聽課與評課習慣專題-資料下載頁
2024-10-03 01:49本頁面
【正文】 看教者對教材的鉆研，重難點的處理，教學方法的設計，看學生的學是否占“主動、主導”地位，師生互動的好不好等等方面。聽課后要對筆記進行整理和對整個課堂進行思考聽課后，在評課前，自己要對筆記從新進行整理；并且回顧整堂課，思考自己的得與失。二、怎樣去評課聽完課后，老師們要在一起進行評課，這個階段是教師們互相交流、研討的重要步驟。第一、先要充分聽取上課老師的講解，聽他講整節(jié)課的教學設想、安排、目的，了解了這些情況才能對這節(jié)課做恰當?shù)脑u價。第二、評課時要營造一種學術氣氛，就是以學術探討、研究、商量的方式去相互學習。不要造成誰指責誰的局面。要幫助或吸取教師在教學中的優(yōu)勢和薄弱之處。探討克服缺陷、發(fā)揚優(yōu)勢的措施與途徑。第三、評課應圍繞“評教學思想、評教材處理、評教法運用、評學法指導、評教學過程、評教學效果”這些內(nèi)容區(qū)評。第四、在新課標的指導下，怎樣算一節(jié)好課呢：即：（1）有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習；（2）有效的教學應使教師與學生、學生與學生之間保持有效互動的過程；（3）有效的教學應為學生的主動建構提供學習材料、時間以及空間上的保障；（4）有效的教學旨在使學習者形成對知識真正的理解；（5）有效的教學必須關注學習者對自己以及他人學習的反思；(6)有效的教學應使學生獲得對該學科學習的積極體驗與情感。據(jù)此，評價課堂教學應主要考察以下六個方面的指標：一是學生主動參與學習；二是師生、生生之間保持有效互動；三是學生的學習材料、時間和空間能得到充分保障；四是學生形成對知識真正的理解；五是學生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)；六是學生獲得積極的情感體驗。同一節(jié)課、不同的教師有不同的教學方法，也有不同的評法，這些都是我們在聽課和評課時要相互吸收，借鑒，取長補短的。第五篇：說課、聽課與評課樹人英語學校第四期青年教師培訓說課、聽課與評課一、說課概念：依據(jù)指定的教材內(nèi)容，給定時間的準備，說出這節(jié)課的課程目標，重點、難點和教學思路。著重說出通過什么教學方法，利用什么教學手 段以達到突出重點，突破難點的教學過程。說課要領：1)說出課程目標。指出這一課的知識結構，通過教學要達到怎樣的要求。（即讓學生了解什么？懂得什么？掌握什么？）2）說出課程的重點和難點。指出課程知識結構中的重點、難點。3）說出教學方法。通過怎樣的教學方法及輔助手段，去達到突出重點、突破難點，以實現(xiàn)教學目標。二、聽課全程記錄下教者的教學實況；對照自己認為好的何教學方法，形式及存在的不足作出點評記錄；對整個的教學過程進行點評，總結出成功與不足之處； 與教者及同行進行切磋。三、評課對教學過程進行總體的客觀評價。評價要領：1）教學目標的實現(xiàn)（看學生的反饋）)教學思路的體現(xiàn)（教師為主導，學生為主體）)教學重點的突出（一課一得）)教學難點的突破（措施、手段、效果）)教學的整體思路（是否體現(xiàn)啟發(fā)式）)教師的語言表達、姿態(tài)、板書等。201237
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1