冀教版四年級品德與社會教學計劃(上)-資料下載頁
2025-10-12 07:42本頁面
【正文】 生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。第五篇：冀教版四年級品德與社會上冊教學計劃冀教版四年級品德與社會上冊教學計劃一、學生情況分析：本班現(xiàn)有學生35人，男生14人，女生12人，學生分別來自周圍三個村莊，學生的思想行為各不相同，部分學生比較自私，有些學生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。二、教材分析《品德與社會》課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。教材從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！捌返屡c社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經(jīng)濟學、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]對社會的認識能力和社會研究能力。通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。教材注意了對學生活動的引導，教材根據(jù)內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。四年級《品德與社會》上冊教材共三個單元，第一單元“美麗富饒的家鄉(xiāng)”，第二單元“了解商場 學會消費”，第三單元“安全生活每一天”。以家鄉(xiāng)為主線對學生進行知識能力及情感態(tài)度價值觀等多方面教育。三、教學目標：第一單元“美麗富饒的家鄉(xiāng)”，教學內容以家鄉(xiāng)的地理環(huán)境為中心，從家鄉(xiāng)的整體和地理位置入手，加深學生對自己家鄉(xiāng)的認識和了解，并由此拓展到不同家鄉(xiāng)的認識和了解，講學生對家鄉(xiāng)的認識提升到更加科學和概括化的水平。第二單元“了解商場 學會消費”，以家鄉(xiāng)人的生活為中心，從家鄉(xiāng)人生活的變化切入，幫助學生多層面、多角度地感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷和社會的巨大進步，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、愿為家鄉(xiāng)的明天做出貢獻的積極態(tài)度。第三單元“安全生活每一天”，以家鄉(xiāng)的文化、民俗為中心，在前兩單元的基礎上，引導學生從更深更廣的角度開展認識和了解家鄉(xiāng)歷史與文化的學習活動；進一部了解家鄉(xiāng)人的智慧、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)與進步的變革和家鄉(xiāng)人對祖國文化發(fā)展的貢獻；知道家鄉(xiāng)中還存在一些不良的社會現(xiàn)象和習俗，學會批判的看待這些問題；進而產(chǎn)生作為家鄉(xiāng)人的自豪及熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)人的積極情感態(tài)度。四、教學措施：明確課程性質，、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。追求教學的有效性，、建立新的教學觀，、實現(xiàn)評價改革，、加強課程管理，保證教學質量.
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