【正文】 ，后母很惡毒，灰姑娘很善良。對于這類作品教學(xué)時，應(yīng)品悟童話之美。品讀，感悟童話語言之美。如：《夏夜多美》一文，這是一篇文質(zhì)兼美的課文，故事情節(jié)生動，語言優(yōu)美，學(xué)生非常愛讀。故事里小螞蟻和睡蓮姑姑的對話，睡蓮姑姑和蜻蜓、螢火蟲的對話，都非常符合兒童的生活用語，學(xué)生很容易掌握。因此，對于這類文章，教師只要求通過各種朗讀，感悟童話語言之美就行了。表演，感受童話形象之美。一篇童話，就是一個童話劇，為了演好童話劇，學(xué)生就會認真地去讀課文、研究課文，好好地分角色背臺詞。表演中，使學(xué)生不知不覺中走進了童話世界，融入了童話之中，成了童話中的一名主人翁，體驗到了童話形象之美。插圖，再現(xiàn)童話意境。如《兩只小獅》一課的教學(xué)，教師可以先讓學(xué)生觀察文中的插圖，推測哪一只是懶獅子，哪一只是勤獅子？待學(xué)生回答后，教師可趁機引導(dǎo)：懶獅子這個樣子就是“懶洋洋”的。你們什么時候也會“懶洋洋”？這樣學(xué)生形象地理解“懶洋洋”這個詞并能運用。教師借助插圖，把觀察、理解詞語有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進入童話意境之中。閱讀，感受童話之樂。教師要多鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀童話故事書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從故事中感受閱讀之樂、童話之趣。寓言的教學(xué)策略：寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品。寓言教學(xué)以學(xué)生讀懂故事為主。再通過分析人物語言、故事情節(jié)、關(guān)鍵性的句子、分析事物特點或發(fā)展規(guī)律、分析偶然性與必然性的辨證關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生提示寓意。最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，舉例說明。散文的教學(xué)策略：兒童散文小學(xué)生在理解上有一定的難度，教師可利用多媒體，結(jié)合現(xiàn)代化手段，針對不同題材的內(nèi)容制作畫面，把抽象的語言構(gòu)成美麗有趣的畫面，幫助學(xué)生加深對散文的理解。根據(jù)對文章的理解，去感受散文內(nèi)在的美，引導(dǎo)學(xué)生感悟散文的意境美、語言美、情意美，提高學(xué)生對美的感悟認識。經(jīng)常給兒童講童話故事，讓兒童扮演文學(xué)作品角色，體會角色 情感，同時利用音樂‘背景，畫面等讓兒童從感性上進入文學(xué)作品情景。幫助兒童分析作品中人物形象。使他們充分認識，理解人物品質(zhì)，思想。體會人物的情感，受到文學(xué)作品熏陶和感染，使自己的思想融入作品人物的情感中。教師 盡量可能 優(yōu)化教學(xué)手段，充分利用多媒體課件和其他方式方法給學(xué)生提供感性語言，情景，音樂，背景畫面的支持，使學(xué)生有身臨其境的感覺，再通過朗讀，背誦，感悟，從而達到理解兒童文學(xué)作品的程度。加大學(xué)生的理解能力，可以通過排演課本劇，寓言故事劇，使學(xué)生身臨其境的體會文學(xué)作品的形象，使學(xué)生達到理解寓意或道理，如本校排演了守株待兔這個寓言故事劇，到現(xiàn)在學(xué)生說起還頭頭是道，當(dāng)時的情景還歷歷在目。給學(xué)生提供大量的閱讀材料，加大學(xué)生的閱讀量。第五篇：遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得學(xué)習(xí)《怎樣才能“學(xué)會學(xué)習(xí)”》心得體會讓每個學(xué)生能夠愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)是每個老師的愿望。那么如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)呢？通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使我有了新的認識。首先，教師要注重學(xué)法指導(dǎo)。比如；學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、興趣不高，沒有想學(xué)的欲望，甚至厭學(xué)、或者學(xué)習(xí)意志不堅強、學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成等。在這種情況下，盡管教給了學(xué)生多少學(xué)習(xí)方法也不會收到預(yù)期效果的。所以，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，向他們介紹或滲透學(xué)習(xí)過程中的過度學(xué)習(xí)、動機強化、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)衛(wèi)生等學(xué)習(xí)心理的基本知識和規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的抱負和動機，興趣和求知欲、情感與態(tài)度、意志與毅力等非智力因素。這些內(nèi)容應(yīng)在課堂教學(xué)中進行訓(xùn)練和指導(dǎo)、關(guān)鍵教師要有強烈的指導(dǎo)意識，而且善于見縫插針、借機行事。這樣才能受到良好的效果。要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生樂觀向上，積極進取，形成具有一定情緒調(diào)控能力的堅強意志，才能迎接困難、戰(zhàn)勝困難。激發(fā)興趣更要注重讓學(xué)生有成功感．讓學(xué)生體驗到自己解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)的愉悅感，保持良性循環(huán)。