【正文】 你能聯(lián)系生活，用幾分之幾說一句話嗎？與同桌說一說?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過涂、折、找等活動，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的各種感觀，親身經(jīng)歷“分?jǐn)?shù)”的探索過程，切實(shí)感悟“分?jǐn)?shù)”的真正內(nèi)涵；同時，在找一找的過程中，把剛學(xué)習(xí)的“分?jǐn)?shù)”的概念，運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，拓展了學(xué)生印象中“分?jǐn)?shù)”概念的外延，使學(xué)生對“分?jǐn)?shù)”概念的理解更加深刻。〕三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高教材68頁中間圖。（1）這四個圖能表示哪些分?jǐn)?shù)？（2）4/4的含義是什么？知識拓展。師：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，判斷下面的說法是否正確。因?yàn)樘詺獬粤?/2塊餅，笑笑也吃了1/2塊餅，所以說明笑笑和淘氣吃的一樣多。了解分?jǐn)?shù)的歷史。師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么？（分?jǐn)?shù)）課程開始我們同學(xué)動腦創(chuàng)造出許多方法來表示一半，在眾多的方法中多沒有1/2這種表示形式最簡單，同學(xué)們在短短的一節(jié)課的時間里就了解了分?jǐn)?shù)，其實(shí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生經(jīng)過了漫長的歷史過程。（課件出示分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程）四、課堂總結(jié)。師：今天，老師特別高興，能在這里和同學(xué)們一起認(rèn)識了一位新朋友——分?jǐn)?shù)。通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲和感受，請互相說一說。師：分?jǐn)?shù)和整數(shù)、小數(shù)一樣充滿了無窮的樂趣。生活中也有很多的分?jǐn)?shù)，回家后可以找一找分?jǐn)?shù)和爸爸媽媽說一說，展示一下你淵博的知識。我們以后還會繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)。三年級《分一分(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三下第六單元《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》第67頁內(nèi)容教材分析：這節(jié)課是學(xué)生掌握一些整數(shù)知識，學(xué)習(xí)了平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對數(shù)概念的一次擴(kuò)展。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識一課在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合直觀圖形和實(shí)踐操作，將已有知識經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為抽象的概念，又將抽象概念還原到圖形中。教學(xué)目標(biāo)：借助直觀圖形、結(jié)合實(shí)際動手操作，能認(rèn)識并讀寫分?jǐn)?shù)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合折紙、涂色的活動，學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義，會讀、寫分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義并能比較準(zhǔn)確的進(jìn)行描述?；顒訙?zhǔn)備：課堂練習(xí)本，彩色筆，學(xué)習(xí)單，正方形、長方形、圓形一、創(chuàng)設(shè)情境，引出分?jǐn)?shù)激趣導(dǎo)入，引出一半師：親愛的同學(xué)們，今天老師要和大家一起玩?zhèn)€游戲，游戲叫做“動手不動口”，問題的答案是幾就拍幾下手。師：現(xiàn)在只有一個月餅了，還要平均分給2個同學(xué)，每個同學(xué)分到多少個月餅?zāi)?？師：你可以怎么表示（一半、半個、……）？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生在思考的過程中，發(fā)現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)不足以解決問題，激發(fā)孩子的求知欲?！拷柚蜗?，認(rèn)識二分之一師：老師帶了一塊大月餅，你們準(zhǔn)備怎樣把它平均分給兩位同學(xué)？師：（指著一半）這一份就是這個月餅的一半，另外一份也是月餅的一半?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物圖把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，讓學(xué)生感受到直觀圖形的好處，不僅讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義，還促使學(xué)生認(rèn)識到圖形的重要性，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！?．認(rèn)識分?jǐn)?shù)，揭示課題師：每人分得的半個月餅，還可以怎么表示呢？師：你們看老師寫這個數(shù)你認(rèn)識嗎？師：那你們知道1/2是什么數(shù)嗎？這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)!【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己想辦法表示出“一半”，以畫促思，學(xué)生結(jié)合“分餅圖”理解分?jǐn)?shù)1/2，化抽象概念為直觀，在圖形中體會概念并且獲得思想。】二、探究新知，認(rèn)識分?jǐn)?shù)本質(zhì)活動一：涂出1/2師：生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，拿出桌上的學(xué)習(xí)單和你們的彩色筆，分別找出這些圖形的1/2，并涂上顏色。（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。）師：哪位同學(xué)愿意把你的學(xué)習(xí)單拿到展示臺和大家分享一下?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生涂一涂、交流討論等方式，讓學(xué)生進(jìn)一步明確1/2的含義，從具體的物體到抽象的概念，學(xué)生不僅順利完成知識的遷移，也在嘗試中體會到用圖解題的快樂?！