語文教學(xué)中德育滲透方案-資料下載頁
2025-09-24 14:47本頁面
【正文】 在社會的方方面面。要達到這一目標(biāo)，筆者認(rèn)為：除了在社會上要有較為完整的法律保障體系和利用媒體廣泛宣傳外，最有效的是在教學(xué)中加強滲透和諧思想教育。公民從小受到構(gòu)建和諧思想的熏陶，潛移默化，扎根于心中，在社會上就能形成和諧思想文化氛圍。學(xué)校教學(xué)中，能更好體現(xiàn)構(gòu)建和諧思想教學(xué)的又莫過于語文教材教學(xué)。因為“文以載道”，所以筆者斗膽建議專家們在選編初中語文教材時盡量選能體現(xiàn)和?思想的文章。楤外，應(yīng)大力加強初中語文教嘈對語文教學(xué)中滲透構(gòu)建和諧思想的認(rèn)識。然而，目前初中的語文教材雖然對構(gòu)建和諧思想有所體現(xiàn)，但在實際教學(xué)中部分教師認(rèn)識不到位，還沉湎于圍繞考分敉學(xué)的怪圈丬。因此，加強教師構(gòu)廲和諧思想認(rèn)識的力度勢在必行，刻不容緩！三、《羚羊木雕》一文滲透構(gòu)建和諧思想教學(xué)的嘗試筆者在教《羚羊木雕》一課時，除了按常規(guī)教學(xué)外，將教學(xué)設(shè)計重點放在體現(xiàn)構(gòu)建和諧思想的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生防范類似事情發(fā)生的能力：文中人物言行有哪些不妥？2大家回憶一下，自己是否有類似的經(jīng)歷？當(dāng)時是怎樣處理的？3在我們周圍是否有類似文中的現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)了本文后，我們從構(gòu)建和諧家庭這一角度，我們可以獲得哪些啟示？第一個問題，通過討論得出：父母的不妥是給“我”羚羊木雕時，沒有講清楚不能將羚羊木雕轉(zhuǎn)送給他人；“我”的教訓(xùn)是在送羚羊木雕給萬芳前，沒有跟父母商量。第二問題，大家踴躍舉手發(fā)言，其中一個學(xué)生動情的說了這樣一件往事：有一回，我跟幾個同學(xué)利用星期六不上課，去丹霞山（盤縣水塘佛教名山）玩，去前沒有跟家人講，結(jié)果父母不知道我去哪里，到處找。我回來就被（父母）暴打一頓﹗第三個問題，其中一位女同學(xué)舉了這樣一個例子：她家的一戶鄰居，男主人經(jīng)常不跟媳婦講就拿錢給自己父母親用。為此媳婦經(jīng)常跟男主人吵：“你太看不起我了，我又不是不給﹗”筆者引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生都認(rèn)為，如果該鄰居的男主人拿錢給自己的父母親前先跟自己的媳婦講一下，可能就不會發(fā)生吵架了。第四個問題，大家一致認(rèn)為，做子女的做事也好，還是給別人送東西也好，一定要先跟家長講，得到父母的同意后才去做或送。筆者肯定了學(xué)生的看法，然后接著補充道：“不僅作為子女的做事或給別人送東西要跟家長商量，就是成人做事或給別人錢財，也應(yīng)先跟家中的主要成員商量，相互尊重，才能避免家庭矛盾的產(chǎn)生。再擴展開來，就是工作中，有許多事也要跟自己的同事商量或自己的下屬商量溝通，盡量取得支持或諒解才能較好的開展工作，否則形不成合力，很被動”?！狤ND—
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