【正文】 立生活能力和自立的精神，書(shū)寫(xiě)板書(shū)：獨(dú)立不依賴(lài)）作業(yè)布置：課堂升華：習(xí)作練習(xí)想要自立可以從很多事情入手，在學(xué)習(xí)了課文之后，請(qǐng)結(jié)合自己的感觸談一談，寫(xiě)一篇200字的小練筆。但，什么原因使她聰明能干呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的8—9自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因?！保▽?duì)生字詞進(jìn)行檢查）提出問(wèn)題：“課文講了一件什么事呢？”三、學(xué)習(xí)第五自然段，通過(guò)句子初步認(rèn)識(shí)烏塔提出問(wèn)題：她游歷了歐洲的哪些地方？看簡(jiǎn)易手繪地圖，學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)路，深刻體會(huì)行程之長(zhǎng)。可今天，有一位小朋友她做到了，并且一個(gè)人游歷了歐洲！我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下她。（3）要有主見(jiàn)，不能盲目。文中寫(xiě)了中國(guó)孩子的生活，有電視，有兒童圖書(shū)，有游樂(lè)園，但父母一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)；而烏塔卻在14歲的年齡獨(dú)自一人游歐洲。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。？（學(xué)生邊回答，教師邊在課件上標(biāo)出），結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄跛且粋€(gè)什么樣的女孩？學(xué)生回答，教師板書(shū)：（1）她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎么樣??高興的大叫。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文的要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，并畫(huà)出自己不理解的地方。師問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺(jué)得圖片中的這些地方漂亮嗎？”絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)說(shuō)漂亮。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：從文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。第一篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：掌握文章內(nèi)容，理解文章大意。烏塔身上有什么是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。接著問(wèn)：“那你們喜愛(ài)能夠去那里玩嗎？”學(xué)生回答“想。課文主要寫(xiě)了一件什么事？（二）檢查預(yù)習(xí)情況？（出示ppt填空）學(xué)生回答:本文寫(xiě)了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩（烏塔）獨(dú)自一人游（歐洲）的事情.。（熱情活潑）（2）烏塔說(shuō)，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程??寄張明信片。（出示ppt）一是和作者對(duì)比。在這樣的對(duì)比中突出了什么？（在這樣的對(duì)比中突出了烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。四、作業(yè)把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。來(lái)，讓我們一起和她打個(gè)招呼?！霸诳催^(guò)圖片讀了第五自然段之后，你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子呢？你想對(duì)烏塔說(shuō)些什么呢？”四、學(xué)習(xí)第七自然段，再讀感悟“如果同學(xué)們也擁有烏塔的勇敢，就能一個(gè)人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時(shí)，用橫線(xiàn)畫(huà)出你認(rèn)為相關(guān)的句子，四人小組交流。深讀句子引出烏塔另外的性格特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2烏塔↙ ↓ ↘行程長(zhǎng)安排細(xì)準(zhǔn)備充分↙ ↓ ↘勇敢 聰明能干 有思想持之以恒↘ ↓ ↙獨(dú)立、不依賴(lài)第三篇：烏塔教案27*烏塔導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：作者通過(guò)自己與烏塔中國(guó)孩子與烏塔的對(duì)比描寫(xiě)，突出烏塔獨(dú)立自主的性格特點(diǎn)，體會(huì)這種對(duì)比的寫(xiě)作方法對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用。交流初讀感受，提出疑難之處。讀完了這一自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）談一談自己的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：這一自然段主要是通過(guò)作者與烏塔的對(duì)話(huà)進(jìn)行的。（2）品讀、感悟（直接語(yǔ)言描寫(xiě)、間接語(yǔ)言描寫(xiě)）師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是直接語(yǔ)言描寫(xiě)什么是間接語(yǔ)言描寫(xiě)。小結(jié)：同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了直接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接語(yǔ)言描寫(xiě)。要求：運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)、直接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的方法，突出人物的性格特點(diǎn)六、板書(shū)設(shè)計(jì)有計(jì)劃 熱情、活潑 有責(zé)任心 生活經(jīng)驗(yàn)豐富 生活能力強(qiáng) 有主見(jiàn)七、導(dǎo)學(xué)后記第四篇：烏塔教案《烏 塔》教案教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。生字：三、體會(huì)烏塔生活上的自立過(guò)渡語(yǔ)：如果讓你一個(gè)人去外國(guó)旅游，你敢去嗎?(不敢)大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢?我真想問(wèn)問(wèn)她。然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片。(5)記者：你怎么掙的呢?烏塔：每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。這另一種精神到底是什么呢?我們還從課文中找一找。烏塔認(rèn)為：我也是家里的寶貝，愛(ài)孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門(mén)?)(3)你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得有道理?(4)你也像烏塔學(xué)習(xí)，發(fā)表發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。(2)說(shuō)說(shuō)他們這次爭(zhēng)論的話(huà)題是什么?兩人各持什么觀(guān)點(diǎn)?(爭(zhēng)論的話(huà)題是：孩子的樂(lè)趣問(wèn)題。我認(rèn)為的童年更有樂(lè)趣。⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？ ⑵ 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？ ⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ ２、小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立自主的精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。）１、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。只有學(xué)生充分的讀書(shū)，才能提出自己