【正文】 《我的家鄉(xiāng)》的第一課。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛(ài)、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)主題，學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，認(rèn)識(shí)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目標(biāo)：能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置；能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向；知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，湖北省地圖 教學(xué)方法：觀察法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：＜一＞、激趣引入，揭示課題談話：同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)歌曲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲：《在希望的田野上》，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)的想一想：歌中所唱的是什么地方？聽(tīng)歌曲，交流感受。教師小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長(zhǎng)的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè)園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書(shū)課題）＜二＞、家鄉(xiāng)探尋教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)63頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。學(xué)生討論：⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)？中心，舉行一次手抄小報(bào)展覽，喚起全體師生乃至市民節(jié)水、保水的意識(shí)。（根據(jù)時(shí)間合理安排，可以合作或者請(qǐng)家長(zhǎng)幫助完成。）三、小結(jié)新課，升華情感。師生對(duì)話，交流感悟。（1）、同學(xué)們，此時(shí)此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請(qǐng)你用一句話把它們表達(dá)出來(lái)，好嗎？（說(shuō)完后寫(xiě)在書(shū)上。）（2）、想知道老師的想法嗎？（唱歌《長(zhǎng)江之歌》）教師寄語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：高 峽 出平湖 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與能力一、教材內(nèi)容及分析《高峽出平湖》是鄂教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課中的一個(gè)小話題。這個(gè)主題活動(dòng)意在讓學(xué)生了解在長(zhǎng)江上有一個(gè)全球規(guī)模最大的水利工程及昔日三峽的風(fēng)光，同時(shí)也要讓學(xué)生知道三峽工程防洪蓄水、通航、發(fā)電的三大作用?！镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，《品德與社會(huì)》總目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”，培養(yǎng)具有良好的品德與行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。實(shí)現(xiàn)情感，態(tài)度，行為習(xí)慣，知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，而且尤其關(guān)注正確態(tài)度，價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在作事中學(xué)會(huì)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事?！陡邖{出平湖》一課是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注家鄉(xiāng)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，敬佩建設(shè)者和三峽移民的情感。二、教學(xué)對(duì)象分析：對(duì)于四年級(jí)現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，都是基本的至關(guān)重要的“看家本領(lǐng)”。因此，在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)習(xí)已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。師：你真是個(gè)合格的少先隊(duì)員！還有誰(shuí)來(lái)講講？ 生（3）：漢陽(yáng)的歸元寺每年在農(nóng)歷正月十五前后就會(huì)舉辦廟會(huì)，很熱鬧，有舞龍、采蓮船、荷花舞、花燈彩車(chē)、猜謎等等好多好玩的活動(dòng)。師：你去過(guò)那個(gè)廟會(huì)嗎？ 生（3）：我爸爸帶我去過(guò)！可熱鬧了！我買(mǎi)了兔子燈籠，還吃了很多羊肉串。師：這就是我們的家鄉(xiāng)，地杰人靈，民風(fēng)淳樸，除了同學(xué)們剛才所說(shuō)的民俗外，還有利川的“劃旱船”，十堰的“鳳凰燈”，斗巧斗力的“扛王節(jié)”，鄉(xiāng)情獨(dú)具的“回碗禮”；荊門(mén)十里鋪鎮(zhèn)的“娶女婿”，土家婦女的“女兒會(huì)”……這些有趣的民俗背后有著我們家鄉(xiāng)悠久的歷史文化，引人無(wú)限遐思。大家一起來(lái)把書(shū)上50頁(yè)的民俗童謠誦讀一遍吧?。ㄉR讀童謠）活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)話。師：老師問(wèn)你們，我們家鄉(xiāng)湖北的簡(jiǎn)稱是什么？家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時(shí)是不是也給我們帶來(lái)了一些煩惱呢?