國家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí)，最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。第四部分，通過寫鄧稼先的誠懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。第五部分，高度贊揚(yáng)了鄧稼先對自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。通過回顧學(xué)生時(shí)代課本中的《吊古戰(zhàn)場文》描繪了沙漠戈壁的荒涼與悽惋，同時(shí)也指出了從事這項(xiàng)偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識(shí)、堅(jiān)定的信心，以及在工作中遇到的困難又令常人難以想象，且常常伴有生命危險(xiǎn)。第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時(shí)也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。第五篇：人教課標(biāo)版七年級(jí)語文下冊教案11 鄧稼先教學(xué)目標(biāo)：，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：探究文章在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):。、抒情的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷：（1）1842年8月，中英代表簽訂了中國近代第一個(gè)不平等條約——中英《南京條約》，其中有這樣一條規(guī)定：英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。（2）1860年，英法聯(lián)軍大肆搶劫并燒毀了稱作“萬園之園”的圓明園。（3）1954年，新中國第一次以世界五大國的地位，參加日內(nèi)瓦國際會(huì)議。（4）2003年10月15日，我國首次載人航天飛行成功，楊利偉實(shí)現(xiàn)了中華民族的千年夢想。中國，有著屈辱的歷史，但如今，它已屹立在世界的東方。中國能在國際上有著顯赫的地位，是離不開一些為祖國做出貢獻(xiàn)的人。今天，就給大家介紹一位在國防事業(yè)上為祖國做出巨大貢獻(xiàn)的人——鄧稼先。二、整體感悟：，學(xué)生思考文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情。，全班討論交流。，歸納討論意見：作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛，表達(dá)了對鄧稼先的崇敬之情。三、品味研究：，圈出其中的關(guān)鍵語句。，找語句，圈出詞語。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語句。：第一部分最后一小節(jié)，第二部分最后兩小節(jié)，第三部分第九、第十小節(jié)，第四部分最后一小節(jié)，第五部分引用的“五四”時(shí)代的歌，第六部分。，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處：，大多運(yùn)用議論、抒情表達(dá)方式，因而具有高度的概括力，在表達(dá)作者的“至情”方面具有重要作用?，F(xiàn)在，我們通過第三部分的探究來認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的哪些內(nèi)容，說一說這樣表達(dá)思想感情有什么好處。～3分鐘，然后組織全班討論交流。、肯定：中國“傳統(tǒng)文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實(shí)、真誠坦白、樸實(shí)”?！胺瞰I(xiàn)精神”，“理想黨員”——概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒有私心”。品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈；說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)隊(duì)員。，為什么要提到奧本海默？全班討論，教師歸納：運(yùn)用對比手法，既可烘托突出鄧稼先“中國人”的氣質(zhì)品格，強(qiáng)調(diào)他跟奧本海默氣質(zhì)品質(zhì)不同；又能肯定他們?yōu)閲夜Τ?，同屬偉大的科學(xué)家。：作者在敘述的基礎(chǔ)上議論抒情，使議論抒情的語句內(nèi)涵豐富、情感真摯；對比烘托手法的運(yùn)用，使敘述內(nèi)容更加具體充實(shí)，讓讀者更鮮明地感受鄧稼先中國人的氣質(zhì)品格。這就使第九、第十兩小節(jié)既能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，又飽含贊美深情，富有感染力。，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，著重研究兩三部分即可，不必面面俱到。四、質(zhì)疑問難：鼓勵(lì)學(xué)生提問并參與解答問題。五、鞏固拓展：：你認(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？ ，加上簡要評(píng)論，表達(dá)你對他的情感。
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