【正文】 、少尉[幕起，伯諾德夫人，一張桌子，四把椅子，桌上放著燭臺。夫人望著手中德紙條，沉思起來了。] 夫人（憂愁地說，自言自語）：哎，這怎么辦？ 杰奎琳：媽媽，你拿的是什么？夫人（摸著她的頭）：這是情報，過機天有人來取，我想因該先把它藏在哪兒？躲過德軍的搜查。杰克（大嚷道）：媽媽，將它用金屬管裝起放蠟燭里吧。夫人（眼睛一亮）：好注意！杰奎琳（很疑惑地問）：這能行嗎？夫人：最危險的地方就是最安全的地方。（說完，便將金屬管放入蠟燭里）[應蠟燭放在顯眼的地方，反而躲過了德軍三番五次地搜查] 杰克（又擔憂地問）：媽媽，游擊隊大叔什么時候來?。?夫人（拍著他的肩，嘆了一口氣）：快了。[這次，門外又想起了久違的敲門聲，夫人上前開了門] 中尉：我們走累了，進來歇歇腳，來，上茶。[夫人端上茶] 中尉（操起那只蠟燭）：來照明。夫人（又拿起一盞油燈，并吹滅小蠟燭）：先生們，用這盞油燈吧。中尉（瞪了夫人一眼，惡狠狠地說）：老子的事你別管！[隨著時間的消逝，蠟燭越來越短] 杰克（邊說邊拿起蠟燭）：天冷，我來生火取暖吧。中尉（搶過蠟燭，大聲喝道）：你不用蠟燭就不行嗎？[于是，杰克來到灶旁生起了火] 杰奎琳（嬌聲說）：先生，我可否拿支小蠟燭上樓？樓上黑，我怕。少校（微笑著笑）：當然可以，我家也有像你一般大的女兒。[杰奎琳拿起蠟燭，走上樓梯，當上了最后一節(jié)梯子時，火光滅了，可這時??] 少校（站起身）：時間差不多了，快走吧！[三個人起身走向門外] 夫人（長吁一口氣）：多虧了杰奎琳！走，去看看她！杰克（邊說邊走）：媽媽，明天游擊隊大叔會來嗎？ 夫人（肯定地說）：一定會來的。[兩人向樓上梯口走去] 第二天，游擊隊取走了情報，根據情報殲滅了德軍，解放了這座城市。[幕落]教學設計教學目標：、神態(tài)、語言及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏。，能有感情地朗讀課文。，學習他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學生的愛國熱情。教學重點：引導學生抓住文章主線，通過人物的動作、神態(tài)、語言及心理活動等點，點面結合，表達思想感情。教學難點：體會伯諾德夫人一家在危機關頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生抓主線讀書的習慣，提高閱讀效率。教學方法：主線引導，點線結合。教具準備：多媒體課件 教學課時：兩課時 第二課時課前：聊天談話，蓄勢。一、背景展開，情感積淀這個故事發(fā)生的時間、人物、事件。這節(jié)課，我們來品味這段發(fā)生在二戰(zhàn)隱蔽戰(zhàn)線上的故事。二、想出妙招，保護蠟燭 ，絕對安全？ 危機降臨了??三、抓住細節(jié)，感悟形象——7自然段，整體感受。：感受緊張氛圍。，危機在一步步逼近： 怎么辦？是生，還是死？如果是你，你會怎么辦？ ——被奴役，任人擺布——不愿意 ——殊死搏斗，魚死網破——被消滅 ——虛與委蛇，不斷尋找轉機——? 伯諾德母子是怎樣做的呢？4..默讀課文3——7自然段，劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動作、語言、心理活動的有關詞句，想象他們在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。1)默讀課文學習。2)交流： ； ； ； 。四、懸念猶生，意味深長1.“正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。蠟燭熄滅了，故事似乎結束又似乎未結束，危機真正過去了嗎？德軍會不會懷疑？還會發(fā)生什么樣的故事？“留有懸念”的。這個懸念會吸引著你不斷思考、不斷揣摩，繼續(xù)閱讀，而且是創(chuàng)造性的閱讀??五、作業(yè)：故事戛然而止的時候，故事的敘述者便由作者變成了“你、我、他”，我們可以一起來創(chuàng)造性地續(xù)寫這精彩的故事。續(xù)寫《半截蠟燭》。第五篇：五年級下冊語文導學案半截蠟燭五年級下冊語文導學案（半截蠟燭）學習目標：一、學習字詞：認真閱讀課文，圈出不認識的字寫在下面的橫線上，然后說說你用什么方法解決了這些生字。生字：你的方法：用你喜歡的方法理解詞語：小心翼翼：凝視：若無其事：不動聲色：二、搜集資料：簡單說說你對“二戰(zhàn)”的了解。三、思考仔細讀課文，用讀完課文，動腦想想：是誰保住了秘密，保住了聯(lián)絡站？說出理論根據。四、我的發(fā)現：讀完全文，你有什么發(fā)現或疑問？五、拓展延伸續(xù)編故事：當杰奎琳踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了，接著會發(fā)生怎樣的故事？展開想象，說一說。（相信你是小作家）我來支招：杰奎琳保護秘密的方法真不錯，如果你當時也在場，你會想什么辦法來保護秘密？把你的方法交給同學們吧！