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2025-11-20 09:59本頁面
【導(dǎo)讀】責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。而了解國情歷史、熱愛祖國是國家認(rèn)同的具體表現(xiàn)。《北京市實(shí)施教育部<義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)。驗(yàn)，提升課程質(zhì)量”。素養(yǎng)的培養(yǎng)，并圍繞教學(xué)內(nèi)容通過不同形式的活動培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。的過程，是實(shí)施“以學(xué)生發(fā)展為中心”的素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)就是基于以上理論，以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生站在課堂的正中央。完成上述教學(xué)內(nèi)容主要通過如下活動：通過學(xué)生課下調(diào)查資料及。課上的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確指出昌平在地圖上的位置，進(jìn)行回顧介紹；利用pad拓展資料，學(xué)生閱讀、欣賞，出優(yōu)勝隊(duì)及最佳導(dǎo)游獎；最后由老師升華情感，結(jié)束本課。的了解；還有一部分學(xué)生來自祖國各地，雖然長在昌平，卻對昌平并不了解，他們也渴望了解昌平。Pad為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，開展小組合作學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考討論。電腦、多媒體、Pad、課外調(diào)查成果。
【正文】 分享，我們對昌平更加了解了；通過你們的表學(xué)生談收獲 簡單的小結(jié)既回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又提升了學(xué)生們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，滲透學(xué)生愛國意識，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的點(diǎn)滴做起，真正做課件 3 分鐘 6 現(xiàn)，我也深深的感受到你們對 昌平的熱愛，讓我們將這份熱愛延續(xù)下去，帶動身邊的人一起熱愛昌平！讓我們的昌平越來越美麗、越來越輝煌！ 到愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 7 學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì) 【評價(jià)方式】 本節(jié)課采用學(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組活動中學(xué)生合作展示情況兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。 學(xué)生課外調(diào)查資料成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語言簡潔、表達(dá)完整、匯報(bào)有特 色、突出重點(diǎn)。 小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組成員人人參與，共同合作、交流，成果展示有特點(diǎn)。 【評價(jià)量規(guī)】 評價(jià)項(xiàng)目 具體內(nèi)容 評價(jià)等級 10分 8分 6分 4分 課堂表現(xiàn) 積極參與活動 認(rèn)真觀察思考 主動回答問題 成果展示 角色分配合理，人人有事做 語言表達(dá)順暢，有感情 介紹合理，有特色 給教師建議 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) (300500字?jǐn)?shù) ) 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往教學(xué)設(shè)計(jì)相比，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： ，抓住學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)整合語文學(xué)科、校本課程等內(nèi)容，培養(yǎng)語言、信息技術(shù)等核心素養(yǎng)。比如：在回顧環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己擅長的方式夸昌平時(shí)融合了學(xué)生在校本課中所學(xué)的內(nèi)容，既讓學(xué)生學(xué)以致用又能讓課堂活潑生動；在創(chuàng)作導(dǎo)游詞及展示環(huán)節(jié)，融合了語文學(xué)科中的寫作要求、口語交際評價(jià)等，既激發(fā)興趣又能適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 ，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本設(shè)計(jì)從校本課特色內(nèi)容引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；然后運(yùn)用學(xué)校 “ Pad 進(jìn)課堂” 特色學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)使用信息技術(shù)手段的投票 、閱讀拓展資料、拍照上傳等環(huán)節(jié)，使課堂既生動豐富又活潑高效；學(xué)生對昌平的了解有局限性，我充分利用地域資源，挖掘昌平特色及優(yōu)勢，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)，最終讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃烈的熱愛家鄉(xiāng)之情。 。指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，通過多次查閱資料、實(shí)地參觀獲得一些了解及體驗(yàn)，并回到課堂用模擬“我做小導(dǎo)游”的形式進(jìn)行交流分享，這樣就把課堂擴(kuò)展到家庭、社會中，關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)世界與生活世界，使學(xué)習(xí)活動無處不在，潛移默化中讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的責(zé)任 8 感。
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