一年級下冊語文小壁虎借尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-09-24 15:20本頁面
【正文】 指導(dǎo)，學(xué)生評價(jià)。七、寫字教學(xué)，過渡：孩子們，學(xué)完課文，我們一起來寫字吧！課件17：出示動(dòng)畫書寫“河、姐，呢八、總結(jié)：無論是在水里游的小魚，還是在陸地上吃草的老牛，或是在天空中自由飛翔的燕子，他們的尾巴都有著獨(dú)特的作用。板書：各有妙用（八）作業(yè)超市：課件18回家查資料或問爸爸媽媽，別的動(dòng)物的尾巴還有哪些作用？把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。（九）板書設(shè)計(jì)： 26 小壁虎借尾巴（小魚）圖撥水（老黃牛）圖趕蠅子借尾巴小壁虎（圖）（燕子）圖掌握方向（各有妙用）再生和保護(hù)自己第五篇：小學(xué)一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識6個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文。通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：是準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形。結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解詞義。正確流利地朗讀課文，并能讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。難點(diǎn)：是運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣分角色朗讀課文。【課時(shí)安排】2課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字及詞語，認(rèn)識并書寫6個(gè)生字。初讀課文，了解小壁虎借尾巴的原因及結(jié)果?！冀虒W(xué)過程一、聯(lián)系舊知，揭示課題回憶一年級上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，知道動(dòng)物尾巴各不相同。今天，我們就來認(rèn)識一種新的動(dòng)物，小朋友認(rèn)識它嗎?出示課題教學(xué)“壁、虎”兩個(gè)生字，記“虎”的字形，認(rèn)識虎字頭：出示幻燈片或壁虎掛圖，簡介壁虎：是一種爬行動(dòng)物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。它自己已經(jīng)有一條長尾巴了，為什么還要問別人借呢?二、讀課文，整體感知聽課文錄音，思考：小壁虎為什么要借尾巴呢?借到了沒有?學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，詞句不讀破。標(biāo)上自然段的序號。三、檢查學(xué)生自學(xué)情況指名分段朗讀課文：對字詞的音進(jìn)行糾正。學(xué)習(xí)生字：(出示課件：學(xué)生字)重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字的字形：難：要和“誰”區(qū)分字形。撥：要和拔區(qū)分字形。甩：與“用”字形相近，只是最后一筆寫法不同。?。号c“阿”字音、字形相近，字義不同。四、指導(dǎo)書寫看看生字大田字格里的布局，教師指導(dǎo)寫字：“虎”，第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上。“撥”不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”?！鞍邸保疫叺摹鞍住睂懻?。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)正確、流利有感情地朗讀課文。通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)?！冀虒W(xué)過程一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名練習(xí)分角色朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文指名讀課文一、二段：⑴ 對照第一幅掛圖：認(rèn)讀“墻角、蛇”等生詞。演示幻燈片，幫助學(xué)生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞。⑵ 練習(xí)朗讀第一、二段。小壁虎向誰去借尾巴了?有沒有借到呢?請同學(xué)自由、輕聲地朗讀三至五段。匯報(bào)交流，教師板書：小魚、老牛、燕子。為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢?我們來仔細(xì)讀一讀課文。出示第三段：⑴ 小壁虎先爬到什么地方?學(xué)生讀一句。⑵ 他看見小魚在干什么?學(xué)生讀第二句。認(rèn)讀生字“搖”用手做動(dòng)作理解意思。(板書：搖)⑶ 小壁虎說了什么?小魚說了什么?請學(xué)生分角色朗讀三、四兩句。學(xué)習(xí)生字“姐、撥”：用手做動(dòng)作理解“撥”，并板書。學(xué)習(xí)“姐”，體會(huì)小壁虎說話很有禮貌。接著小壁虎爬到什么地方?他看見老牛在干什么?他們說了什么?帶著這些問題分小組共同學(xué)習(xí)討論第四段 ：可以通過朗讀方式回答問題，互相評議朗讀的好壞，不斷改進(jìn)。全班交流學(xué)習(xí)情況，請各小組匯報(bào)：通過朗讀回答問題。其他人注意聽他們的朗讀有沒有突出能回答問題的詞。教師板書：甩、趕蠅子。小壁虎又爬到什么地方?他看見燕子在干什么?他們說了什么?自己獨(dú)立學(xué)習(xí)第五段：⑴ 學(xué)生交流朗讀情況。⑵ 教師板書：擺、掌握方向。教師作些講解幫助學(xué)生進(jìn)一步理解燕子尾巴的作用。壁虎借不到尾巴，心里很難過，后來為什么又高興起來?⑴ 教師、學(xué)生分角色朗讀第六、七段。⑵ 教師板書：長出新尾巴。指導(dǎo)朗讀最后一句，點(diǎn)明：壁虎的尾巴能再生。朗讀全文，教師小結(jié)：學(xué)了這一課，我們知道了小魚的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。三、課堂練習(xí)讓學(xué)生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。再補(bǔ)充練習(xí)，如：小兔()來()去。小鳥()來()去。四、擴(kuò)展練習(xí)讓學(xué)生說一說有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的資料。課件出示幾種常見的小動(dòng)物如松鼠狗、啄木鳥、猴子等。能干的小朋友可以像書上那樣說一說。
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