【正文】 學生課外調查資料成果評價標準：語言簡潔、表達完整、匯報有特 色、突出重點。 學生指出昌平的位置，介紹其地理位置、人文優(yōu)勢和特色風景。 【 教學方式 】 小組合作學習、課外調查資料、啟發(fā)式講授、體驗活動式 學習 。而了解國情歷史、熱愛祖國是國家認同的具體表現(xiàn)。 我校是昌平區(qū)“ Pad進課堂”試驗校，本班學生已經(jīng)適應這種 e課堂模式，并能夠熟練操作 Pad的各種功能。 【歸納】真不錯，看來大家不僅對前面所了解的 內(nèi)容印象深刻，還學會能力轉移了，居然用上了校本課所學的技能，真是讓我們大開眼界，你們可太了不起了！ 根據(jù)自己在校本課所學技能，用自己擅長的方式夸昌平，如：兒歌、快板、單弦。投票選出優(yōu)勝組 本環(huán)節(jié)的設計意圖是增加學生實踐活動的體驗，因此為學生創(chuàng)設情境，創(chuàng)造展示機會，最終達到學以致用的目的。比如：在回顧環(huán)節(jié)，讓學生用自己擅長的方式夸昌平時融合了學生在校本課中所學的內(nèi)容，既讓學生學以致用又能讓課堂活潑生動；在創(chuàng)作導游詞及展示環(huán)節(jié)，融合了語文學科中的寫作要求、口語交際評價等，既激發(fā)興趣又能適時地培養(yǎng)學生的語言表達能力。 Pad 4 分鐘 創(chuàng)設情境 【引導】我們通過進一步的學習，對我們的家鄉(xiāng)進行了更全面的認識。 ，拓展學生視野，加強社會實踐能力?！? 基于以上指導思想，我在教學設計中注重三級課程之間的聯(lián)系與整合，注重語言、信息技術等素養(yǎng)的培養(yǎng)，并圍繞教學內(nèi)容通過不同形式的活動培養(yǎng)學生的家國情懷。 《走進昌平》的教學就是要通過認識自己的家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、文化、經(jīng)濟，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 。 課件 7 分鐘 合作展示 【引導】同學們，過些天就是暑假了，昌平又要迎來成千上萬的游客，昌平旅游局將招聘學生導游，帶領游客進行昌平一日游。 。 Pad 2 分鐘 5 景中選出你最喜歡的十個，開始投票吧！ 【小結】你們選出的地方真的是太美了，真是名不虛傳的“昌平最美十大風景”。 3 教學目標 (內(nèi)容框架 ) 【 教學目標 】 、民俗。 教學基本信息 課名 我做小導游 是否屬于 地方課程或校本課程 是 學科 地方課程 學段 中年級 年級 三年級 授課日期 2020 年 6 月 教材 書名：《走進昌平》 出版社：北京出版社 出版日期： 2020 年 8 月