螃蟹歌教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-09-24 14:44本頁面
【正文】 事，更加富有童趣，更容易調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。共有3段歌詞，但是 節(jié)奏出現(xiàn)了8 /16的節(jié)奏特點(diǎn)，因此在節(jié)奏上面可能有些難點(diǎn)。風(fēng)格比較詼諧。范唱速度較快，因此學(xué)生在聆聽的時候比較容易忽落細(xì)節(jié)的地方，也比較難感受，因此我采用反復(fù)聆聽的方法，讓學(xué)生多聽多感受。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了鵜鶘鳥被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面鵜鶘鳥努力掙脫，要甩脫螃蟹哥的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放放“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。根據(jù)兒童好奇的心理特征，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)《螃蟹歌》時是這樣引入新課的。因為孩子童真的性格和愛好，我以聽故事來導(dǎo)入課堂教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的興趣，我說：“今天老師給大家?guī)硪粋€故事，同學(xué)們想不想聽？” 緊接著由故事中的小螃蟹導(dǎo)入本節(jié)課歌曲《螃蟹歌》的教學(xué)。如果有時間拓展，我將根據(jù)學(xué)生活潑好動的特征，進(jìn)行創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長創(chuàng)編動作表演，頓時同學(xué)們興趣高漲，興致勃勃地開始動了起來……。使學(xué)生都能夠參與表現(xiàn)，都能在學(xué)習(xí)中享受到音樂的樂趣。五、學(xué)情分析：這一學(xué)段（低學(xué)段）的學(xué)生以形象思維為主，具有好奇，好動，模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。根據(jù)孩子喜歡動物這一特點(diǎn)，我選擇了二年級下冊教材中第三單元《音樂中的動物》中的四川民歌《螃蟹歌》作為入手點(diǎn)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用四川方言演唱歌曲來體驗不同地域的文化特點(diǎn)，同時努力挖掘歌曲中風(fēng)趣、詼諧地特點(diǎn)幫助學(xué)生對歌曲情緒進(jìn)行理解和把握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱歌曲中了解祖國不同地區(qū)的風(fēng)土人情等方面的簡單知識，給予我們的仍然是樂觀的生活態(tài)度和對生活充滿希望的精神，教育孩子們?nèi)ビ眯捏w會，用心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識和熱愛祖國的集體主義精神。六、教學(xué)用具準(zhǔn)備：電子琴、PPT課件、螃蟹圖片、星星圖片、板書七、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 組織教學(xué)。進(jìn)教室，師生問好！學(xué)生聽故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引入新課歌曲師：今天、老師給大家?guī)硪粋€故事，同學(xué)們想不想聽？（講故事）師生交流、談話導(dǎo)入節(jié)奏練習(xí)師：故事聽完了，講了一只鵜鶘鳥和一只小螃蟹的故事，那有誰見過螃蟹嗎？螃蟹到底長什么樣子??？誰來給大家形容一下？ 生回答：八只腳、兩只大鉗子、、師：那老師從故事中看到了一只這樣的小螃蟹。（師讀一遍節(jié)奏練習(xí)）這只小螃蟹可愛嗎？我們一起讀一遍好不好？（師生齊讀節(jié)奏練習(xí)）對節(jié)奏型前八后十六和前十六后八進(jìn)行分析講解，為歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏做好鋪墊練習(xí)。（學(xué)生再一次準(zhǔn)確的齊讀節(jié)奏練習(xí)）導(dǎo)入歌曲、初次聆聽、感受情緒師：不只我們覺得小螃蟹可愛，音樂家們呀，也很喜歡小螃蟹，專門為它寫了一首《螃蟹歌》，同學(xué)們想不想聽一聽？聽的時候思考一個問題：歌曲的音樂情緒是怎樣的？也就是說，聽到歌曲后給你帶來了怎么樣的心情與感受？（初次聆聽歌曲）回到問題，生回答：高興、開心、搞笑、、師總結(jié)：音樂情緒是生動活潑、有趣的。再次聆聽、注意歌詞師：那么現(xiàn)在，同學(xué)們再聽一遍，注意聽歌曲中哪些字的發(fā)音與普通話發(fā)音不同？把那些字都找出來，仔細(xì)地聽。（再次聆聽歌曲）師：找出來了嗎？生回答：哥、河、硬、殼、腳師：這些字都讀什么？歌曲里是怎么唱的？有的同學(xué)沒有聽得很清楚，我們再聽一遍，把它們的發(fā)音聽清楚。（第三次聆聽歌曲）師生交流、解決問題師：孩子們聽得很認(rèn)真，那你知道這些字為什么跟普通話發(fā)音不同？ 生：因為是四川民歌師：真厲害啊，發(fā)現(xiàn)了這是一首四川民歌，所以歌詞的發(fā)音具有四川方言的發(fā)音特點(diǎn)。那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)四川方言？用四川方言讀歌詞師讀一句、生跟讀一句（用四川方言讀歌詞）學(xué)唱歌曲ａ、師彈琴、生小聲地跟著哼唱ｂ、師唱一句，生跟唱一句，學(xué)唱歌曲ｃ、全體學(xué)生齊唱歌曲ｄ、學(xué)生分組、比賽演唱（黃色小螃蟹一組、綠色小螃蟹一組）難點(diǎn)講解知識點(diǎn)：一字多音的演唱；從頭反復(fù)記號講解（：‖）完整演唱檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生能否完整熟練地演唱歌曲創(chuàng)編表現(xiàn)、拓展練習(xí)師：讓我們一起表現(xiàn)小螃蟹那可愛的模樣吧。（師生一同表演動作）找學(xué)生上臺表演八、教學(xué)反思首先，通過講故事激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，通過前八后十六的節(jié)奏練習(xí)為歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)； 第三，通過聆聽歌曲體驗樂曲詼諧活潑、有趣的情緒，體驗不同地區(qū)文化的特點(diǎn)。這一部分聆聽音樂不夠，學(xué)生還不能很好的進(jìn)行模唱。第四，四川方言演唱對學(xué)生來說確實(shí)是個難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，所以教唱時發(fā)現(xiàn)有難度時進(jìn)行了四川方言教讀。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本完成，教學(xué)語言及教學(xué)組織還需熟練與加強(qiáng)。
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