六年級上冊英語試卷分析-資料下載頁
2024-10-02 18:28本頁面
【正文】 于聽力訓練時間太少。，說明他們對于常見的字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則沒有牢固掌握，不明白相同的字母或字母組合有時發(fā)不同的讀音，而不同的字母或字母組合有時卻會發(fā)相同的讀音，平時在記憶單詞時應按照單詞的發(fā)音去記憶，而不是死記硬背單詞中的每個字母，將一個完整的個體支離破碎，因此他們寫單詞時多寫字母或漏寫字母。不懂在一般現(xiàn)在時態(tài)里面動詞的形式隨著人稱的不同（單數(shù)第三人稱）有時會發(fā)生變化，及情態(tài)動詞can后面跟動詞原形等，這些常見的語法知識點有些人沒有熟練掌握。，缺乏嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，表現(xiàn)在一些人在做綜合性或判斷性強的題型時，如閱讀短文，按他們的話就是用眼睛掃答案，而不是快速默讀全文認真分析，在理解的基礎上進行判斷推測，再選擇出正確的答案。四、改進措施：，通過創(chuàng)設語境，幫助他們逐漸提升英語語感，最終對上述的知識點達到感悟、消化、吸收、運用的目標。，做到審題認真、扎實答題，戒驕戒躁，穩(wěn)步前進。，明白錯誤的原因，而并非只知道在錯誤旁邊寫上正確答案，他們須知道原因，避免下次仍然不知其所以然。總之，成績只是衡量學生某一時期學習水平及能力的一項指標，學生英語水平如果要得到長足的進步和發(fā)展，仍需要教師、學生及家長三方面的共同努力和辛苦付出。第五篇：小學六年級英語上冊試卷分析小學六年級英語上冊試卷分析一、整體來看。本次命題體現(xiàn)素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生認知、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。二、試題的特點。（一）、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容?；A知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。（二）、滲透了能力考查的要求。英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：第七、八、十題等。（三）、融英語教學與學生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質教育的內涵。本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應具備的基本文化素質和能力進行了全面考查?？傊?，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。三、各大題的做題情況分析筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從幾大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
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