【正文】 小魚兒的涼傘我們對著板書一起來讀一讀，體悟快樂引入：圓圓的，綠綠的荷葉對小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒來說用處大嗎？有沒有給他們帶來快樂？（1）課件出示小水珠的自然段（第2自然段）指名：如果你是小水珠，你會怎么說這句話呢。帶著你的感情讀一讀。師正音：眨、晶大家都躺過吧？你來躺躺。什么感覺你能通過朗讀讓大家感受到小水珠的舒服嗎？師帶著表情范讀，再指名模仿讀。讀得不錯(cuò)！小水珠躺在荷葉上簡直是太舒服了。你還能從哪些字句中感受到小水珠的舒服？（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小水珠自由、快樂、活潑、無憂無慮現(xiàn)在大家的表情都很到位了，要是能帶上動(dòng)作就更好了我們在下面自由練讀小水珠這個(gè)自然段吧，把句子讀熟了，等看誰能不看書演讀指名上臺演讀全體起立帶上動(dòng)作表情演讀小結(jié)：咱們班的同學(xué)太會讀書了，不但聲情并茂，還加上了動(dòng)作，配上了表情，聽你們讀書是享受！（2）關(guān)注荷葉和下個(gè)朋友吧。課件出示小蜻蜓那段（第3自然段），齊讀你知道停機(jī)坪是什么嗎？這就是停機(jī)坪。（出圖）荷葉是停機(jī)坪，那么小蜻蜓把自己當(dāng)什么了？小蜻蜓是怎么停在荷葉這個(gè)停機(jī)坪上的呢？“立”這個(gè)詞用得好。我怎么覺得這句話這么耳熟呢根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示古詩：《小池》。齊讀小池。出圖：看，這就是蜻蜓立在荷葉上的樣子。引讀：它的翅膀——張開（展開），什么樣的——透明的。美不美？——美！指名讀（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小蜻蜓停在荷葉上很舒服、很安心、很幸福、很放松全體帶上動(dòng)作表情演讀小結(jié)：同學(xué)們在讀中有感悟，見解獨(dú)到，讀得精彩，真棒！（3）我們接著往下說。接下來出場的動(dòng)物是——小青蛙課件出示小青蛙這段（第4自然段）哪個(gè)小青蛙來說。你就是小青蛙，盡情唱唱吧。還有哪只小青蛙想盡情地一展歌喉什么叫放聲歌唱？什么時(shí)候你會放聲唱？小青蛙，那你來放聲歌唱。指名。臺下的小青蛙們都想唱了，那就都放聲歌唱起來吧。（生自由地唱）小青蛙們剛剛唱得開心嗎？過癮嗎？那就一起來讀讀吧。荷葉聽到小青蛙歌唱，它呢？再讀！讀出快樂。小結(jié)：多么歡快的畫面，多么美好的畫面，多么和諧的畫面。（4）還有誰也跟荷葉這么好？課件出示小魚兒這段（第5自然段），生齊讀（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小魚兒自由自在、快活、俏皮活潑從你的朗讀中我感受到了小魚兒的快樂。還有嗎？小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，他們在做什么游戲呢？我又想起了我們學(xué)的一首詩根據(jù)生回答相機(jī)出示《江南》，齊讀讓我們都做一回快樂的小魚兒，讀讀第5自然段吧。誰能做上動(dòng)作讀讀？（學(xué)習(xí)“捧”這個(gè)動(dòng)作）（指名一生做捧的動(dòng)作）捧一下夠嗎？捧起一朵朵水花。一朵朵代表很多朵。那要怎么捧呢？（帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作：連捧幾下）我們一起來帶上動(dòng)作演讀。小結(jié)：同學(xué)們，你們能在文字中讀到這么多獨(dú)特的體會，真了不起！每個(gè)人的閱讀感受都不同，同一個(gè)人每次讀的感受也會不同。課文是越讀越有滋味的。你們敢于表達(dá)自己的閱讀感受，樂于交流自己的閱讀體會，真棒！掌聲送給你們！三、寫字教學(xué)，析字練字剛剛我們說到了一朵朵，表示不止一朵。這樣的數(shù)詞加量詞疊加的形式還有很多，比如：一只只（指名回答，預(yù)設(shè)：一個(gè)個(gè)，一條條，一輛輛、一件件。）看到這個(gè)“朵”字。（板貼：字卡“朵”）會寫嗎？那我們一起來寫。請看黑板。