【正文】 ”。1．自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。教師導(dǎo)學(xué)：小猴子繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹(shù)下，走過(guò)西瓜地，還看見(jiàn)了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫(xiě)這部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。2．教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。3．學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。討論要點(diǎn)：(1)區(qū)別：捧、抱。(指兩名學(xué)生表演“捧”和“抱”。)(2)理解“摘可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都拿掉了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒(méi)追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去。)4．指導(dǎo)朗讀。(1)“他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走?！?示范：表現(xiàn)出很得意的樣子)(2)“他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。”你們有沒(méi)有想到他會(huì)把玉米扔了？(指導(dǎo)：覺(jué)得猴子可笑的口氣。)(3)“他看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜?！?讀出覺(jué)得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重。)誰(shuí)來(lái)試試，指名讀。(4)“他看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)，就扔了西瓜，去追小兔子。”(覺(jué)得小猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的語(yǔ)氣讀。)(5)“小猴子只好空著手回家去?！?要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)(6)指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)想和朗讀，感悟小猴子見(jiàn)異思遷的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)積累了關(guān)于小猴子的動(dòng)作的詞語(yǔ)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文，加深了對(duì)小猴子性格特點(diǎn)的理解。四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事1．想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。提示：①猴媽媽會(huì)怎么問(wèn)？②小猴子可能怎么回答？③聽(tīng)完了小猴子的話，猴媽媽又可能怎樣教育小猴子？④小猴子又會(huì)怎么回答？⑤小猴子又下山了，這一次他可能是怎樣吸取教訓(xùn)的？；連貫復(fù)述；全班展示。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，為故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾，并用自己的話完整復(fù)述故事，從而培養(yǎng)學(xué)生想象與創(chuàng)造的能力，啟發(fā)學(xué)生從小猴子身上懂得做事要一心一意的道理。五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述1．搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動(dòng)作。2．根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成積累、閱讀的好習(xí)慣；通過(guò)給家人復(fù)述課文的內(nèi)容，深化所學(xué)的故事情節(jié)，升華對(duì)故事內(nèi)容的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)玉米地又大又多掰 扛桃樹(shù)下又大又紅扔 摘 空著手西瓜地又大又圓扔 摘 回家去往回走蹦蹦跳跳扔 追教學(xué)反思本課，以識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)為重點(diǎn)，依托童話故事，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)與基本能力的提高。采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事中。教學(xué)時(shí)為了將學(xué)生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文關(guān)鍵詞，隨文識(shí)字的同時(shí)，理清文章脈絡(luò)。如，圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片，再講故事；圍繞小猴子所見(jiàn)，積累“又～又～”式的詞語(yǔ)；圍繞小猴子所做，體會(huì)動(dòng)詞妙用等，這些教學(xué)方法不僅讓學(xué)生輕松抓住本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而且將隨文識(shí)字與積累語(yǔ)言巧妙結(jié)合，有效地提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。《小猴子下山》教案12一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。能正確、流利地朗讀課文。朗讀課文，看懂圖意，了解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。能正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備制作相關(guān)的多媒體課件教學(xué)方法自主、合作、探究五、教學(xué)過(guò)程（一）猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。首先借助幻燈片，出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的小猴子下山的情景，一下子吸引了同學(xué)們，然后問(wèn):這是誰(shuí)?你們喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)描述一下?最后教師小:你們觀察得很仔細(xì)，描述得好，可是你們知道嗎?這只小猴子下山時(shí)，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事呢!你們想知道嗎?那好，今天我們一起學(xué)習(xí)18課《小猴子下山》。板書(shū)課題，齊讀課題。（二）學(xué)習(xí)生字過(guò)渡語(yǔ)：昨天大家預(yù)習(xí)了這篇課文，下面我們來(lái)看看大家預(yù)習(xí)的怎么樣？出示課后會(huì)認(rèn)的生字（共12個(gè)）。猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追指名讀，讀的對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍，注意標(biāo)聲調(diào)。開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音后，隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)讀。師：下面我們請(qǐng)同學(xué)幫猴子摘一摘它最喜歡吃的桃子，看你能摘多少。（摘桃子游戲）分享識(shí)字方法。師：同學(xué)們真厲害，老師特別想知道你們是怎么記住這些生字的，有什么竅門(mén)能告訴老師和其他同學(xué)嗎？大家先和同桌說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住它的。分組分享——全班分享。學(xué)生再次齊讀生字。（三）讀課文，把課文讀正確、流利。過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了課文中這么多生字，下面老師要看看同學(xué)們讀這篇課文讀得怎么樣？首先聽(tīng)課文錄音，老師提要求：請(qǐng)生評(píng)價(jià)讀的情況。字音準(zhǔn)不準(zhǔn)、有沒(méi)有添字漏字？2學(xué)生讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字，不添字不漏字，將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍，直到讀通為止。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1）昨天大家預(yù)習(xí)了課文，給課文分了段，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)本文共有幾段。（5段）（2）請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。老師進(jìn)行補(bǔ)充。（四）、初知課文，理清思路小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了哪些地方，請(qǐng)大家結(jié)合圖片在課文中找出來(lái)，用鉛筆打上橫線。學(xué)生匯報(bào)。玉米地、桃樹(shù)下、西瓜地、樹(shù)林（五）．學(xué)習(xí)第1自然段。過(guò)渡：首先小猴子來(lái)到了一片玉米地里，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（1）指名讀第1自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)讀的情況。（2）學(xué)生自己讀文段，并用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。這段共有兩句話。指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道玉米怎么樣？小猴子心情怎樣？小猴子做了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長(zhǎng)得不但大，而且很多（結(jié)合圖片理解又大又多）。補(bǔ)充幾個(gè)和“又大又多”類(lèi)似的詞語(yǔ)。“非常高興”（看圖說(shuō)說(shuō)小猴子臉上什么表情？裂開(kāi)嘴笑了，眼睛都瞇成了一道縫。）說(shuō)明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”（結(jié)合圖片理解扛的意思把東西擔(dān)在肩膀上）一詞又一次說(shuō)明了玉米很大，大得要扛著走。讓學(xué)生表演扛的動(dòng)作。這句話告訴我們，小猴看見(jiàn)又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個(gè)扛著往前走。