炕顒佣簞?chuàng)造分?jǐn)?shù)師：在我們的生活中，并不是只有1/2這個分?jǐn)?shù)，其實(shí)還有很多分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出桌上的紙，折一折，再用彩筆涂一涂你想表示的部分。邊“創(chuàng)作”邊思考……師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，通過剛才的折一折、涂一涂，不僅創(chuàng)造了這么多的分?jǐn)?shù)，還明白了分?jǐn)?shù)的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識1/2后，進(jìn)一步利用圖形發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。學(xué)生在創(chuàng)造分?jǐn)?shù)時，巧妙地將數(shù)與形結(jié)合起來，不但加深了對分?jǐn)?shù)意義的理解，更是做到了心中有數(shù)見圖，思維得以拓展?！空J(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱師：你還知道哪些分?jǐn)?shù)？師：看來分?jǐn)?shù)是無窮無盡的。你知道它各部分的名稱嗎？師：孩子們，知道嗎？歐洲使用這樣的表示方式，要比我們中國晚了14呢！古代人的聰明才智真讓我佩服。三、應(yīng)用與提升師：現(xiàn)在老師想考考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？請看大屏幕:第1關(guān)：說一說，用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分。第2關(guān)：關(guān)于分?jǐn)?shù)的聯(lián)想。如：法國國旗，你能聯(lián)想到哪個分?jǐn)?shù)？第3關(guān)：調(diào)皮的喜羊羊把兩根尺子的一部分遮起來，請你們猜一猜，哪根尺子長？【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)讓學(xué)生在觀察、猜測中加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，體會數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力?！跋敕?jǐn)?shù)”則是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)來源于生活，將學(xué)習(xí)引向深入?！克?、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了分?jǐn)?shù)朋友，最后我們玩?zhèn)€游戲來結(jié)束今天的課，游戲名稱叫做“倒數(shù)1”游戲規(guī)則：3：說說當(dāng)天學(xué)習(xí)的3個知識點(diǎn)。2：回顧前一天學(xué)習(xí)的2個知識點(diǎn)。1：預(yù)測未來將要學(xué)習(xí)的1個知識點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課的結(jié)束，不應(yīng)是學(xué)生一段學(xué)習(xí)歷程的終點(diǎn)，而更應(yīng)成為引發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)?！咳昙墶斗忠环?一)》教學(xué)設(shè)計(jì)3一分鐘能做什么活動目標(biāo)通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運(yùn)用時間?；顒訙?zhǔn)備課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等?；顒舆^程一、動畫導(dǎo)入，感知一分鐘1．先播放學(xué)生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場采訪，形成前后對比，讓學(xué)生感知一分鐘的長短快慢。2．交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。二、實(shí)踐活動，體驗(yàn)一分鐘活動一：“全體總動員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報：我一分鐘能（ ），并進(jìn)行小組活動，交流自己的收獲。活動二：“爭當(dāng)小主播”，匯報課前調(diào)查的成果。1．學(xué)生交流調(diào)查情況。我的小調(diào)查媽媽的職業(yè)是（ ），她一分鐘能（ ）爸爸的職業(yè)是（ ），他一分鐘能（ ）（ ），一分鐘能（ ）2．老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識。會計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。3．談活動體會。三、情境感染，感受一分鐘情境一：CAI放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。1．討論觀后感。（板書：時間就是生命）2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時間就是生命”。3．算一算：如果你們每天浪費(fèi)一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費(fèi)的時間是多少。情境二：比一比，哪個小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。（小結(jié)：時間就是勝利）2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。情境三：CAI展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場景等圖片。四、實(shí)例對比，巧用一分鐘1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。我做的事情我用了幾分鐘穿衣疊被刷牙洗臉吃早餐整理書包（1）把你做這些事所用的時間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說說哪個時間最合理。（2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請?jiān)凇拔业脑u價”一欄給自己一個評價，說出自己的理由。2．筆導(dǎo)活動。（1）請根據(jù)學(xué)校的作息時間，并結(jié)合自己的實(shí)際，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時間安排表”。（2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。