要注重評價對學(xué)生的引導(dǎo)激勵的作用．學(xué)生才會能動地調(diào)節(jié)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力．促使自己全面、主動地發(fā)展。教師努力提高自身的教學(xué)水平．學(xué)生才愛上老師的課，愿聽老師指導(dǎo)．善于從老師那學(xué)到學(xué)習(xí)方法。其次，要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉老說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。凡是好的態(tài)度和好的辦法，都要使它化為習(xí)慣．只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好象出于本能，終身受用。教學(xué)大綱也明確了各年級應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，教師對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識要加強。再者，要常訓(xùn)練，嚴要求。最后要把學(xué)法指導(dǎo)落到實處，學(xué)生才能學(xué)會學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)過程中人注意滲透學(xué)法，展示學(xué)法，化教法為學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)要針對學(xué)科特點進行。如：語文是思想性很強的基礎(chǔ)工具學(xué)科。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聽說讀寫和悟道、明道、行道的過程中，有機地滲透學(xué)法。展示學(xué)法還要堅持“練中導(dǎo)”．讓全體學(xué)生參與全過程的操作，在理解的基礎(chǔ)上運用；在運用語言的活動中加深理解。學(xué)習(xí)《關(guān)注教學(xué)過程中資源的創(chuàng)生》心得體會基礎(chǔ)教育課程改革能否取得成功，在很大程度上取決于教師這座課程資源寶庫能否保持長久的生機和活力。要做到這一點，教師必須靈活機智地激活、捕捉和運用動態(tài)生成的課程資源，豐富教育實踐智慧，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展的能力和水平。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使我有了更深刻的認識，尤其是對動態(tài)生成的課程資源的關(guān)注方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對動態(tài)生成的課程資源的關(guān)注可以集中在以下幾點：(一)善待學(xué)生的錯誤學(xué)生的錯誤是一種鮮活的課程資源，這一點在傳統(tǒng)教學(xué)中沒有給予應(yīng)有的重視，甚至作為對教學(xué)過程的干擾或阻滯來看待。對于學(xué)生的錯誤，教師的慣?！疤幏健笔且暥灰娀蚺u和懲罰。結(jié)果，學(xué)生錯誤的資源價值沒有得到承認，反而成為學(xué)生發(fā)展的“反向”資源。(二)“回應(yīng)”不同聲音一個好教師，就是要善于捕捉不同聲音中蘊涵的學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)生的個性感悟、學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新思維的火花，適時調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和進程。(三)“直面”突發(fā)性事件突發(fā)性事件指課堂教學(xué)中意外出現(xiàn)的事件?！巴话l(fā)”是相對而言的，在課堂開放性主張越來越深入人心的時候，意外事件對教師和學(xué)生來說，突發(fā)的程度會越來越低。但是，不管怎么說，畢竟有些事情的發(fā)生是難以預(yù)料的。突發(fā)事件也有多種：有的突發(fā)事件涉及師生人身安全，這時，教師要沉著穩(wěn)重，及時恰當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)同學(xué)避險；有些事件屬于干擾事件，如突然停電、暴風(fēng)雨驟降，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，變不利為有利。突發(fā)事件具有課程資源性質(zhì)，處理得好，不但能減少干擾對教學(xué)造成的損失，還能收到意想不到的效果。非學(xué)歷遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得嚴于通過自己近段時間的非學(xué)歷遠程教育培訓(xùn)，使自己不僅在教學(xué)上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個質(zhì)的提升，它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，運用多媒體技術(shù)使課堂生動活潑，靈活的學(xué)習(xí)時間、方式極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)地積極性和主動性?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報如下：首先我們應(yīng)該倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的理念，并身體力行。終生學(xué)習(xí)被普遍認同是社會發(fā)展的綜合結(jié)果，而現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展對終生學(xué)習(xí)的實踐所起的推動作用不容忽視。