20紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-09-24 14:00本頁(yè)面
【正文】 計(jì)松鼠和小熊給同學(xué)們送禮物，送出帶生字的“紙船”和“風(fēng)箏”小禮物，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)字興趣。在朗讀理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，我始終用童趣的語(yǔ)言貫穿課堂，用自己的情感、朗讀積極渲染課堂，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自身的情感。二、抓住重點(diǎn)詞句，讀中感悟，以悟促讀。讀是理解文字、體會(huì)情感的紐帶。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，我抓住了文中的幾句重點(diǎn)句（1）松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口；（2）“山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏……”（3）“如果你愿意和好……抓住句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，以自身的朗讀示范，對(duì)學(xué)生的朗讀做重點(diǎn)訓(xùn)練，由于第5自然段的句子形式跟文中第3自然段相似，教師可在之前的示范中讓學(xué)生感受朗讀的方法，然后放手讓學(xué)生自己朗讀，在自己的朗讀中體會(huì)松鼠收到風(fēng)箏時(shí)的心情。然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過(guò)讀強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生在掌握朗讀技巧的基礎(chǔ)上，讀出了情，讀出了味。三、注重語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。在積極倡導(dǎo)新教改的大潮中，語(yǔ)言文字訓(xùn)練應(yīng)始終得到關(guān)注與落實(shí)。識(shí)字和寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因此，通過(guò)多種形式的識(shí)字能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，而本課我采用了同桌合作識(shí)字的方式，不僅讓學(xué)生有識(shí)字的興趣，還大大提高了識(shí)字效率。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，抓住難字、易錯(cuò)字，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等，指出生字的重點(diǎn)筆劃、易錯(cuò)筆劃等，而不是教師全盤分析，面面俱到。在語(yǔ)感的培養(yǎng)中，我抓住“漂呀漂”這個(gè)短語(yǔ)，通過(guò)教師語(yǔ)速、語(yǔ)氣的示范，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。第五篇：紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫“幸、福、扎、抓、句”5個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文7~11自然段。體會(huì)松鼠和小熊因一件小事而爭(zhēng)吵，陷入失去友誼的痛苦，后又鼓起勇氣，相互伸出友誼之手，重拾友誼之后的感人之情。初步理解友誼的意義，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 體會(huì)朋友之間鬧別扭時(shí)的難過(guò)、失落、以及云開霧散時(shí)的興奮、激動(dòng)。學(xué)會(huì)怎樣交朋友，珍惜身邊的朋友。融課堂于孩子的生活中。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課文——（生齊讀課題）。出示小黑板。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這些排好隊(duì)伍精神飽滿的詞語(yǔ)寶寶呢？你能用這個(gè)句式：（）和（），讓（）和（）成了好朋友？說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你所了解的故事嗎？（二）區(qū)分“漂流”、“飄蕩” 出示短語(yǔ)：漂流的紙船 飄蕩的風(fēng)箏 “漂”和“飄”著重描出。指生讀一讀這兩個(gè)短語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？能不能把這兩個(gè)字換一換位置，為什么？師小結(jié)；強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的不同生有感情地朗讀。（三）學(xué)習(xí)第7段過(guò)度語(yǔ)：是啊，紙船和風(fēng)箏讓它們成了好朋友，正當(dāng)它們沉浸在這幸福和快樂之中的時(shí)候，這快樂卻沒了。導(dǎo)讀第7段。指導(dǎo)有感情的朗讀。問(wèn)：你從那些詞中聽出來(lái)的？（用難過(guò)的心情讀）（四）學(xué)習(xí)第9自然段松鼠和小熊吵架之后，它們各自的心情又怎樣？讓我們帶著難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。既然吵架了誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可是老師不明白為什么他們還是每天扎風(fēng)箏，折紙船。這又是為什么？（生答）追問(wèn)：為什么不好意思呢？（五）學(xué)習(xí)11自然段指名讀10段，讀后問(wèn)：小松鼠怎么做了？理解并指導(dǎo)朗讀：小松鼠再也受不了。當(dāng)你讀到？“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧？”這句話時(shí)，你有什么感受？當(dāng)傍晚來(lái)臨時(shí)，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝它飛來(lái)，高興地哭了。為什么高興地哭了？這是什么樣的淚水？指導(dǎo)書寫“幸、?！?。指導(dǎo)有感情的朗讀。松鼠每放一只紙船會(huì)祝福小熊什么？（當(dāng)小熊看到這些紙船向她漂來(lái)，會(huì)怎樣呢？它們和好了還會(huì)吵架嗎？當(dāng)你和朋友之間鬧矛盾，你會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？（六）指導(dǎo)書寫生字
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