創(chuàng)意心頭腦打破定向思維-資料下載頁
2025-09-24 16:46本頁面
【正文】 教師：創(chuàng)造力是可以培養(yǎng)的，剛剛我們同學(xué)進(jìn)行的關(guān)于空罐頭盒子的用途活動正是訓(xùn)練創(chuàng)造力的一種方法，即頭腦風(fēng)暴法?；咀鞣ㄊ牵菏紫忍岢鰡栴}，然后組成小組進(jìn)行集體討論，相互啟發(fā)、相互激勵，盡可能多地尋找答案，一直到所有可能的答案都找出來為止。今天，老師總算見識到了我們同學(xué)的創(chuàng)意金頭腦了。只要我們?nèi)ν黄莆覀兯季S的框框，開闊我們的思維，就能把不可能的事情變成可能，創(chuàng)造性地運用我們的大腦。1．總結(jié)上一個活動，對同學(xué)們的創(chuàng)造性表現(xiàn)進(jìn)行及時的肯定和表揚，進(jìn)一步激發(fā)興趣，為打造學(xué)生的創(chuàng)造性行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。2．讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造性思維是可以訓(xùn)練的。3．從活動中引出創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法——頭腦風(fēng)暴發(fā)，讓學(xué)生輕松愉快的接受。（六）1． 總結(jié)歸納教師：今天，老師總算見識到了我們同學(xué)的創(chuàng)意金頭腦了。只要我們?nèi)ν黄莆覀兯季S的框框，開闊我們的思維，就能把不可能的事情變成可能，創(chuàng)造性地運用我們的大腦。只要我們在今后都敢于打破常規(guī)，跳出思維定勢，發(fā)散思維，放飛想象力，對任何事物都能保持好奇心，每個人都能打造出屬于自己的創(chuàng)意金頭腦了。 2． 名人名言：一個不想思考的人是頑固者，一個不能思考的人是傻瓜，一個不敢思考的人是奴隸?！艂惷系孪Ｍ覀兺瑢W(xué)都能做一個想思考，能思考，更是一個敢思考的人。結(jié)束。從活動的實際情況出發(fā)，進(jìn)行總結(jié)反饋，讓學(xué)生能有及時的反思總結(jié)，進(jìn)一步的鞏固所學(xué)的內(nèi)容。參考文獻(xiàn)：普通心理學(xué)北京師范大學(xué)出版社04年9月，王玲，宇斌編著中小學(xué)心理健康課程設(shè)計曁南大學(xué)出版社03年9月3. 4.5. 6.內(nèi)容總結(jié)
（1）溫州市中小學(xué)（含幼教）心理輔導(dǎo)活動課評比材料
溫州實驗中學(xué) 陳怡
創(chuàng)意金頭腦
——打破思維定勢
溫州實驗中學(xué) 陳怡
[適用年級]：七年級上
[理念闡述]：
皮亞杰認(rèn)知發(fā)展論
皮亞杰（Piaget，18961980）的認(rèn)知發(fā)展論提出個體從出生到成熟的發(fā)展階段分別是：
感知運動階段 (sensorimotor stage)：0至2歲
9
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