【正文】 同？師向幼兒介紹一臺是平面電視機(jī)，一臺是立體電視機(jī)。師示范立體電視機(jī)的拼插方法，重點(diǎn)示范如何從平面連接成立體。提出拼插方法：要愛護(hù)拼插材料。幼兒拼插，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把平面的拼插立體的，提醒個別幼兒注意選擇適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞?；顒忧闆r記錄與反思：今天的拼插活動主要是讓幼兒在拼插平面電視機(jī)的基礎(chǔ)上把它拼插成立體電視機(jī)，活動中，幼兒對于立體的拼插掌握的不是很好，只有個別幼兒掌握了立體的拼插方法。其他幼兒還需繼續(xù)加強(qiáng)。第三次：內(nèi)容：《錄音機(jī)》活動指導(dǎo)：引入：引導(dǎo)幼兒說說家里有什么電器是長方形的。組織幼兒互相交流自己見過的電器。啟發(fā)幼兒說說自己要拼插什么？用什么材料拼插？師重點(diǎn)示范錄音機(jī)的拼插方法。幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵幼兒按愿意拼插自己喜歡的長方形物品。互相欣賞介紹自己的作品。活動情況記錄與反思：今天的拼插活動主要是讓幼兒在拼插長方形的基礎(chǔ)上，拼插成簡單的長方形物體。拼插時幼兒能按愿意拼插成自己喜歡的長方形物體如桌子、錄音機(jī)、門等，活動中幼兒能愛護(hù)拼插材料。第四次：內(nèi)容：《電冰箱》活動指導(dǎo)：師小結(jié)上次游戲情況：(1)幼兒拼插時不夠牢固(2)玩具玩后沒有收拾歸類放好。(3)要大膽拼插自己喜歡的長方形物品。師啟發(fā)幼兒說說自己要拼插什么玩具？師重點(diǎn)示范電冰箱門的拼插方法。師提出要求：要愛護(hù)同伴的拼插作品。（2）拼插后要把玩具收拾歸類放好。幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽拼插自己喜歡的物品，并選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插。鼓勵幼兒互相介紹自己的拼插作品。活動情況記錄與反思：我針對幼兒上次活動中出現(xiàn)的一些情況小結(jié)了一下，小結(jié)后幼兒亂扔玩具的壞習(xí)慣也有所該進(jìn)，幼兒在我的引導(dǎo)下能選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，拼插后幼兒能向同伴介紹這是自己拼的。雖然幼兒拼插的不是很牢固，但幼兒都喜歡參與拼插活動。第五次：11月14日內(nèi)容：《意愿拼插》活動指導(dǎo)：引入：引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡長方形、正方形的哪些物體？為什么？啟發(fā)幼兒與同伴互相討論說說自己喜歡拼插什么？引導(dǎo)個別幼兒說說自己要怎樣拼插？用什么材料？鼓勵個別幼兒說說拼插時應(yīng)注意些什么？幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按愿意選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插?；ハ嘈蕾p評價作品，并向同伴介紹自己為什么要這樣拼插。內(nèi)容：第六次：內(nèi)容：《樓房》（一）活動指導(dǎo)：師出示建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種不同形狀的樓房，了解樓房的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒觀察三角形屋頂?shù)臉欠糠独?。師講解房子的拼插方法，重點(diǎn)示范三角形屋頂?shù)膰稀熖岢鲆螅海?）不能掙強(qiáng)玩具，玩具掉了要揀起來。（2）要共同使用新玩具。幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒拼插自己喜歡的房子。互相欣賞評價作品，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的房子?；顒忧闆r記錄與反思：在拼插活動中，幼兒對新建構(gòu)的物體“樓房”很感興趣，一直和同伴交流自己看到的樓房有什么？有個別幼兒看到我出示的范例，還會說：“老師我喜歡這座房子，以后我要住在這種房子里”。我就引導(dǎo)幼兒拼插自己喜歡的樓房，重點(diǎn)引導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)習(xí)三角形的圍合，幼兒整節(jié)課都很認(rèn)真參與活動。第七次：內(nèi)容：《樓房》（二）活動指導(dǎo)：引入：引導(dǎo)幼兒說說自己住的房子是怎樣的？啟發(fā)幼兒互相交流自己的房子。師示范方塊積塑簡單的加高方法。幼兒選擇材料進(jìn)行建構(gòu)：師指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會正方形的圍合方法。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒把樓房加高。指導(dǎo)幼兒有順序地收拾玩具。活動情況記錄與反思：今天在拼插活動中，我主要是讓幼兒學(xué)習(xí)把樓房加高?；顒又?，幼兒對新增添的方塊積塑很感興趣，大部分幼兒能掌握簡單的加高方法，拼插活動中能與同伴友好合作，共同愛護(hù)拼插材料和同伴的作品。但幼兒在學(xué)正方形的圍合方法時，有個別幼兒還沒有掌握，需在下節(jié)課繼續(xù)加強(qiáng)。第八次：內(nèi)容：《樓房》（三）活動指導(dǎo)：引入：出示小兔，引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒說說小兔家的房子被雨水沖走了，我們要怎樣幫助它。