文明行為、愛護(hù)環(huán)境——橡皮擦的使用教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-29 10:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】技術(shù)觀和價(jià)值觀，最終達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的總目標(biāo)。小學(xué)階段以體驗(yàn)為主，逐步向解決實(shí)際問(wèn)。低年級(jí)的學(xué)生注意力集中的時(shí)間短，容易受各種因素的影響，因此在教學(xué)中使用的素材，學(xué)的需求，完成教學(xué)的目標(biāo)。軟件的應(yīng)用方法和軟件學(xué)習(xí)規(guī)律，如本課涉及的工具選取、顏色選取等操作。而且在本課內(nèi)容中體。習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)?；A(chǔ)，由于學(xué)生在課外接觸計(jì)算機(jī)基本操作較多，對(duì)基本的鼠標(biāo)和鍵盤操作比較熟練。熟悉、達(dá)到合理選擇、熟練應(yīng)用的水平。的轉(zhuǎn)播、展示與交流。討論解決，教師輔助講解等形式，讓學(xué)生多探索，自主學(xué)習(xí)?！跋鹌ぁ惫ぞ卟脸嬅鎯?nèi)容，并能使用放大縮小的橡皮清除顏色。改變“顏色1”與“顏色2”的顏色設(shè)置，學(xué)會(huì)使用顏色橡皮替換圖形上原有顏色的操作方法。歸納顏色橡皮的特點(diǎn)，明確該工具的合理應(yīng)用時(shí)機(jī)。，正當(dāng)應(yīng)用的意識(shí)。顏色橡皮的使用方法，左鍵橡皮和右鍵橡皮的區(qū)別。良好行為習(xí)慣教育。了解橡皮擦的作用。橡皮與顏色的關(guān)系。
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)相關(guān)的規(guī)律。 功能：擦 方法：拖動(dòng) 左鍵：擦除所有顏色 右鍵：擦除顏色 1 的顏色 留下 ： 顏色 2 的顏色 觀察 、思考、回顧前面的操作方法和步驟，與教師共同總結(jié) 總結(jié)橡皮工具的功能 、區(qū)分左右鍵橡皮的不同作用。培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)應(yīng)用的意識(shí)和初步的選擇不同工具完成任務(wù)的能力。 拓 展 與 提 高 談話、展示： 除了咱們的畫圖軟件可以編輯顏色還有許多其他功能更加強(qiáng)大的軟件也可以編輯顏色和圖片，下面老師就用 Photoshop 編輯一幅圖片大家一起來(lái)看一看。 大家以后也 會(huì) 接觸到這些軟件，來(lái)編輯一些你喜歡的圖片。 學(xué)生觀察 讓學(xué)生 了解 更多的圖片編輯軟件， 感受計(jì)算機(jī)修改圖片的基本 流程。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，以及持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 7 板書設(shè)計(jì) 使用 橡皮擦 工具 左 所有顏色 清除 替換 成 顏色 2 右 顏色 1 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 項(xiàng)目 內(nèi)容 權(quán)重 內(nèi)容方面 能否修改完成整幅圖的不文明內(nèi)容 （針對(duì)不同層次學(xué)生，有不同的完成程度） 60% 技術(shù)方面 技術(shù)、工具使用恰當(dāng) 普通橡皮與顏色橡皮使用恰當(dāng) 30% 創(chuàng)造方面 本人獨(dú)立完成 具有想 象力、個(gè)人表現(xiàn)力 舊工具的運(yùn)用 5% 藝術(shù)方面 有一定審美能力 顏色的選取合理 （如字的顏色是否鮮明，醒目） 5% 本課教學(xué)特色 一、利用簡(jiǎn)單素材，創(chuàng)設(shè)完整情景： 在本課教學(xué)中，利用一張簡(jiǎn)單的兒童畫貫穿教學(xué)中的幾個(gè)層次，兒童畫貼近學(xué)生生活，又便于完成對(duì)顏色的操作，并且盡量減少無(wú)關(guān)信息對(duì)教學(xué)干擾，使學(xué)生更多的注意力關(guān)注本課教學(xué)內(nèi)容。 二、環(huán)節(jié)安排 逐層步進(jìn)，從生活實(shí)際出發(fā)，到軟件的應(yīng)用學(xué)習(xí) 。 教學(xué)環(huán)節(jié)從 “橡皮工具直接擦 修改背景顏色 替換制定顏色 形成顏色替換的概念”從學(xué)生熟知的 橡皮擦圖像，逐步演變?yōu)橛靡环N顏色替換另一種顏色這一計(jì)算機(jī)圖像處理中常用的軟件功能。 三、 兼顧學(xué)生原認(rèn)知，培養(yǎng)合理應(yīng)用意識(shí)。 在教學(xué)中，有些環(huán)節(jié)是學(xué)生利用原有知識(shí)能力能夠解決的，但本課所涉及的方法能夠更方便的解決問(wèn)題，在教學(xué)安排上，教師沒有直接強(qiáng)調(diào)新方法，而是引導(dǎo)學(xué)生比較，從而滲透給學(xué)生解決問(wèn)題方法的合理選擇和合理使用上。
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