【正文】 有多重身份，工作重心不在社會組織，來去自由，不接受組織教育、管理和監(jiān)督。有的黨員工作穩(wěn)定性差，流動性大，在原單位和社會組織的黨組織生活都不正常，處于“兩不管”狀態(tài)。有的黨員對黨組織沒有歸屬感和榮譽(yù)感，認(rèn)為自己沒有“鐵飯碗”、只是“臨時工”，隨時有被“炒魷魚”的可能，“多一事不如少一事”，既不愿行使黨員權(quán)利，也不愿承擔(dān)黨員義務(wù)。有的黨員玩心太重，沉迷于玩牌、打麻將、搞賭博。，無所作為。有的黨組織負(fù)責(zé)人因循守舊、安于現(xiàn)狀，不主動學(xué)習(xí)黨的政策，不開展調(diào)查研究，不接觸黨員和群眾，對黨建工作不想抓、不愿抓、不會抓，出現(xiàn)了黨建工作的管理空白，黨員的培養(yǎng)和發(fā)展等工作處于無人管的狀態(tài)。有的黨組織對經(jīng)營業(yè)務(wù)關(guān)注不夠、研究不深，圍繞促進(jìn)經(jīng)營發(fā)展開展活動不多或是流于形式，針對性和實效性不強(qiáng)。有的黨員負(fù)責(zé)人一心忙于掙錢，對建立黨組織、開展黨的工作不關(guān)心，表現(xiàn)出“離錢近了、離組織遠(yuǎn)了、入黨誓詞忘了”的心態(tài)。有的社會組織靠行政關(guān)系資源生存，“等、靠、要”思想嚴(yán)重，市場化運(yùn)作意識不強(qiáng)。有的黨員按部就班，得過且過，碌碌無為，做一天和尚撞一天鐘，對自己的要求不嚴(yán)，與群眾的感情不深，責(zé)任意識和服務(wù)意識不強(qiáng)。，缺乏擔(dān)當(dāng)。有的社會組織社會責(zé)任意識和法制觀念不強(qiáng)，自律機(jī)制和誠信機(jī)制不健全，自我約束乏力，工作不講誠信，社會公信度不高。有的利用行業(yè)特權(quán)，壟斷或操縱服務(wù)市場，制定行業(yè)壟斷價格，要求會員單位一律執(zhí)行協(xié)會制定的統(tǒng)一的商品價格和服務(wù)價格，破壞了公平競爭，背離了優(yōu)勝劣汰準(zhǔn)則，損害了消費(fèi)者的利益。有的社會組織黨組織對單位的違紀(jì)違規(guī)行為采取視而不見、高高掛起的態(tài)度，不抵制、不制止、不檢舉揭發(fā)，有的甚至出壞主意、想歪點，參與其中。有的違反規(guī)定擅自將行政事業(yè)性收費(fèi)轉(zhuǎn)為經(jīng)營服務(wù)性收費(fèi)收取，在辦理年檢、年審、發(fā)證等手續(xù)時，自行設(shè)立項目搭車收費(fèi)，甚至違反規(guī)定以保證金、集資、捐助、贊助等形式變相收取費(fèi)用。有的黨員負(fù)責(zé)人（合伙人）采取不正當(dāng)手段競爭，只顧自己發(fā)展、不顧公共利益，只求自己發(fā)財、不講社會責(zé)任，誠信意識不強(qiáng)、社會形象不好。，追名逐利。有的社會組織黨員負(fù)責(zé)人（合伙人）既不遵守國家有關(guān)規(guī)定，也不遵守行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，只要有利可圖，就與委托方或者執(zhí)法機(jī)關(guān)私下達(dá)成協(xié)議，迎合委托人的心態(tài)，不顧客觀事實合謀做假，出具虛假驗資和審計報告，嚴(yán)重擾亂市場經(jīng)濟(jì)秩序。有的把戴大帽子、掛大招牌，搞噱頭、壯聲勢作為自己的“生存之道”，招搖撞騙，欺瞞群眾。有的片面追求經(jīng)濟(jì)利益，法10虛化、弱化，高喊素質(zhì)教育，看重應(yīng)試教育，只看重學(xué)生文化成績，忽視學(xué)生身體健康和心理健康，不注重學(xué)生全面發(fā)展。有的隨意調(diào)整增減學(xué)科課時，不考的就不教，地方課程和校本課程不落實，實踐課程成了擺設(shè)。，教風(fēng)不正。有的理論學(xué)習(xí)淺嘗輒止，浮在表面，甚至走過場，搞形式，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)造假筆記和假會議記錄。