爬天都峰教案-資料下載頁(yè)
2024-11-29 10:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1）了解課文主要寫了什么。2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，思考詞語(yǔ)的意思。4）讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題?！杜捞於挤濉肥切W(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容。在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。為突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。登上天都峰的心理變化的過(guò)程。最后，我還準(zhǔn)備了天都峰的相關(guān)資料，讓同學(xué)們開(kāi)擴(kuò)眼。自然段重點(diǎn)描寫天都峰的險(xiǎn)要。望而生畏；讀出“我”缺乏自信，畏懼退縮的心理。據(jù)據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)。不要用力過(guò)猛，以免發(fā)生松動(dòng)或折斷,造成事故。①我（奮力）向峰頂爬去。
【正文】 山的勇氣使老爺爺增添了勇氣，老爺爺爬山的勇氣又使小妹妹增強(qiáng) 了爬山的信心。 （ 5）這一老一小，雖然互不相識(shí)，卻能互相鼓勵(lì)，你在平時(shí)有這樣的體會(huì)嗎？誰(shuí)能再具體理解一下爸爸的話？ ①老爺爺爬山給“我”增添了勇氣。 ②“我”爬山使老爺爺增強(qiáng)了爬山的信心。 ③這一老一小，雖然互不相識(shí)，卻能互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。 四、聯(lián)系實(shí)際 課堂總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己有哪些收獲呢？討論交流。 要從別人身上汲取力量，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，一定能成功。 爬山時(shí)要特別注意安全，做好自我保護(hù)。 登山前要充分了解氣候特點(diǎn) ，對(duì)時(shí)間和地點(diǎn)合理安排，要集體行動(dòng)，結(jié)伴而行，登山過(guò)程要掌握好節(jié)奏，適當(dāng)休息。 （五）想了解更多天都峰的知識(shí)，請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上搜索 六、 教學(xué)反思 在教學(xué)《爬天都峰》這一課時(shí)，我 充分利用百度，搜索多種教學(xué)資源，認(rèn)識(shí)黃山的無(wú)限風(fēng)光，并對(duì)天都峰的險(xiǎn)峻有的深刻認(rèn)識(shí)。我 引導(dǎo)學(xué)生在 觀看 的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，體會(huì)人物的內(nèi)心，從而讓學(xué)生豐富語(yǔ)言，受到文中情感的激勵(lì)。在課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)十分出色，做到了走進(jìn)課文，充分地感悟，自由地表達(dá)。這堂課，學(xué)生思維活躍，想象合理，語(yǔ)言豐富，首先是因?yàn)檎n文給學(xué)生提供了豐富的想象的空間。文中 除了在 “我 ”面對(duì)天都峰時(shí)描寫了 “我 ”的心理，其余的地方都是通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)揭示人物的內(nèi)心。如何透過(guò)語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心，就需要學(xué)生充分的感悟，舍身處地地發(fā)揮想象。其次，運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)，表演啟發(fā)的方式激發(fā)了學(xué)生想象的興趣，開(kāi)拓了想象的空間。再者，在 教學(xué)過(guò)程中把體會(huì)感悟和朗讀緊密地結(jié)合在一起，起到了以讀促想，以想促說(shuō)，以說(shuō)促讀的目的。在朗讀了描寫小姑娘內(nèi)心的句子的基礎(chǔ)上再來(lái)感悟老爺爺?shù)膬?nèi)心，在想象了老爺爺看到小姑娘時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)以后再來(lái)讀老爺爺?shù)脑?。老爺爺心理變化過(guò)程其實(shí)也是小姑娘的心理變化過(guò)程，學(xué)生有了對(duì)老爺爺?shù)男?理感悟以后，對(duì)小姑娘的心理變化及其原因就有了清楚的認(rèn)識(shí)，表述時(shí)便能做到合情合理，并從中受到了感染和教育。 布置作業(yè)時(shí)，可開(kāi)展“黃山風(fēng)景圖片展”的活動(dòng)或出一期墻報(bào)、手抄報(bào)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1