這個(gè)問(wèn)題，我們下節(jié)課再討論。第二、三課時(shí)（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng)（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開(kāi)始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來(lái)的希望。有一個(gè)小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢?。?）閱讀書(shū)上的小故事。（3）說(shuō)一說(shuō)：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)、執(zhí)著）2．家鄉(xiāng)的“美中不足”（1）與小丹寧一樣，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個(gè)小隊(duì)行動(dòng)起來(lái)，睜開(kāi)慧眼尋一，這些都是天經(jīng)地義的事，可是在發(fā)展的同時(shí)，是否顧及到了人類賴以生存的基本環(huán)境，空氣和水是人類生存的必要元素，當(dāng)這種元素遭到破壞時(shí)，絕不會(huì)因?yàn)榭诖锏腻X(qián)多就可以避免因污染給人類帶來(lái)的空難。“明天，我們會(huì)失去維持生命的最后一滴水嗎？”這個(gè)問(wèn)題太可怕了，然而最可怕的是出現(xiàn)這樣一幕?；钚偷纳鐣?huì)場(chǎng)所（或利用網(wǎng)上資源設(shè)計(jì)），有街道、有醫(yī)院、有商場(chǎng)、有學(xué)校等等。（2）學(xué)生分組進(jìn)行宣傳準(zhǔn)備活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作各類文明宣傳用語(yǔ)。（3）學(xué)生在模擬的社會(huì)場(chǎng)所內(nèi)粘貼文明宣傳用語(yǔ)、發(fā)放宣傳單或進(jìn)行口頭宣傳等（學(xué)生在模擬環(huán)境中的一切活動(dòng)教師要充分給予肯定與贊揚(yáng)）。自制并填寫(xiě)個(gè)人文明言行積分卡四、總結(jié)全課，活動(dòng)延伸教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！來(lái)，為了家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，讓咱們現(xiàn)在動(dòng)起手來(lái)先為自己設(shè)計(jì)幾條文明用語(yǔ)吧！第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 愿家鄉(xiāng)更美好 教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)充滿了憧憬，增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)小主人翁的榮譽(yù)感與責(zé)任意識(shí)。知識(shí)與技能：能站在家鄉(xiāng)主人翁的角度分析家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。行為與習(xí)慣：對(duì)提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化建議，并能利用自己的語(yǔ)言組織能力、美學(xué)表達(dá)能力設(shè)計(jì)制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道自己在家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該怎么做。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集各種歌頌家鄉(xiāng)的詩(shī)歌作品，準(zhǔn)備朗誦。利用圖片展示當(dāng)?shù)毓懦菆D與現(xiàn)今當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展變化圖。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，聲像導(dǎo)入 1三、活動(dòng)匯報(bào)，交流體會(huì)在你們的家里都有大人，他們平時(shí)都是做什么工作的?。拷處煂?duì)學(xué)生說(shuō)出的工作性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如： 醫(yī)生 —— 在為家鄉(xiāng)人們看??； 教師 — — 為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才；銀行職員 —— 方便家鄉(xiāng)人們存錢(qián)；清潔工 —— 為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；建筑師 —— 為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗 ……。教師過(guò)渡語(yǔ)：是啊，我們的家鄉(xiāng)正是因?yàn)橛辛诉@些工作者，所以才指名這么美麗，這么可愛(ài)，那么，未來(lái)的家鄉(xiāng)將會(huì)是什么樣的呢？我們能為家鄉(xiāng)建設(shè)做點(diǎn)什么呢？班級(jí)交流：自由組合暢談家鄉(xiāng)的未來(lái)。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)來(lái)談。）四、設(shè)想未來(lái)，規(guī)劃藍(lán)圖制作 《 家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū) 》。分組設(shè)計(jì)、制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)。集體展示、交流自己制作的 《 家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū) 》?！?家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)》 的制作要求：A、不要求很精美，重在內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新。B、能利用自己的語(yǔ)言組織能力、美學(xué)表達(dá)能力設(shè)計(jì)制作家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)：家鄉(xiāng)的變化真大呀 環(huán)境變美了 生活變好了 家鄉(xiāng)人的新風(fēng)貌