【正文】 7公頃=（）平方米 60000平方米=（）公頃 學(xué)生獨立完成后，交流思考過程。2．填空。（1）北京的故宮占地面積是72公頃，合（）平方米。它是世界上最大的宮殿。（2）北京頤和園的面積約2900000平方米，約合（）公頃。學(xué)生獨立完成后訂正，重點介紹思考方法。三、鞏固深化1．判斷。（1）2公頃=200平方米。（）（2）邊長是100米的正方形，面積是1公頃。（）（3）一個籃球場的占地面積大約是400公頃。（）（4）素有“萬園之園”稱號的北京圓明園的占地面積約350平方米。（）完成后說明理由。2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。4公頃 ○ 400平方米8999平方米 ○ 8公頃 3000平方米○ 3公頃5公頃 ○ 50000平方米 獨立完成后交流思考方法。3．解決問題。（1）量出學(xué)校操場的長和寬，計算出它的面積，看夠不夠1公頃。（2）游泳池長50米，寬25米。（）個這樣的游泳池面積約1公頃。法1：1公頃=10000平方米，游泳池的面積為1250平方米，所以10000里面有幾個1250，就是有幾個這樣的游泳池。法2：根據(jù)邊長為100米的正方形面積是1公頃，畫圖解答。場面積和計算游泳池的面積，則更具問題解決與經(jīng)驗積累的意圖，具有豐富1公頃面積表象的價值。】四、總結(jié)延伸1．總結(jié)：這節(jié)課我們一起認識了“公頃”，你有哪些收獲？2．思考：在生活中，你聽說過比“公頃”更大的面積單位嗎？它有多大？和“公頃”又有什么關(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。第四篇：公頃和平方千米教學(xué)設(shè)計公頃和平方千米教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁（公頃、平方千米）教學(xué)目標：通過活動使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。進一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，分析綜合能力。教學(xué)重難點：形象感知更大的面積單位公頃和平方千米，使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。教學(xué)準備：讓學(xué)生課前測量一下操場的長和寬 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣：同學(xué)們，你們喜歡看球賽嗎？（學(xué)生自由談一談，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）。讓我們一起看一幅體育場的圖片好嗎？師出示情境圖。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，尋找數(shù)學(xué)信息。向同學(xué)們介紹自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。師：現(xiàn)在老師很想知道這個體育場的面積有多大，你們能幫助老師想一下辦法嗎？ 生：……（生可能會說，這么大，怎么量呀？）師：這節(jié)課我們就來研究比平方米大的面積單位，公頃和平方千米。師板書課題：公頃和平方千米設(shè)計意圖：用學(xué)生平時喜歡觀看的足球賽為教學(xué)情景，學(xué)生感興趣，在這種氛圍下將學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。二、自主合作探究：活動一：學(xué)習(xí)公頃師：同學(xué)們，你們課前對操場的長和寬進行了測量，誰能說一說自己測量的數(shù)據(jù)？ 生：我測量操場的長是140米，寬是100米。根據(jù)你們測量的數(shù)據(jù)，你能計算出后操場的面積是多少平方米嗎？ 學(xué)生獨立計算出操場的面積是多大。140100=14000（平方米）師：你認為用平方米去測量像操場這樣大的面積方便嗎？ 生：不方便。師：其實有一個比平方米更大的面積單位：公頃，多大的面積是1公頃呢？誰能估計一下，你認為1公頃有多大？生：教學(xué)樓那樣大。生：象操場那樣大是一公頃。師：1公頃到底有多大？教師邊說邊板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。同時 也讓學(xué)生看到課件出示：設(shè)計意圖：為何讓學(xué)生進行估計，原因在于：學(xué)生在沒有一公頃的概念前的估計屬于一種，無尺度的估計，也就是隨意估計，想它是多少就估成多少。而在知道了公頃的概念之后，就好象給了學(xué)生一把尺子，對于所接觸的面積就可以用這把尺子進行度量。前后的對比有利于學(xué)生對概念的掌握。師：剛才同學(xué)估計我們的教學(xué)樓大約是一公頃，在你知道了一公頃有多少之后，你認為這種說法是否正確，為什么？生：不正確，因為邊長是100米的正方形，面積是1公頃。而我們的教學(xué)樓的長不到100米，寬更不到100米，所以它的面積沒有1公頃。師：你怎么知道教學(xué)樓的長和寬都不到100米，你進行測量了嗎？生：沒有。因為我們對操場進行了測量，操場的寬是100米，而教學(xué)樓的長和寬都沒有操場的寬長，所以我認為它的面積不到1公頃。師：剛才有的同學(xué)說，操場的面積是1公頃？你認為呢？ 生：我認為不是。因為操場的長比100大，所以我認為操場的面積不是1公頃，但是可以說是操場的面積大約是1公頃。設(shè)計意圖：教師針對學(xué)生前面的估計，讓學(xué)生進行分析前面的估計是否準確，這有利于學(xué)生靈活地運用所學(xué)的知識進行判斷，從而達到更有效地學(xué)習(xí)、理解1公頃的效果。師：那么公頃和平方米之間是什么進位關(guān)系呢？誰能說一說？生：我們可以通過計算得知，因為邊長是100的正方形的面積是1公頃，而這個正方形的面積又是10000平方米，那么10000平方米=1公頃。師：那么2公頃=（）平方米，30000平方米=（）公頃 活動二：學(xué)習(xí)習(xí)近平方千米師：在生活中，公頃是否是最大的面積單位呢？并不是，如果人們要進行較大面積的計算時或是測量時常用比公頃還要大的面積單位平方千米。課件出示：加深學(xué)生對面積單位的理解。師：從字面來分析，你認為多大才是1平方千米？