有的不注重知識更新和拓展，開展工作墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新意識。有的學(xué)用脫節(jié)，裝點門面，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)作結(jié)交朋友、建立關(guān)系的途徑，沉不下心，吃不了苦。有的教師不遵守教學(xué)常規(guī)制度，教學(xué)工作偷工減料，教學(xué)效果差。有的不鉆研業(yè)務(wù)，不研究教學(xué)方式方法，老生常談，一本教案用到底。有的在網(wǎng)上下載教案，照搬照抄，不備課就上講臺，課堂效果學(xué)生不滿意。有的不安心邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦地區(qū)教育教學(xué)工作，一門心思想調(diào)到城里和條件好的學(xué)校。有的不安心教師工作，一門心思想改行。，管理松弛。有的貫徹落實上級精神滿足于開了會、傳達(dá)了文件，對上級布置的工作不抓落實。有的缺乏大局觀念，過分看重小集體利益，對上級文件和政策合意的執(zhí)行，不合意就不執(zhí)行，校長應(yīng)付上級、教職工應(yīng)付學(xué)生和家長。有的不注重對教師隊伍的管理，對教師隊伍存在的問題不批評、不幫助，聽之任之。有的學(xué)校對教師行為引導(dǎo)不到位、考核管理不嚴(yán)、監(jiān)督查處不力。有的規(guī)章制度訂在墻上成為擺設(shè)，圖書資料、儀器設(shè)備長期閑置。有的學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)沒有把精力放在學(xué)校管理上，熱衷搞“外交”，以跑經(jīng)費(fèi)、拉項目為名，經(jīng)常脫崗?fù)獬觥Ｓ械慕處熼L期停薪留職在外兼職，“腳踏兩只船”，人不在崗卻占用編制。，獨斷專行。有的校長過分看重行政級別，緊盯行政崗位，把校長崗位當(dāng)作跳板，時時想著提拔重用，跑官要官，到處拉關(guān)系，不能潛下心來辦學(xué)、靜下心來育人。有的把校長負(fù)責(zé)制與民主集中制對立起來，決策時校長個人說了算，甚至在學(xué)校大量安排自己的親友，搞“家天下”，“一言堂”，逃避監(jiān)督。有的校領(lǐng)導(dǎo)無論參不參加具體工作，校內(nèi)的評審費(fèi)、加班費(fèi)、補(bǔ)助費(fèi)樣樣照拿，評先晉級項項優(yōu)先，教改課題研究到處“掛名”。有的校長高高在上、居高臨下，作風(fēng)霸道，對教師動輒指責(zé)訓(xùn)斥，口氣大，架子大。，惡性競爭。有的學(xué)校違規(guī)舉行升學(xué)考試，違規(guī)跨區(qū)域招生，與其他學(xué)校爭搶優(yōu)質(zhì)生源，招生在一些學(xué)校演變?yōu)閮?yōu)質(zhì)生源的爭奪戰(zhàn)。有的學(xué)校為爭搶優(yōu)質(zhì)生源不擇手段，甚至采取全免學(xué)雜費(fèi)、提供高額“獎學(xué)金”、向?qū)W生提供獨立的住宿條件、照顧安排學(xué)生家長臨時工作崗位等方式進(jìn)行惡性競爭。有的中職學(xué)校通過虛假宣傳、給予招生回扣搶奪生源，每到招生季節(jié)全員四面出擊，“招生大戰(zhàn)”此起彼伏。有的甚至“轉(zhuǎn)賣”生源牟取利益，向民辦學(xué)校和職業(yè)學(xué)校推薦生源，收取招生回扣，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織生源拿回扣。有的職業(yè)學(xué)校虛報學(xué)生人數(shù)，騙取國家財政補(bǔ)貼。有的農(nóng)村中小學(xué)虛報學(xué)生人數(shù)，騙取學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)。、亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂招生。有的學(xué)校違規(guī)開設(shè)重點班、實驗班，集中優(yōu)質(zhì)教育資源，對“優(yōu)等生”另搞一套、特殊對待，嚴(yán)重?fù)p害教育公平，學(xué)生、家長意見很大。有的變換方式辦班補(bǔ)課，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至違規(guī)收取補(bǔ)課費(fèi)。有的學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)串通，違規(guī)組織各種名類的升學(xué)培訓(xùn)與招生考試，借機(jī)收取高額費(fèi)用，讓學(xué)生和家長備受折騰、苦不堪言。有的普通高中搞突破“三限”（限人數(shù)、限錢數(shù)、限分?jǐn)?shù)）收費(fèi)，有的初中、小學(xué)以超規(guī)模招生、跨區(qū)域招生、招收特長生為名收取擇校費(fèi)、贊助費(fèi)，有的公辦學(xué)校以民辦學(xué)校名義招生和收費(fèi)。有的學(xué)校強(qiáng)迫家長和學(xué)生接受住宿、就餐等“自愿”項目，收取高價服務(wù)費(fèi)用。有的強(qiáng)行攤派訂購報刊雜志、教輔書籍、牛奶水果等；有的校服期期買，價格月月漲，不怕家長不出錢；有的開展社會實踐教育收費(fèi)高的離譜，假期夏令營活動費(fèi)用貴的嚇人。，冷漠學(xué)生。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不愿意與師生多打交道，嫌麻煩，怕矛盾，很少與教職工交心談心，對教職工的工作、生活了解關(guān)心不夠。有的學(xué)校食堂條件十分簡陋，學(xué)生飯菜質(zhì)量差，價格高。有的不尊重學(xué)生的人格，批評學(xué)生冷言惡語，采取 “站后排”、蹲馬步、打手掌等方式體罰或變相體罰學(xué)生。有的教育學(xué)生方法簡單粗暴，不找學(xué)生談心，用恐嚇、威逼的辦法讓學(xué)生“聽話”。有的對學(xué)生成長過程中的問題關(guān)注少，教師家訪的好傳統(tǒng)在一些學(xué)校沒有堅持。有的對教職工和學(xué)生不做深入細(xì)致的思想政治工作，放棄教育責(zé)任，不敢批評學(xué)生，甚至盲目取悅學(xué)生家長。，玩風(fēng)太盛。有的“過舒服日子”思想嚴(yán)重，認(rèn)為教師職業(yè)是個“鐵飯碗”，每天有課上，每月有工資領(lǐng)，養(yǎng)尊處優(yōu)、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、得過且過。有的精神懈怠，開拓創(chuàng)新的干勁消退，對艱苦工作、費(fèi)時費(fèi)力的工作，能推就推，涉及經(jīng)費(fèi)、招生等“好事”能搶就搶。有的上課像打“游擊戰(zhàn)”，神龍見首不見尾，上完課就走，不愿意坐班輔導(dǎo)學(xué)生。有的上班時間沉迷于上網(wǎng)、炒股，批閱學(xué)生作業(yè)心不在焉、敷衍了事。有的沉迷打牌賭博，麻將桌上通宵達(dá)旦，歌舞廳里紙醉金迷，上班上課無精打采。，作風(fēng)不正。有的教師私自建立學(xué)生家長檔案，根據(jù)學(xué)生家長的職務(wù)、社會地位和經(jīng)濟(jì)狀況區(qū)別對待學(xué)生，自己的大事小事找家長幫忙。有的不注意為人師表，或不修邊幅，或濃妝艷抹，對學(xué)生講怪話、說臟話。有的搞有償家教家養(yǎng)，牟取私利。有的以組織春游、秋游、出國游，代收代購和指定教輔資料，強(qiáng)制推行學(xué)生保險等名義從中牟利。有的克扣學(xué)生伙食費(fèi)，用來改善教職工待遇。有的利用教師節(jié)明示或暗示學(xué)生給班主任、任課教師送禮。有的利用學(xué)生評優(yōu)、評先、選干部、排座位，暗示學(xué)生家長請客送禮。