（貼田字格板貼）師范寫，邊寫邊說：朵是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)幾字，下面一個(gè)木字。我們說上下結(jié)構(gòu)的字，我們要寫的——上小下大。要特別注意的是什么？誰來提醒？指名說上面的幾字沒有鉤。這個(gè)叫橫折彎。我們一起來書空。請大家在書上田字格里描紅，寫一個(gè)（生寫，師巡視。）師出示并講解寫得好的同學(xué)：這個(gè)同學(xué)的朵字寫得很漂亮。()他不但注意到了整體的上小下大的書寫規(guī)則，還注意了筆劃在田字格里的正確位置。你們看，上面的幾注意到了橫折彎，下面的木的橫在橫中線上，豎出頭與幾字穿插，橫撇左右舒展。真棒！請大家向他學(xué)習(xí)，再寫一個(gè)。（生再寫，師再巡視。）四、再讀課題，升華荷葉美到這里，我們的課文就學(xué)完了?，F(xiàn)在再讓你讀課題，你會怎么讀？指名讀，談為什么這樣讀預(yù)設(shè)：甜甜地讀，讀出荷葉的美。還可以怎么讀？預(yù)設(shè)：慢慢地讀，讀出荷葉的圓，荷葉的綠。還有嗎？預(yù)設(shè)：讀出喜歡的感覺師引讀：好一片圓圓的荷葉——荷葉圓圓好一片綠綠的荷葉——荷葉圓圓好一片美麗的荷葉——荷葉圓圓好一片讓人喜歡的荷葉——荷葉圓圓五、精讀全文，共享美樂就讓我們帶著對荷葉的這份喜歡，好好再讀讀課文吧。（生有感情地齊讀）我看到有同學(xué)已經(jīng)會背了，是嗎？既然不用看書，就帶著動(dòng)作表情盡情發(fā)揮吧（全班聲情并茂背文）小結(jié)：通過朗讀，我們共享了荷葉的美和它帶來的快樂。夏季真美！六、放飛想象，拓展延伸（課件出示圖片）其實(shí)，荷塘里的故事還有很多很多，大家可以想象一下，荷葉還會和哪些小伙伴發(fā)生有趣的故事。四人小組討論討論來補(bǔ)充下面這個(gè)句子：：預(yù)設(shè)：荷葉是小朋友的遮陽傘荷葉是蝴蝶的乘涼亭。荷葉是池塘的綠裙子總結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們的作業(yè)就是：補(bǔ)充這個(gè)句子，并且把這個(gè)情境畫下來。大家看，我們書上就有插圖，把書上的內(nèi)容都表現(xiàn)了出來。你們也可以模仿著畫幅插圖，把你想象的畫面畫出來。下課！第五篇：《荷葉圓圓》第二課時(shí)最新教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】復(fù)習(xí)鞏固生字，讀好課文，積累語言，使孩子受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】課文朗讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】荷葉和生字卡片、頭飾、動(dòng)物圖片?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》，一起來讀課題：荷葉圓圓。呀，湯老師可真粗心，“荷”字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀?把課題板書完整：齊讀。二、復(fù)習(xí)生字過渡句：上節(jié)課，老師讓每個(gè)小朋友們都做一片寫著生字的小荷葉，請大家拿出來，小組內(nèi)讀一讀小荷葉上的生字并且用生字組詞說話。學(xué)生活動(dòng)：讀生字、組詞、說句。老師巡視指導(dǎo)。下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個(gè)游戲吧：老師舉起一個(gè)生字，請大家光動(dòng)嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。老師猜讀3～4個(gè)。剩下的生字讓學(xué)生來猜，并且讓學(xué)生組詞說句。三、課文朗讀過渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!現(xiàn)在我們和大家一起來做游戲，喜歡嗎?現(xiàn)在，請大家把集資做的荷葉拿出來，戴在頭上。哇，小朋友們都像魚兒一樣，把荷葉當(dāng)成自己的的涼傘了!老師也有涼傘呢!你們看，(展示大荷葉，先戴在頭上，然后鋪在地上。)