終生學(xué)習(xí)有許多的途徑和方法，現(xiàn)代遠程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)所進行的十分人性化。因現(xiàn)代遠程教育能打破時空的局限，教育學(xué)習(xí)資源的豐富，個性化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計，費用相對比較低廉，使終生學(xué)習(xí)成為可能；現(xiàn)代遠程教育還因其與現(xiàn)代社會信息技術(shù)的發(fā)展同步，人們選擇遠程的方式進行學(xué)習(xí)，能極大地提高人們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會在不斷變化的社會環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，從而利于人們在信息社會中生存和發(fā)展等優(yōu)勢成為人們終生學(xué)習(xí)的最佳選擇。再就是要具備先進的教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)，我汲取了大量進行教育教學(xué)工作的精神營養(yǎng)，今后要把這種精神營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)，充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時把學(xué)生視為接受教育的一個完整的人。最后就是我們教育人應(yīng)當(dāng)具備良好的研究性學(xué)習(xí)意識。我們現(xiàn)在的課程設(shè)計過于注重知識傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的形成；過于注重書本知識，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練。教師授課應(yīng)該是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程，而不僅僅停留在專家編制、教師執(zhí)行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)。上課不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。所以授課時要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。非學(xué)歷遠程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，豐富了教師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。我們在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學(xué)歷遠程教育學(xué)習(xí)給我們提供了一個有效的學(xué)習(xí)的平臺，我們理應(yīng)積極參與學(xué)習(xí)，不斷進步，為基層的教育事業(yè)盡心盡力！遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會徐光程通過兩個階段的培訓(xùn)，進一步提升本人的教育教學(xué)水平，促進本人語文教育教學(xué)及管理水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化?，F(xiàn)小結(jié)如下：我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，努力實現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變結(jié)合本人實際，制定學(xué)習(xí)了計劃、學(xué)習(xí)時間表。并且做到專家上課前自學(xué)本模塊內(nèi)容，使自己聽課時帶著問題去聽、去與專家的經(jīng)驗作比較。最后我還利用周末時間，不斷思考專家提出的問題，做到對問題的解決一絲不茍。由于培訓(xùn)前做了充分準備，培訓(xùn)中認真思考，及時完成作業(yè)，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。通過此次培訓(xùn)也更新本人的許多觀念。首先是本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)其次是開闊了視野。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。堅實的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。再就是為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實踐與探索實現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升；這里是交流的平臺，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個性的舞臺。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限時光，我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅持不懈。最后就是更多地讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理健康。以前的培訓(xùn)，要么關(guān)注技術(shù)，要么關(guān)注理念。這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。特別是關(guān)注了學(xué)生的心理健康，把學(xué)生的心理健康擺到了比較重要的位置。最重要的是讓我感到：加強中小學(xué)生心理健康教育已是當(dāng)前教育中的一個大問題，我們基層的教育人一定要重視學(xué)生的心理。2012年5月20日