【正文】 中認(rèn)識(shí)世界肯定缺少樂(lè)趣，因?yàn)橹挥杏H自感受，才能體會(huì)它的美麗。⑵ 一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。這節(jié)課抓住兩個(gè)問(wèn)題“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有什么看法”、“你認(rèn)為中國(guó)孩子缺少樂(lè)趣嗎？”開(kāi)展討論，所謂綱舉目張，帶動(dòng)了對(duì)課文的理解，我認(rèn)為這才是閱讀課文的最高效率的方法。生：我和爸爸去過(guò)遠(yuǎn)安公園。）生：課文講了“我”在外國(guó)旅游的時(shí)候，看到一個(gè)小朋友才１４歲，就一個(gè)人到外國(guó)去旅游去了。生：我覺(jué)得烏塔這樣做很了不起。師：烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備？ 生：烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程；每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片；她還用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍； 她還自己掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解 １、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解：（出示幻燈片２。讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！痹賳?wèn)：“那么要是讓你們獨(dú)自一人去那些地方旅游，你們敢去嗎？”如學(xué)生回答是否定的，就說(shuō)：“老師知道有一個(gè)小朋友和你們差不多大，她很勇敢，一個(gè)人去了很多地方旅行。烏塔獨(dú)自出游不怕遇到危險(xiǎn)嗎？她怎么做來(lái)防范危險(xiǎn)？烏塔的性格特點(diǎn)是什么？從哪些地方可以看出？文中用什么手法來(lái)突出烏塔的個(gè)性的。用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)和對(duì)比來(lái)突出烏塔的個(gè)性特點(diǎn)。烏塔獨(dú)自出國(guó)旅游，而中國(guó)孩子有電視、兒童圖書(shū)、有游樂(lè)園，但是父母一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。）學(xué)習(xí)了《烏塔》之后，你有什么感想，今后準(zhǔn)備怎么做？（認(rèn)識(shí)到自身相對(duì)于烏塔的不足之處，今后努力做得更好。八、作業(yè)從今天開(kāi)始自己的事情自己做，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。從日常生活中，從小事做起，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問(wèn)題和獨(dú)立生活的能力。七、課堂小結(jié)歸納課堂內(nèi)容，總結(jié)烏塔的性格特點(diǎn)，加深學(xué)生印象與理解。因?yàn)閲?guó)情不同，國(guó)家的文化也不同。c、對(duì)比。勇敢、熱情、細(xì)心、獨(dú)立自主、做事有條理、有計(jì)劃，有主見(jiàn)、生活能力強(qiáng)。我從旁對(duì)于他們的回答進(jìn)行糾正或補(bǔ)充，從而基本上疏通課文。問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺(jué)得圖片中的這些地方漂亮嗎？”絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)說(shuō)漂亮。２、寫(xiě)一篇讀后感《由烏塔所想到的》。生：我覺(jué)得我們農(nóng)村的最可憐。師：為什么光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美？ 生：電視上的都是假的。）師：烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢？生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。２、小組內(nèi)交流討論。）生：課文講了一個(gè)叫烏塔的小朋友一個(gè)人在外面旅游?！嫉掠凉B透點(diǎn)〗使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。只有學(xué)生充分的讀書(shū)，才能提出自己的看法。⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？ ⑵ 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？ ⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ ２、小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立自主的精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。(2)說(shuō)說(shuō)他們這次爭(zhēng)論的話題是什么?兩人各持什么觀點(diǎn)?(爭(zhēng)論的話題是：孩子的樂(lè)趣問(wèn)題。這另一種精神到底是什么呢?我們還從課文中找一找。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。小結(jié)：同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了直接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接語(yǔ)言描寫(xiě)。讀完了這一自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）談一談自己的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：這一自然段主要是通過(guò)作者與烏塔的對(duì)話進(jìn)行的。板書(shū)設(shè)計(jì)：2烏塔↙ ↓ ↘行程長(zhǎng)安排細(xì)準(zhǔn)備充分↙ ↓ ↘勇敢 聰明能干 有思想持之以恒↘ ↓ ↙獨(dú)立、不依賴第三篇：烏塔教案27*烏塔導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：作者通過(guò)自己與烏塔中國(guó)孩子與烏塔的對(duì)比描寫(xiě)，突出烏塔獨(dú)立自主的性格特點(diǎn)，體會(huì)這種對(duì)比的寫(xiě)作方法對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用?！霸诳催^(guò)圖片讀了第五自然段之后，你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子呢？你想對(duì)烏塔說(shuō)些什么呢？”四、學(xué)習(xí)第七自然段，再讀感悟“如果同學(xué)們也擁有烏塔的勇敢，就能一個(gè)人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時(shí)，用橫線畫(huà)出你認(rèn)為相關(guān)的句子，四人小組交流。四、作業(yè)把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。（出示ppt）一是和作者對(duì)比。課文主要寫(xiě)了一件什么事？（二）檢查預(yù)習(xí)情況？（出示ppt填空）學(xué)生回答:本文寫(xiě)了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩（烏塔）獨(dú)自一人游（歐洲）的事情.。烏塔身上有什么是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：從文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)