老師走上荷葉，說：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃……)大家說，好玩嗎?誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀?教師重點(diǎn)指導(dǎo)這二自然段，并且把大荷葉貼在黑板上再把小水珠貼在大荷葉上。⑴ 指名讀。⑵ 及時(shí)評價(jià)。⑶ 教師范讀。⑷ 全班齊讀。課文還寫了哪些小伙伴?指名說一一教師適時(shí)將圖片小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片貼在大荷葉上。小組合作朗讀：這么多小伙伴，你喜歡哪個(gè)，就把哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。(學(xué)生活動(dòng))師生一起交流朗讀情況：⑴ 誰來介紹小蜻蜓?及時(shí)正音、評、說說哪些地方值得你學(xué)習(xí)?指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作和表情進(jìn)行朗讀。⑵ 誰來表演青蛙?讓學(xué)生及時(shí)評價(jià)，特別讓學(xué)生指出讀的好的地方。⑶ 你們都有自己喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個(gè)機(jī)會來讀一讀吧!(老師故意讀的一點(diǎn)感情也沒有，讓學(xué)生發(fā)表意見)班上有比老師可愛的小魚兒嗎 ?指名讀。(順勢板書游、涼傘)師生合作讀，適時(shí)提問(老師讀每一段的前面，學(xué)生接著往下讀)：2段：籃字為什么是竹字頭?3讀：你想起了我們學(xué)的一首什么古詩，全班背誦《小池》。5段中笑嘻嘻的“嘻”你是怎么記得?(一喜歡就開口笑)學(xué)生加動(dòng)作表情，并且利用自制荷葉練習(xí)表演讀：過度語：看來小朋友課文讀得很好了，動(dòng)作、表情也不錯(cuò)了。是該上臺表演了!⑴ 老師提要求：表演時(shí)要最好用上自制的荷葉，加上動(dòng)作、表情和臺詞，但是不準(zhǔn)看書，你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認(rèn)為怎么好就這么說，能做到嗎?好!現(xiàn)在我們分組準(zhǔn)備(教師利用小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖片提示學(xué)生按要求坐好)。⑵ 教師出示合作要求：一是小組內(nèi)通過比賽，選出表演最棒的上臺表演，小組內(nèi)的同學(xué)幫助他出電點(diǎn)子，讓他表演的更好，并且要幫他記住生字。二是圍繞課文內(nèi)容向別的小組的表演者提問，看誰是最善于提問的小記者。⑶ 表演結(jié)束后評選最佳表演獎(jiǎng)和最佳小記者，開始吧。⑷ 學(xué)生表演。四、寫字過渡語：青蛙把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺，展示了自己的歌喉，小朋友們把教室當(dāng)成了自己的舞臺，展示了你們的表演才能，現(xiàn)在你們愿意展示自己的寫字水平嗎?寫好字可不容易，先要會觀察。看老師寫，一會兒告訴大家要注意什么。示范寫“朵、機(jī)”，生邊書空邊說筆順。這兩個(gè)字要注意什么?學(xué)生描一描寫一寫。下面我要來寫帶兩個(gè)勾的字了，是什么字呢?強(qiáng)調(diào)寫好“斜鉤”。學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、拓展想像小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，我們更喜歡荷葉!如果我是坐在這荷塘邊的三個(gè)小朋友之一，我想變成一只螞蟻，把荷葉當(dāng)成自己的運(yùn)動(dòng)場。隨即出示：小螞蟻說：“荷葉是的運(yùn)動(dòng)場。”小螞蟻在荷葉上快活的跑來跑去。小朋友，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?誰來說說。