20xx小學五年級語文教案——中華文明的起源-資料下載頁
2025-09-22 09:55本頁面
【正文】 之為禪讓，這是一鐘任人唯賢的制度。舜和禹都是禪讓制下產(chǎn)生的部落聯(lián)盟首領。 從堯舜禪讓的傳說，我們可以看出，當時已出現(xiàn)國家的萌芽。〔板書〕 【師】：禹為什么能被推舉為部落聯(lián)盟的首領呢？ 【生】：因為他治水獲得了成功。〔板書〕〔學生講大禹治水的故事，教師適當補充?！场 編煛浚捍笥碇嗡窃旄ＱS子孫的偉大功業(yè)，對中華民族作出了巨大的奉獻。從大禹治水中你能受到什么啟發(fā)嗎？ 學生分組展開討論，教師啟發(fā)學生從以下幾個角度思考： 〔1〕禹的父親采取什么方法治水？〔堵塞〕結(jié)果怎樣？〔九年而不利〕禹采用什么方法治水？〔疏導〕結(jié)果怎樣？〔獲得成功〕由此你能得到什么啟發(fā)？ 〔2〕禹在外治水13年，三過家門而不入，最終才獲得成功。如果他半途而廢，治水能成功嗎？由此你能得到什么啟發(fā)嗎？ 〔3〕當時洪澇災害非常嚴重，災害產(chǎn)生的原因是什么呢？從這個角度思考，你能得到什么啟發(fā)？ 禹是禪讓制下的最后一位部落聯(lián)盟首領。他是站在文明門檻上的一位偉人，他建立了我國歷史上第一個國家mdash。mdash。夏朝，標志著我國古代社會進入文明時代。 總結(jié)：這節(jié)課我們講了很多神話傳說，通過分析我們知道了神話傳說和史實不是截然分立的，而是有一定聯(lián)系的。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕一、教學目標
引導學生了解炎帝、黃帝是傳說中華夏族的祖先，了解堯舜的禪讓和大禹治水的故事
〔2〕在堯舜禪讓的學習中，培養(yǎng)以人為本，任人唯賢的美德
〔3〕學生討論答復，教師總結(jié)：盤古用他的鑿和斧劈開了天地，這說明我們的祖先很早就相信人的力量是偉大的，相信勞動可以創(chuàng)造世界
〔4〕學生答復，教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)的創(chuàng)造確實經(jīng)歷了傳說中的這樣一個過程，原始農(nóng)業(yè)確實是由采集開展而來的
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