20xx小學五年級語文教案——中華文明的起源-免費閱讀
【正文】 mdash。舜和禹都是禪讓制下產生的部落聯(lián)盟首領?！场 W生答復，教師總結：龍是眾多部落圖騰的融合體，這也反映了華夏族形成的歷程：不同部落之間從戰(zhàn)爭走向聯(lián)合，進而構成了華夏族的主體。一方面，喜歡夸大事物是人類的天性，后世之人在表達先世之事時，總是不自覺的加以增飾與夸大，神話傳說經過人民耳聞口傳，時間越久越容易失真。正是由于人們在長期的生產、生活中發(fā)現(xiàn)了某些植物的生長規(guī)律，在住處附近栽培這些植物，才出現(xiàn)了原始的農業(yè)。想到人們今后的生活，炎帝愁得整日寢食難安。地球就是由星云凝結成的。 【師】：又有誰知道絲是怎么來的？ 【生】：蠶繭?！ ∫龑W生對古史傳說和史實作出初步的比擬，并作出概括、判斷和解釋。 二、教學重點和難點 重點：使學生認識到炎帝黃帝是中華民族的共同祖先，培養(yǎng)其民族認同感和愛國情感?！埠笕齻€任選其一講一下〕 【師】：天地真是盤古開辟的嗎？人真是女媧造的嗎？宇宙、地球、人類的起源到底如何呢？ 學生答復，教師總結：千百年來，科學家一直在探尋宇宙是什么時候、如何形成的。通過這些神話故事我們可以想象，當時人們的艱難生活，正是由于人們認識自然、改造自然的程度很低，所以只能借助想象來征服自然，支配自然。所以后世把炎帝稱為是中華原始農業(yè)的創(chuàng)始人。但必須指出，神話的內容決不是先民純意識的心理活動，而是客觀現(xiàn)實和生存實踐在他們頭腦中的反映，而傳說大都以真實的歷史作為素材，并非完全虛構。 【師】：平時我們除了說自己是炎黃子孫外，還常說我們是龍的傳人?！场 編煛浚赫堃贿吙匆贿吽伎迹核礊槭裁茨墚斏喜柯渎?lián)盟的首領？舜是怎樣取得部落聯(lián)盟首領的位置的？ 學生答復，教師總結：堯之前，部落聯(lián)盟首領的位置是通過長期的殺伐戰(zhàn)爭來獲取的。從大禹治水中你能受到什
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