啟發(fā)幼兒說說要拼插什么樣的房子送給小兔。師提出拼插要求：（1）要愛護(hù)同伴的作品。（2）拼插后可以幫助能力差的幼兒拼插。顏色要搭配好。幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇顏色進(jìn)行拼插?；ハ嘈蕾p作品，引導(dǎo)幼兒說說自己拼插什么樣的房子送小兔？為什么？活動情況記錄與反思：在拼插活動前我先引導(dǎo)幼兒說說小兔家的房子被雨水沖走了，我們該怎么辦，激發(fā)幼兒的愛心并引導(dǎo)幼兒說說自己想的辦法，在引導(dǎo)幼兒說說要拼插什么樣的房子給小兔時，幼兒都能積極發(fā)言。拼插中幼兒能選自己喜歡的顏色進(jìn)行拼插，拼插后能把材料歸類放好。第二階段小結(jié)：本階段新增加兩種新的結(jié)構(gòu)材料――紙積塑、萬變旋轉(zhuǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長方形的圍合技能，但對三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。但幼兒能把拼插后的材料按順序歸類放好。第三階段：游戲目的：能按自己的意愿進(jìn)行構(gòu)造。能與同伴進(jìn)行友好相處。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬變旋轉(zhuǎn)。知識技能準(zhǔn)備：了解各種家俱的外形特征及用途。預(yù)定主題：《床》、《沙發(fā)》、《我的家》指導(dǎo)過程：第一次：內(nèi)容：《床》（一）活動指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床與沙發(fā)。出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征，說說床有何不同。師示范床的拼插方法，重點(diǎn)講解床頭的連接方法。師提出要求：（1）要愛護(hù)同伴的拼插作品。（2）玩具掉在地上應(yīng)把它撿起來。（3）玩后應(yīng)把玩具收拾歸類放好。幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)鼓勵能力強(qiáng)的幼兒拼插自己喜歡的床。評價幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，建構(gòu)物是否牢固?；顒忧闆r記錄與反思：在拼插床時我先引導(dǎo)幼兒觀察我們活動室的床，引導(dǎo)幼兒說說他們是什么形狀的？床頭和床尾各有什么？活動時幼兒都很認(rèn)真觀察并能把自己發(fā)現(xiàn)到的東西告訴老師和同伴，整個交流活動時幼兒的積極性強(qiáng)。第二次：內(nèi)容：《床》（二）活動指導(dǎo)：引入：引導(dǎo)幼兒說說自己家里的床是什么形狀？什么顏色？組織幼兒與同伴互相交流自己喜歡的床。提問個別幼兒說說自己的小床是怎樣的？提出拼插要求：要把自己的小床拼插牢固。幼兒拼插，師重點(diǎn)鼓勵幼兒按愿意大膽拼插自己喜歡的小床。互相欣賞評價作品?；顒忧闆r記錄與反思：在這節(jié)課的拼插活動中，我主要引導(dǎo)幼兒拼插自己喜歡的小床，拼插中幼兒能按意愿拼插出自己的小床，特別是鯤鵬小朋友還拼插跟別人不一樣的梯形的床，很有自己的創(chuàng)意。第三次：內(nèi)容：《床》（三）活動指導(dǎo)：引入：以家俱商店看到小朋友拼插的床覺得很漂亮就想請你們來拼插一些床來讓他們商店賣？師向幼兒介紹商店需要的是怎樣的床？（1）顏色要搭配漂亮一點(diǎn)。（2）拼插出來的床要牢固。幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插時顏色要搭配好。請幼兒介紹自己是怎樣拼插的。提醒幼兒把拼插完的家俱送到家俱商店?；顒忧闆r記錄與反思：本節(jié)課我主要引導(dǎo)幼兒在單一顏色拼插的基礎(chǔ)上，選擇顏色進(jìn)行搭配拼插，在我的引導(dǎo)下連平時只喜歡紅色的“梁渠小朋友”都會搭配顏色把床拼插的非常的好看。第四次：內(nèi)容：《沙發(fā)》（一）活動指導(dǎo)：引人：以談話方式，引導(dǎo)幼兒說說回家后最喜歡坐在哪里玩？出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征，說說床與沙發(fā)有何不同。師示范沙發(fā)的拼插方法，重點(diǎn)講解沙發(fā)扶手的連接方法。幼兒按意愿選擇自己喜歡的家具進(jìn)行拼插，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法，鼓勵能力差的幼兒完成作品。評價幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，是否愛護(hù)建構(gòu)材料?；顒忧闆r記錄與反思：在本節(jié)活動中我主要是重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插沙發(fā)椅背與扶把的連接方法。在拼插活動中幼兒對沙發(fā)的拼插活動非常的感興趣，每個幼兒都能積極參與，但有個別幼兒不能愛惜玩具，玩具玩后都到處亂扔，這些都有待我們下一次活動的加強(qiáng)。第三階段小結(jié)這階段幼兒在已掌握拼插長方形的基礎(chǔ)上，把長方形拼插成立體床、沙發(fā)及按意愿拼插自己喜歡的物品，幼兒能運(yùn)用自己所學(xué)的圍合技能，在老師的督促指導(dǎo)下全班幼兒都能完成拼插任務(wù)，部分幼兒如：昆鵬、麗洋、雨欣、南鑫等小朋友開始有創(chuàng)新意識，獨(dú)立拼出和老師不一樣的作品。但部分幼兒對長方形的圍合、加高技能還不能很好的掌握，有的幼兒小手肌肉還不發(fā)達(dá)，在物體拼插的牢固程度還不夠，有待于下一階段加強(qiáng)練習(xí)、指導(dǎo)。