教案文字材料(更新版)
【正文】 游！我準(zhǔn)備向昌平旅游局為你們申請“優(yōu)秀小導(dǎo)游稱號”，并推薦你們應(yīng)聘。比如：在回顧環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己擅長的方式夸昌平時融合了學(xué)生在校本課中所學(xué)的內(nèi)容，既讓學(xué)生學(xué)以致用又能讓課堂活潑生動；在創(chuàng)作導(dǎo)游詞及展示環(huán)節(jié)，融合了語文學(xué)科中的寫作要求、口語交際評價等，既激發(fā)興趣又能適時地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。本設(shè)計從校本課特色內(nèi)容引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；然后運用學(xué)校 “ Pad 進(jìn)課堂” 特色學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計使用信息技術(shù)手段的投票 、閱讀拓展資料、拍照上傳等環(huán)節(jié)，使課堂既生動豐富又活潑高效；學(xué)生對昌平的了解有局限性，我充分利用地域資源，挖掘昌平特色及優(yōu)勢，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)，最終讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃烈的熱愛家鄉(xiāng)之情。投票選出優(yōu)勝組 本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是增加學(xué)生實踐活動的體驗，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造展示機會，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。 充分利用 pad 學(xué)習(xí)方式，既培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，也增強學(xué)生參與社會活動的意識。 【歸納】真不錯，看來大家不僅對前面所了解的 內(nèi)容印象深刻，還學(xué)會能力轉(zhuǎn)移了，居然用上了校本課所學(xué)的技能，真是讓我們大開眼界，你們可太了不起了！ 根據(jù)自己在校本課所學(xué)技能，用自己擅長的方式夸昌平，如：兒歌、快板、單弦。 【 技術(shù)準(zhǔn)備 】 電腦、多媒體、 Pad、課外調(diào)查成果。 我校是昌平區(qū)“ Pad進(jìn)課堂”試驗校，本班學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)這種 e課堂模式，并能夠熟練操作 Pad的各種功能。本節(jié)課的設(shè)計就是基于以上理論，以學(xué)生活動為主 ，讓學(xué)生站在課堂的正中央 。而了解國情歷史、熱愛祖國是國家認(rèn)同的具體表現(xiàn)。本單元的前三課分別是《可愛的家鄉(xiāng)》《歷史悠久的家鄉(xiāng)》《走進(jìn)農(nóng)家小院》，本課是學(xué)習(xí)完前三課內(nèi)容后的一節(jié)以實踐為主的活動課，本課包含識圖找位置、寫導(dǎo)游詞、解 說展示等內(nèi)容。 【 教學(xué)方式 】 小組合作學(xué)習(xí)、課外調(diào)查資料、啟發(fā)式講授、體驗活動式 學(xué)習(xí) 。 、熱愛祖國的思想感情。 學(xué)生指出昌平的位置，介紹其地理位置、人文優(yōu)勢和特色風(fēng)景。如果你就是隨行的導(dǎo)游，你需要準(zhǔn)備些什么？ 既然導(dǎo)游詞是必不可少的，那你們想知道如何創(chuàng)作導(dǎo)游詞嗎？ 【板書】我做小導(dǎo)游 【提問】創(chuàng)作導(dǎo)游詞需要注意什么？ 【出示】學(xué)習(xí)提示 【引導(dǎo)】現(xiàn)在請你在“最美十大風(fēng)景中”選擇你最喜歡的風(fēng)景，為她寫上一份真摯的導(dǎo)游詞吧！ 學(xué)生自由回答，創(chuàng)作導(dǎo)游 詞 并 交流，修改。 學(xué)生課外調(diào)查資料成果評價標(biāo)準(zhǔn)：語言簡潔、表達(dá)完整、匯報有特 色、突出重點。
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