有的教師道德品行敗壞，與學(xué)生搞師生戀，甚至性侵學(xué)生、猥褻學(xué)生。，揮霍公款。有的巧立名目組織班子成員出縣出省出國考察旅游，揮霍公款。有的 “三公”經(jīng)費(fèi)控制不嚴(yán)，隨意開支、超標(biāo)準(zhǔn)開支、違規(guī)開支。有的學(xué)校浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)、辦公場所長流水、長明燈現(xiàn)象普遍。有的利用畢業(yè)之際，要求學(xué)生家長辦謝師宴、升學(xué)酒，大行吃喝之風(fēng)。有的大搞校慶活動，講究排場聲勢，動員校友和家長送禮品、出贊助。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)超標(biāo)準(zhǔn)配備辦公室和公務(wù)用車，辦公室裝修豪華，購置使用高檔家具，教職工普遍意見大。執(zhí)法監(jiān)管部門和窗口單位、服務(wù)行業(yè)黨組織、黨員干部在“四風(fēng)”方面存在的突出問題一、形式主義的表現(xiàn)。有的部門對按規(guī)定應(yīng)進(jìn)入“窗口服務(wù)”的項目，以各種借口不納入或“小權(quán)進(jìn)、大權(quán)不進(jìn)”，一些項目雖在“窗口”受理，但審批大權(quán)還在原單位，服務(wù)窗口只是一個“收發(fā)室”，眾多審批辦證項目在窗口難以辦成，“多頭跑”、“來回跑”、“磨破嘴”、“跑斷腿”現(xiàn)象依然普遍。有的服務(wù)承諾、工作流程、行為規(guī)范寫在紙上、貼在墻上、顯示在電子屏上，裝點門面，不起作用。有的向社會公布的服務(wù)電話、舉報電話長期“打不進(jìn)”、“沒人接”，接了也只是聽聽情況，不解決問題，成了“聾子耳朵”。有的征求群眾意見箱長期不開，意見薄是“空白本”、“表揚(yáng)薄”，成了“高級擺設(shè)”。有的應(yīng)付上級檢查、領(lǐng)導(dǎo)視察，所有服務(wù)窗口都開放，平時領(lǐng)導(dǎo)不來，不管來辦事的群眾人多還是人少，幾十個服務(wù)窗口就只開放幾個，辦事大廳人滿為患，蓋個章、取點錢、交點費(fèi)都要等上老半天。有的重突擊整治、輕常態(tài)管理，一遇到上級檢查，就采取突擊整治的手段，檢查一過，就放松管理，各類問題又死灰復(fù)燃，缺乏長效管理意識和工作機(jī)制。有的搞運(yùn)動式的集中整治，幾乎成了定期或不定期的作秀，就像韭菜，割了一茬，不久又長出來了。有的熱衷于組織各式各樣的“突擊隊”，搞集中整治周、集中整治月，整治期間嚴(yán)格執(zhí)法管控，風(fēng)頭一過，一切照舊。有的對執(zhí)法過程中發(fā)現(xiàn)的問題搞“下不為例、既往不咎”，隱瞞包庇，交錢擺平，常常是“抓了罰、罰了放、放了再抓”。二、官僚主義的表現(xiàn)、臉難看、事難辦。有的耍特權(quán)、逞威風(fēng)，口號響當(dāng)當(dāng)，服務(wù)冷冰冰，辦事慢吞吞，對群眾和當(dāng)事人態(tài)度“冷硬橫”。有的部門辦事層層關(guān)卡，凡事都要過一道道門檻，走一個個程序，想進(jìn)門要打電話要登記，想咨詢冷若冰霜，甚至亂指點，想辦事推三阻四踢皮球，常以材料不全、沒有政策依據(jù)、沒有領(lǐng)導(dǎo)指示、沒有慣例為由百般拖延。有的辦事流程不公開，告知事項說半句留半句，讓群眾來回折騰、處處受難。有的本可以一趟解決問題的，非要讓群眾來回跑多次；本可以不回原籍辦理手續(xù)的，非要讓群眾來回往返；本可以立刻就辦的，非要拖它幾個工作日。群眾到一些部門去辦事，上午去了說有事下午再來，下午去了又說手續(xù)不全推明天?！稗k事人員動動嘴，群眾就要跑斷腿”、程序雜、時間長。有的部門利益至上，凡事都打“小九九”，有利的事情爭著干，沒利的事情相互推。有的把著權(quán)力不放手，該下放的權(quán)力不下放，該轉(zhuǎn)讓給中介機(jī)構(gòu)的權(quán)力不轉(zhuǎn)讓，31415