【導(dǎo)讀】史遺址、神話傳說較多。教材是以原始居民的生活年代、地域分布以及生產(chǎn)、生活狀況為線索來講述的。的教學(xué)氛圍中感悟知識,提高能力。再次,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本單元共3課和一節(jié)活動(dòng)課,每課1課時(shí),共4課時(shí)。祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民——元謀人的發(fā)現(xiàn)與距今的年代,北京人的發(fā)現(xiàn)、地點(diǎn)與距今年代,磨制技術(shù)和人工取火;山頂洞人過著氏族生活。導(dǎo)學(xué)生分析比較“山頂洞人比北京人的進(jìn)步性有哪些”。百七十多萬年以前,以此激發(fā)青少年的愛國主義情感,培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。有些地區(qū)的森林沒有遭受到這場“自然災(zāi)害”,生活在這里的古猿繼。整的遠(yuǎn)古人類頭蓋骨化石,轟動(dòng)了全世界。北京人前額低平、后傾,眉脊高突,吻部前伸,沒有明顯下額。北京人,還保留了猿的某些特征,但北京人手腳分工明顯,他們不再像古猿那樣爬行,而是用腿走路,