20xx小學語文四年級教案——爭吵教學設計之三-資料下載頁
2024-10-01 10:17本頁面
【正文】 于好為例，議一議這一局部是怎樣寫具體的?！ w結到兩點：一是重歸于好的事實經過寫得清楚：從放學后我單獨在街上走著，到克萊蒂走近我兩個人之間的對話。再到快樂地分手回家。一步步寫得很有層次；二是重歸于好的表現(xiàn)寫得具體。方法是抓住人物的動作、語言、語氣、神態(tài)和內心活動等去描寫，以表現(xiàn)人物的思想感情和品格?！ W生可列舉課文中的描寫實例，如： 克萊蒂從后面跟上來他走近我〔這是寫動作的〕； 克萊蒂微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說〔這是動作、神態(tài)、語言和語氣的〕； 我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上。以后我們再不吵架了，好嗎？〔這又是寫克萊蒂的動作和語言的〕； 再也不了！再也不了！我答復說。然后我們高快樂興地分手了。〔這是寫我的語言和我們倆的心情的〕； 最后一段寫父親教育我。先寫父親的神態(tài)，把臉一沉。再寫父親的話，既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉起尺子！最后寫動作從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去?！ ?．小結： 作者緊緊圍繞相互寬容、團結友愛的中心，通過克萊蒂、我和父親等人物的動作、語言、語氣、神態(tài)和內心活動等描寫，表現(xiàn)上述中心的。我們寫片段也要學習這樣的寫法?！ ×信e片段范例供大家參考。 我望著對門窗臺上那盆平頂鳳仙，花紅葉綠的，真喜人，它是張童種的。再看看自己窗臺上的這盆，又瘦又長，葉子不綠，花兒還沒開一朵。都是清明節(jié)后一塊兒種的，那花也偏心眼，在他那兒就長得水靈。我跟媽媽說：開學就要評lsquo。園藝能手rsquo。獎了，張童準能評上。媽媽說：你就取取經，問問他是怎么侍弄得那么好。 哼，我才不呢，顯得我多熊！我說著朝對門努努嘴兒。 第二天清晨，窗外一陣窸窣聲音，我推開窗子，啊，只見張童蹲在窗下收拾我那盆平頂鳳仙呢?！ 埻?！我不知所措地叫了一聲，跑出去，不好意思地蹲下來。他抬起頭看了我一眼，腦門上滲出了汗珠，關切地說：你這花兒缺肥，可水澆得倒挺多。說著，用小鏟把盆土翻了翻，從塑料袋里抓了一把花肥，撒到周邊。又拿起剪子喀嚓喀嚓把老長的枝葉剪掉一半，澆了點兒水，胸有成竹地說：過一個星期看，你會滿意的?！ ≈x謝你！我不好意思，我好好培養(yǎng)，要是比你的那盆強呢？ 那園藝能手就是你了。張童笑得眼睛瞇成了一條縫兒。不過，記著，澆水要間干間濕，肥料要少施勤施。好，祝你成功！說罷，把塑料袋扔到我懷里，拍拍手上的土，又瞇著笑眼，徑直朝對門走去?！ ≠|疑問難后，布置片段練習。 內容總結
〔1〕小學語文四年級教案——?爭吵?教學設計之三
教學目標
1．通過理解課文內容，懂得人與人之間要團結友愛，相互寬容
〔2〕4．根據(jù)結構段段意，自己歸納課文主要內容，寫在練習本上〔注意語言連貫，重復的刪掉〕，再讀一讀
〔3〕〕
3．我既然想到了克萊蒂是個好人，又很可愛，也知錯認錯，心里也暗暗說去向他認錯吧，可是請原諒我這幾個字怎么也說不出來，為什么
〔4〕不過，記著，澆水要間干間濕，肥料要少施勤施
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