【正文】 答案：課文按斑羚飛渡的時(shí)間先后分為三部分，第一部分（2)，敘述斑羚飛渡前被逼至傷心崖，陷入絕境；第二部分(315)，敘述斑羚飛渡時(shí)，老斑羚用身體做跳板幫助年輕斑羚脫離險(xiǎn)境； 第三部分（117)，寫斑羚飛渡后，鐮刀頭羊從容走向死亡。{設(shè)計(jì)意圖}：學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)文本加深印象。為深入解讀文本做鋪墊。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（板書展板上）能夠用簡(jiǎn)練的語言復(fù)述主要故事情節(jié)。通過研讀精彩語段，能夠從不同角度品味語言美、情感美。能夠聯(lián)系生活，細(xì)說身邊的感動(dòng)。三、觀看視頻，復(fù)述情節(jié)（銜接語）：課前，我從王老師那了解到，我們已經(jīng)完成了《斑羚飛渡》的第一課時(shí)的內(nèi)容，通過剛才課文內(nèi)容的回顧，我們從文字上了解了這個(gè)震撼人心的故事。接下來我們通過視頻感受這個(gè)凄美而壯麗的畫面。要求：認(rèn)真觀看視頻，要求同學(xué)們用上自己的話和課文中的主要詞句來復(fù)述課文，用你的情感與聲音為我們講述“驚心動(dòng)魄的一幕”。{設(shè)計(jì)意圖}：通過復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生語言的組織和表達(dá)能力。四、精讀精彩語段，品味語言（銜接語）：我們從視頻上感受到了這個(gè)凄美而壯麗的畫面，接下來我們將目光聚到文本上，從文字的描寫當(dāng)中體會(huì)這精彩的畫面。（一）重點(diǎn)研討第9自然段，感受斑羚飛渡的悲壯全班同學(xué)有感情地自由朗讀第9自然段，并勾畫出喜歡的語句預(yù)設(shè)答案：描寫生動(dòng)的的句子：（1）這一老一少跳躍時(shí)間稍分先后，跳躍幅度略有差異，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，一前一后，一高一低。（2）老斑羚的跳躍能力比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時(shí)，剛好處在跳躍弧線的最高點(diǎn)，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對(duì)接一樣??（3）老斑羚就像燃料已經(jīng)燒完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船??（4）它像只突然斷了翅的鳥筆直墜落下去??找?guī)酌麑W(xué)生有感情朗讀課文精彩語句。（老師點(diǎn)評(píng)朗讀不足）以第9自然段為例，通過從各個(gè)角度賞析精彩語句的方法，來解讀文本。（提示：可以從詞語和句子中所用到的修辭方面入手）教師出示賞析示例：（指導(dǎo)答題方法）（1）從詞語角度。句子：半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。答：本句用了“猛蹬”“起跳”“升高”這幾個(gè)動(dòng)詞，細(xì)致生動(dòng)地描繪出斑羚試跳的過程。預(yù)設(shè)學(xué)生答案：“飛奔”“快速起跑”“縱身一躍”“鉤”“躥躍”“猛蹬”“起跳”“升高”可以看出斑羚嫻熟的跳躍技巧；“緊跟”可以看出老斑羚甘愿犧牲的精神；“縱身一躍” “猛蹬”可以看出半大斑羚的求生欲望非常強(qiáng)烈。（2）從修辭角度。句子：在半大斑羚的猛力踢蹬下，老斑羚像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。答：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老斑羚在半大斑羚的猛蹬下向山澗下落的速度之快，表現(xiàn)了老斑羚的自我犧牲精神。預(yù)設(shè)答案：“而老斑羚就像燃料已 輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬 下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去?！边@一句，用兩個(gè)比喻句，形象生動(dòng)地描繪了老斑羚的悲慘結(jié)局，進(jìn)一步表現(xiàn)了為保護(hù)下一代，老斑羚甘愿摔得粉身碎骨的品質(zhì)。小結(jié)： 生動(dòng)形象、飽含感情的描寫可以使情景、畫面再現(xiàn)，讓讀者仿佛如臨其境。本文正是運(yùn)用了大量生動(dòng)形象的動(dòng)詞和比喻才讓斑羚飛渡如此震撼我們的心靈！{設(shè)計(jì)意圖}：這一部分是本課重點(diǎn)，通過具體詞句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)斑羚飛渡的悲壯與氣勢(shì)；讓學(xué)生通過分析具體詞詞學(xué)習(xí)本文細(xì)膩的描寫；通過讓學(xué)生分析優(yōu)美的語句體會(huì)本文優(yōu)美的語言。