（5）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語(yǔ)要重讀，讀出小猴子非常喜愛(ài)玉米的語(yǔ)氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂(lè)，天真活潑的語(yǔ)氣。①讓學(xué)生自己體會(huì)試著讀一讀。②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。=3*GB3③師生合作讀：有一天，小猴子下山來(lái)，走到(一塊玉米地里)。他看見(jiàn)(玉米結(jié)得又大又多），（非常高興，)就(掰）了一個(gè)，(扛著）往前走。課堂小結(jié)小猴子來(lái)到了玉米地里，看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，就掰了一個(gè)，扛著往前走，那下面他又會(huì)來(lái)到什么地方，發(fā)生什么事情呢？下節(jié)課我們接著學(xué)。作業(yè)學(xué)生朗讀課文、背誦課文。板書(shū)：小猴子下山玉米地——桃樹(shù)下——瓜地里——樹(shù)林里《小猴子下山》教案13教學(xué)目標(biāo)1．看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專(zhuān)一，有始有終，否則將一事無(wú)成。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”“非常”練習(xí)說(shuō)話。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。4．能按要求說(shuō)幾句完整，連貫的話。教學(xué)重點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專(zhuān)一，有始有終。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”、“非?！本毩?xí)說(shuō)話。3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。4．能按要求說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。教學(xué)難點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專(zhuān)一，有始有終。2．能按要求說(shuō)幾句完整、連貫的話。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。（三）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。（二）看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書(shū)課題，齊讀課題。（二）聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想，這課是寫(xiě)小猴子的什么事？課文講的是小猴子下山，看見(jiàn)許多喜歡的東西，它扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒(méi)得到，只好空著手回家的事。（三）學(xué)習(xí)生字1．先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。2．借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語(yǔ)（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。3．檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。得 非常 空著 一片 又大又圓白兔 真可愛(ài) 小兔兒 （兒化音）。4．自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。（四）識(shí)記生字，理解字義。1．自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。2．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己識(shí)記的方法。3．指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好的。得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”?；蛘呤怯疫叿稚现邢?，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語(yǔ)的詞語(yǔ)，比如：跑得快，長(zhǎng)得好，本課是“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱(chēng)的詞，如：我的家，他的書(shū)包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個(gè)de字。非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順：，非去不可。常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來(lái)記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來(lái)記。非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛(ài)吃等。常常，經(jīng)常，常來(lái)常往。著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動(dòng)作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。片：筆順片，最后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱(chēng)為一片。瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長(zhǎng)得又大又圓。兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟最后一筆點(diǎn)。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學(xué)生讀兒化音）。真：上下結(jié)構(gòu)，上邊“”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“”，提醒學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛(ài)，表示形容的詞?？桑荷厦嬉粰M，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫(xiě)口，最后一筆是豎鉤。可愛(ài)，可是，可以；小白兔多可愛(ài)呀！我寫(xiě)完作業(yè)可以玩一會(huì)。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。4．讀一讀課文。在識(shí)記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對(duì)生字詞意義的理解。 （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1．要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。（1）非，第一筆是（丨）。片，第二筆是（丨）。瓜，第三筆是（）?？?，最后一筆是（|）。（2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫(xiě)點(diǎn)。真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。2．觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。3．把田格的生字描一遍。4．帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)：非（左右不要離得太遠(yuǎn)）。著：不要寫(xiě)得上下太長(zhǎng)。（五）邊讀課文邊看掛圖。1．邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。2．全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫(xiě)的是哪幅圖的內(nèi)容。3．學(xué)生回答：全文共5個(gè)自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。4．簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思。（1）小猴子扛著玉米往前走。（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。（5）小猴子空著手回家。（六）作業(yè)。1．抄寫(xiě)生字。2．讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專(zhuān)一，有始有終。（二）練習(xí)用“真”，“非常”說(shuō)話。（三）能有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專(zhuān)一，有始有終。（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f(shuō)句子。三、教學(xué)難點(diǎn)（一）使學(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。（二）使學(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專(zhuān)一，有始有終，否則將一事無(wú)成。四、教學(xué)過(guò)程。（一）復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語(yǔ)。非常 高興 又大又圓 可愛(ài) 一片西瓜 真好 小兔兒（二）逐段學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。這段共有兩句話。（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點(diǎn)詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長(zhǎng)得不但大，而且很多?！胺浅８吲d”說(shuō)明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次說(shuō)明了玉米很大，大得要扛著走。這句話告訴我們，小猴看見(jiàn)又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個(gè)扛著往前走。（5）指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖：小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說(shuō)明么？讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。小猴子在玉米地里，掰了一個(gè)大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說(shuō)明小猴子非常喜歡大玉米。