教案文字材料(文件)
【正文】 。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 能為“昌平一日游”規(guī)劃路線并做小導(dǎo)游為他人介紹。 課件 3 分鐘 介紹家鄉(xiāng) 【提問】我看出來了，你們都特別喜歡昌平，老師這里有一幅北京地圖，你們知道昌平在地圖的什么位置嗎？ 【板書】京師之枕 解說“京師之枕”的 來歷 和含義 【提問】除了它的地理位置，誰還能介紹介紹它的人文優(yōu)勢(shì)以及風(fēng)景??？ 【歸納】是啊，昌平地靈人杰，真可謂“京華寶地屬昌平”。 Pad 4 分鐘 創(chuàng)設(shè)情境 【引導(dǎo)】我們通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的家鄉(xiāng)進(jìn)行了更全面的認(rèn)識(shí)。 創(chuàng)作交流 【引導(dǎo)】這么美的風(fēng)景是不是應(yīng)該讓更多的人 知道，讓更多的人來欣賞??？ 由于我們昌平的宣傳工作一直都做得特別好，中外游客真是絡(luò)繹不絕，而且他們都特別喜歡請(qǐng)一位當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游隨行。招聘要求以模擬形式進(jìn)行，具體如下： 【要求】合作提示 【評(píng)價(jià)】請(qǐng)用手中的 pad 為你眼中的優(yōu)勝組投上一票！ 【小結(jié)】同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)了你們的另一個(gè)天賦，你們都是優(yōu)秀的小導(dǎo)游！我準(zhǔn)備向昌平旅游局為你們申請(qǐng)“優(yōu)秀小導(dǎo)游稱號(hào)”，并推薦你們應(yīng)聘。 7 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 【評(píng)價(jià)方式】 本節(jié)課采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組活動(dòng)中學(xué)生合作展示情況兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如：在回顧環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式夸昌平時(shí)融合了學(xué)生在校本課中所學(xué)的內(nèi)容，既讓學(xué)生學(xué)以致用又能讓課堂活潑生動(dòng)；在創(chuàng)作導(dǎo)游詞及展示環(huán)節(jié)，融合了語文學(xué)科中的寫作要求、口語交際評(píng)價(jià)等，既激發(fā)興趣又能適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，通過多次查閱資料、實(shí)地參觀獲得一些了解及體驗(yàn)，并回到課堂用模擬“我做小導(dǎo)游”的形式進(jìn)行交流分享，這樣就把課堂擴(kuò)展到家庭、社會(huì)中，關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)世界與生活世界，使學(xué)習(xí)活動(dòng)無處不在，潛移默化中讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的責(zé)任 8 感。本設(shè)計(jì)從校本課特色內(nèi)容引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；然后運(yùn)用學(xué)校 “ Pad 進(jìn)課堂” 特色學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)使用信息技術(shù)手段的投票 、閱讀拓展資料、拍照上傳等環(huán)節(jié)，使課堂既生動(dòng)豐富又活潑高效；學(xué)生對(duì)昌平的了解有局限性，我充分利用地域資源，挖掘昌平特色及優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)，最終讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃烈的熱愛家鄉(xiāng)之情。 小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組成員人人參與，共同合作、交流，成果展示有特點(diǎn)。投票選出優(yōu)勝組 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是增加學(xué)
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