在學(xué)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生通過齊讀、自讀的方法感悟體會(huì)。（一篇閱讀中，精彩語句的賞析是閱讀的重點(diǎn)，從賞析示例入手，我們通過文本的解讀，從而指導(dǎo)學(xué)生答題方法）（二）品讀第10—15自然段，再次感受斑羚群體形象的光輝。（銜接語）：第9自然段詳細(xì)描寫了第一對(duì)勇敢的斑羚成功飛渡傷心崖的悲壯場(chǎng)面，這是場(chǎng)面描寫中慣用的特寫，也叫“點(diǎn)”的描寫，光有“點(diǎn)”的描寫，故事情節(jié)就顯得單薄，作者還得描寫其他斑羚的飛渡情況，請(qǐng)同學(xué)找找文中哪些段描寫了其他斑羚飛渡的場(chǎng)面？（第10——第15自然段）這幾段中哪些語句概括而精彩地表現(xiàn)斑羚集體飛渡傷心崖的壯觀場(chǎng)面？用筆在文中勾畫出來，用心讀一讀。學(xué)生找出句子回答后，老師引導(dǎo)：寫其他斑羚采取了詳寫還是略寫？（略寫）這叫場(chǎng)面描寫中的“面”的描寫。作者描寫斑羚飛渡場(chǎng)面采用了點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，詳寫一對(duì)斑羚飛渡成為文章中具體生動(dòng)的“點(diǎn)”，略寫其他斑羚飛渡，構(gòu)成有象征意義的“面”，這樣點(diǎn)面結(jié)合，增強(qiáng)了“飛渡”的感染力。五、角色體驗(yàn)：讓我們走進(jìn)斑羚的內(nèi)心世界，去感受一下它們的內(nèi)心活動(dòng)吧。（請(qǐng)任選二道題作答）①假如你是斑羚中的一員，你會(huì)在傷心崖上想些什么呢？如果還有時(shí)間的話。②假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會(huì)對(duì)小斑羚說些什么呢？③假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對(duì)墜入崖底的老斑羚說些什么呢？ ④假如你就是獵人，你會(huì)怎么看待那些斑羚的？六、總結(jié)存儲(chǔ) 本文講述的是一個(gè)多年以前發(fā)生在西南山區(qū)動(dòng)物間的凄美故事，閱讀時(shí)，我們無不被那壯烈的場(chǎng)景所震驚。從中我們讀出了斑羚的，我們懂得，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)，也要。請(qǐng)記住動(dòng)物世界拍攝者金沃爾哈特的話吧：所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練：細(xì)說身邊的感動(dòng)（銜接語）：讀完這個(gè)凄美的故事，眼前揮之不去的是那一幕幕彩虹般美麗而悲壯的畫面，我不禁浮想聯(lián)翩，這樣的感動(dòng)畫面其實(shí)也存在我們點(diǎn)滴的平凡生活中。投影展示：當(dāng)你夜晚在燈下苦讀,母親的一碗熱粥是感動(dòng)；當(dāng)你心中寂寞陰霾,朋友一聲問候是感動(dòng)；當(dāng)你生病住院時(shí),朋友的探視是感動(dòng)；當(dāng)你生活中遇到困難,毫不相關(guān)的陌生人能幫你一把時(shí),是感動(dòng)；當(dāng)你學(xué)習(xí)中出現(xiàn)失誤,老師真誠(chéng)地指點(diǎn)并善意地提出建議,是感動(dòng)??同學(xué)們，請(qǐng)搜索記憶中令你們感動(dòng)的瞬間，把它寫下來并與大家一起分享。（提示：可從校園生活、家庭生活和社會(huì)生活來說，字?jǐn)?shù)不少于200字）{設(shè)計(jì)意圖}語文學(xué)習(xí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。生活中總有那么一瞬間感動(dòng)你，一切美的光來自心靈的源泉，沒有心靈的折射是無所謂美的?！栋吡顼w渡》中那一幕幕感人至深的畫面讓我們印象深刻，也讓我們想起平凡的生活中也有令我們感動(dòng)的畫面。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，我注重讓學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)會(huì)用心去體味，用心去感受，學(xué)會(huì)感動(dòng)。教師寄語：慧眼看世界，收獲無止境，常常被感動(dòng)而又充滿激情的人是幸福的，希望每一次小小的感動(dòng)都能使我們的內(nèi)心變得明亮起來，那么請(qǐng)你用心去體味，用心去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)感動(dòng)，美就會(huì)充溢你的生活。八、作業(yè)布置 請(qǐng)以“感動(dòng) ”為題寫一篇作文 要求：字面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600字?？蓮募彝ド?、學(xué)校生活和社會(huì)生活來寫。盡量多運(yùn)用描寫方法和修辭手法。