20xx校本研修總結(jié)文檔-資料下載頁(yè)
2024-10-03 12:55本頁(yè)面
【正文】 訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)?？傊１九嘤?xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。曹歡3014年7月第五篇：校本研修總結(jié)校本研修總結(jié)新縣中學(xué) 孫云周新縣中學(xué)是孟村回族自治縣一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，各方面的條件都比較差，但我們語(yǔ)文組全體成員并不怨天尤人，而是立足本校實(shí)際，在校本教研中觀念先行、求真務(wù)實(shí)、以生為本、開拓創(chuàng)新。根據(jù)我校校本校研開展以來的情況，特做如下總結(jié)：一、開拓創(chuàng)新，凸現(xiàn)課改特色以校為本的教研制度的落腳點(diǎn)在教研組，我校語(yǔ)文組在活動(dòng)中由于受到各種條件的限制，因此我們只能在落實(shí)常規(guī)教研組制度上下功夫。精心組織每次教研活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校要求，每學(xué)期的計(jì)劃必須經(jīng)過全組成員的協(xié)商，內(nèi)容豐富充實(shí)，注重實(shí)際效果。計(jì)劃的內(nèi)容力求做到有針對(duì)性、實(shí)效性。每一次的教研活動(dòng)堅(jiān)持定時(shí)、定點(diǎn)、定主題發(fā)言人，我們充分利用本組教師資源，堅(jiān)持每一位教師輪流主講。切實(shí)做好每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)練兵課和一節(jié)示范課，教師每周至少聽一堂課，并對(duì)這堂課進(jìn)行一次點(diǎn)評(píng)；每月撰寫一篇手記，每月一次案例，每學(xué)期上交一篇精品課教案，每學(xué)期上交一篇高質(zhì)量的論文。學(xué)校定期檢查，并做好記錄及相關(guān)資料的收集，作為考評(píng)先進(jìn)教研個(gè)人的重要依據(jù)。重視集體備課，注重合作交流。現(xiàn)代社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作交流。作為教育工作者，只有通過合作交流才能達(dá)到碰撞思想、啟迪思維、凝聚智慧、才能實(shí)現(xiàn)雙贏，從而形成濃厚的教研氛圍。學(xué)校建立完善了鼓勵(lì)教師集體開展教研的規(guī)章制度，積極開展“三課”活動(dòng)，組織教師上公開課、聽課、評(píng)課，通過自身實(shí)踐和合作討論，學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，反思自己的教育教學(xué)行為，提高自我，發(fā)展自我，完善自我。另辟蹊徑，物化教研結(jié)果。俗話說得好“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。我組在校本教研活動(dòng)中，以課堂教學(xué)為抓手，重務(wù)實(shí)，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。著重開展了“照鏡子”的活動(dòng)，以此為契機(jī)，開展了以課例為載體的“學(xué)課標(biāo)，習(xí)教材”研討會(huì)，對(duì)教師關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討研究，尋求有效的解決辦法。具體辦法是：首先由教研組結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選定課題集體備課,再由老師進(jìn)行試講,集體進(jìn)行評(píng)議后,再派另一位骨干教師到另一個(gè)班去授課,同時(shí)學(xué)校派專人進(jìn)行攝像刻錄成盤,然后由本組老師集體觀看后對(duì)授課老師量出書面建議,，這種“照鏡子”活動(dòng)相當(dāng)成功。二、求真務(wù)實(shí)加強(qiáng)教學(xué)科研教研組活動(dòng)重在一個(gè)“研”字，前面講到的理念學(xué)習(xí)需要研究，集體備課需要研究教材、研究學(xué)生、研究教法，質(zhì)量分析要研究教學(xué)得失、教學(xué)手段需研究多媒體整合。我們認(rèn)為，這一系列的研究綜合起來就是加強(qiáng)教學(xué)科研。在校本教研的過程中，教師的自我反思是開展校本教研的基礎(chǔ)。我們認(rèn)為：校本教研只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自覺意識(shí)和行為，才能真正落到實(shí)處；自我反思同時(shí)也是教師自我成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，一個(gè)教師只有成為反思型實(shí)踐者，經(jīng)常以自己的教學(xué)為反思對(duì)象，深入思索，深入研究，才能不斷更新教學(xué)觀念，提高專業(yè)素質(zhì)，改善教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。教師教學(xué)工作要做到“三思”，教學(xué)前的反思，要具有前瞻性，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，從而有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力；教學(xué)中的反思，要求及時(shí)，主動(dòng)；教學(xué)后的反思，要有批判性，能使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高自身的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。
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