它和公頃有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)注意：這里學(xué)生的回答可能是五花八門的，也可能是比較直接。當(dāng)學(xué)生的回答效果較差時，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析我們學(xué)習(xí)的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米、公頃它們都是邊長的多少的正方形。然后，請學(xué)生自己閱讀課本第84頁的內(nèi)容，然后交流從中獲得和的數(shù)學(xué)知識。（平方千米也可以寫成km及1平方千米=100公頃）設(shè)計意圖：在這里，我放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)探究平方千米，對其有一個初步的理解，然后再由我將學(xué)生的知識通過引領(lǐng)，歸納到學(xué)習(xí)的知識點上來，學(xué)生比較感興趣。三、方法應(yīng)用：學(xué)習(xí)小知識2課件出示，讓生了解公頃和平方千米在生活中的應(yīng)用。設(shè)計意圖：加入小知識的學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生在課堂上不但可以放松一下，而且還能了解到“生活中的數(shù)學(xué)”，可謂一舉兩得。四、梳理知識，總結(jié)升華：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們又認識了兩個更大的面積單位，你們都知道了吧？它們之間有什么關(guān)系呢？同學(xué)們學(xué)得可真棒，回家后跟家長講一講自己的收獲，好不好？下面進入我們的課堂小檢測，好嗎？設(shè)計意圖：利用商量的語氣，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會最大限度地調(diào)動起來。五、課堂檢測：A卷：常用的面積單位有哪些？用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。你能進行單位換算嗎？７公頃=（）平方米 20000平方米=（）公頃（）平方千米=４00公頃（）公頃=50平方千米 44公頃=（）平方米 720000平方米=（）公頃 B卷：填空： 3平方米=（）平方分米 6平方分米=（）平方厘米500平方米=（）平方分米 2平方千米=（）公頃 １２公頃=（）平方米 １１0000平方米=（）公頃２、你知道嗎？（１）、東營區(qū)新區(qū)廣場面積大約有２０（）。（２）、區(qū)一中操場面積約２６４００（）。（３）、上海市的面積大約是６３４０（）。（４）、中國的領(lǐng)土面積是９６０萬（）。設(shè)計意圖：課堂上設(shè)置小檢測，不但可以檢查學(xué)生對知識的掌握情況，而且還可以找出其中的問題，然后進行有針對性的講解、補救，了解學(xué)生對知識的目標達成情況，而且還達到了對所學(xué)知識的鞏固練習(xí)的目的。附檢測題答案： Ａ卷：１、平方厘米、平方分米、平方米。２、答案略。（師讓學(xué)生用手勢表示，師當(dāng)場點評。）３、７００００、２、４、５０００、４４００００、７２ Ｂ卷：１、３００、６００、５００００、２００、１２００００、１１２、（１）、公頃（２）、平方米（３）、平方千米（４）、平方千米六、布置作業(yè)：根據(jù)實際情況，布置適當(dāng)有關(guān)面積的作業(yè)。第五篇：公頃、平方千米教學(xué)設(shè)計《公頃、平方千米》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元組合圖形的面積的其中一個課時《公頃、平方千米》。二、教材內(nèi)容分析面積單位在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了平方厘米、平方分米、平方米這些常用的較小的面積單位?？紤]到學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，學(xué)生對單位面積的認識并不陌生，所以本內(nèi)容的的教學(xué)主要是在學(xué)生已經(jīng)的知識經(jīng)驗上類比、推理的方法來初步感知公頃、平方米，并在對實際問題的解決上體會1公頃、1平方千米的實際大小。三、教學(xué)目標讓學(xué)生知道常用的土地面積有公頃、平方千米，掌握簡單的單位換算。結(jié)合解決問題的具體情境，通過實際觀察和推算，體會1公頃，1平方千米的實際大小。是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重點認識公頃、平方千米。五、教學(xué)難點體會1公頃、1平方千米的實際大小。六、教學(xué)過程。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。⑴提問：已學(xué)過的面積單位有哪些？平方厘米、平方分米、平方米⑵引導(dǎo)：1平方厘米相當(dāng)于是邊長1厘米的正方形的面積大小。1平方分米相當(dāng)于是邊長1分米的正方形的面積大小。1平方米相當(dāng)于是邊長1米的正方形的面積大小。⑶思考：有比平方厘米、平方分米、平方米更大的面積單位嗎？（二）創(chuàng)設(shè)情境。課件出示圖片和文字描述，你可以得到什么信息？師介紹:測量和計算土地面積時，通常用公頃、平方千米（Km2）作單位。認識公頃。①初步感知1公頃。智慧老爺爺：邊長是100m的正方形面積是1公頃。計算邊長是100m的正方形面積。得出結(jié)論：1公頃=10000平方米②舉例生活中的實際占地面積為1公頃的例子,讓學(xué)生感知1公頃的實際大小。認識平方千米。①初步感知1平方千米。智慧老爺爺：邊長是1000m的正方形面積是1平方千米。計算邊長是1000m的正方形面積得出結(jié)論：1平方千米=1000000平方米 =100公頃 ②通過解決實際問題體會1平方千米的實際大小。（三）、回顧面積單位，鞏固面積單位的換算。想一想我們學(xué)過哪些面積單位？他們之間有什么關(guān)系？平方厘米平方分米平方米公頃平方千米（四）、練習(xí)鞏固七、你今天學(xué)到了什么。八、板書設(shè)計。公頃平方千米1平方千米=1000000平方米 =100公頃平方厘米平方分米平方米公頃平方千米