【正文】 同意和充分準(zhǔn)備。五、布置實(shí)踐作業(yè)（幻燈片３。）１、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。２、寫(xiě)一篇讀后感《由烏塔所想到的》?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)好旅行路線、日程查警察局電話號(hào)碼 獨(dú)自一人游歐洲 給家里打電話（寄明信片）為旅行準(zhǔn)備三年第五篇：烏塔教案教學(xué)設(shè)計(jì)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)易水一、教學(xué)目標(biāo)掌握文章內(nèi)容，理解文章大意。讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)如何閱讀課文。二、課時(shí)安排一課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)從文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。烏塔身上有什么是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。四、教學(xué)難點(diǎn)怎么理解烏塔的思維觀念與行為。五、教學(xué)工具Powerpoint課件六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入利用多媒體展示一些歐洲國(guó)家的風(fēng)景圖片，情境導(dǎo)入。問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺(jué)得圖片中的這些地方漂亮嗎？”絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)說(shuō)漂亮。接著問(wèn)：“那你們喜愛(ài)能夠去那里玩嗎？”學(xué)生回答“想?！痹賳?wèn)：“那么要是讓你們獨(dú)自一人去那些地方旅游，你們敢去嗎？”如學(xué)生回答是否定的，就說(shuō)：“老師知道有一個(gè)小朋友和你們差不多大，她很勇敢，一個(gè)人去了很多地方旅行。我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)很特別的小姑娘吧！”如學(xué)生的回答是肯定的，那就說(shuō)：“看來(lái)我們班的同學(xué)都很勇敢呢！那老師還知道一個(gè)和你們一樣勇敢地小姑娘，我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下她吧！”講課“大家把書(shū)翻到《烏塔》這一課。現(xiàn)在給你們幾分鐘的時(shí)間，用你們喜歡的方式把這篇課文瀏覽一遍，并且把閱讀過(guò)程中遇到的生字詞和不理解的地方用筆標(biāo)出來(lái)?！睍r(shí)間大概差不多時(shí)說(shuō)：“已經(jīng)看好的同學(xué)請(qǐng)把頭抬起來(lái)。”等到大部分學(xué)生都看完之后，點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生讓他們說(shuō)說(shuō)他們?cè)陂喿x中有哪些疑問(wèn)。再問(wèn)有沒(méi)有知道這些問(wèn)題答案的，讓他們針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答。我從旁對(duì)于他們的回答進(jìn)行糾正或補(bǔ)充，從而基本上疏通課文。通過(guò)課件展示幾個(gè)問(wèn)題。烏塔獨(dú)自出游不怕遇到危險(xiǎn)嗎？她怎么做來(lái)防范危險(xiǎn)？烏塔的性格特點(diǎn)是什么？從哪些地方可以看出？文中用什么手法來(lái)突出烏塔的個(gè)性的。讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，再請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，回答問(wèn)題。（備注：答案她很勇敢。國(guó)外的文化不同，教育也不同。她事先用三年的時(shí)間為這次旅行做了準(zhǔn)備，閱讀了與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍。她每到一地就先查當(dāng)?shù)氐木蛛娫捥?hào)碼，再給家里打個(gè)電話或是寄張明信片。勇敢、熱情、細(xì)心、獨(dú)立自主、做事有條理、有計(jì)劃，有主見(jiàn)、生活能力強(qiáng)。主要從文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中看出。用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)和對(duì)比來(lái)突出烏塔的個(gè)性特點(diǎn)。如a、語(yǔ)言?！皭?ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)？我不明白。你的話不合邏輯。”b、動(dòng)作。當(dāng)作者筋疲力盡的回到旅館看見(jiàn)烏塔愜意的爬在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書(shū)。c、對(duì)比。將烏塔與中國(guó)孩子進(jìn)行對(duì)比。烏塔獨(dú)自出國(guó)旅游，而中國(guó)孩子有電視、兒童圖書(shū)、有游樂(lè)園，但是父母一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。）通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探討，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文和烏塔的性格特點(diǎn)的了解。重點(diǎn)是讓學(xué)生從課文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。讓他們能夠了解烏塔思想與行為形成的社會(huì)環(huán)境和文化因素，從而理解她的思想觀點(diǎn)與行為。重點(diǎn)解析讓學(xué)生仔細(xì)的品讀課文，對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組討論，并給出自己的答案與見(jiàn)解。烏塔身上有哪些我們所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，為什么？（獨(dú)立：生活獨(dú)立和思想獨(dú)立。因?yàn)閲?guó)情不同，國(guó)家的文化也不同。中國(guó)的孩子大多被呵護(hù)在父母的羽翼下，依賴(lài)性強(qiáng)，與外界接觸少需要鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，不能獨(dú)立的處理事情。）學(xué)習(xí)了《烏塔》之后，你有什么感想，今后準(zhǔn)備怎么做？（認(rèn)識(shí)到自身相對(duì)于烏塔的不足之處，今后努力做得更好。學(xué)習(xí)他的獨(dú)立精神，克服自己的惰性與依賴(lài)性，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）答案不必相同，只要學(xué)生能過(guò)從這篇文章的學(xué)習(xí)中有自己的體會(huì)即可。且在講課過(guò)程中可抓住他們思想中的閃光點(diǎn)進(jìn)行生成，拓展。目的在于讓學(xué)生了解、正確學(xué)習(xí)烏塔的精神。不是盲目的效仿，而是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行篩選，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，成為一個(gè)有思想、有主見(jiàn)、有能力的人。七、課堂小結(jié)歸納課堂內(nèi)容，總結(jié)烏塔的性格特點(diǎn)，加深學(xué)生印象與理解。突出她的獨(dú)立精神，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神。八、作業(yè)從今天開(kāi)始自己的事情自己做，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。寫(xiě)一篇讀后感。最后在一曲輕快的《小小少年》的歌聲中結(jié)束本課。九、教學(xué)反思學(xué)生可能難以理解為什么一個(gè)14歲的小姑娘可以獨(dú)自出國(guó)旅游，她的父母能放心嗎？所以要對(duì)國(guó)外的一些情況、文化等對(duì)學(xué)生做一個(gè)大概的介紹，讓學(xué)生明白烏塔的出游在國(guó)外是有條件、有可實(shí)行性的。學(xué)生可能會(huì)一時(shí)沖動(dòng)，想要效仿烏塔獨(dú)自出游。所以要告訴他們?yōu)跛軌虺鲇蔚目陀^因素和主觀因素，讓他們明白客觀因素是我們現(xiàn)在所達(dá)不到的，但是我們可以從主觀因素方面加以努力。從日常生活中，從小事做起，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問(wèn)題和獨(dú)立生活的能力。