20xx六年級(jí)語(yǔ)文伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)4-資料下載頁(yè)
2025-09-22 09:49本頁(yè)面
【正文】 流，入文，入情。這樣，教師就成了平等中的首席，學(xué)生如同從遠(yuǎn)古走來(lái)，文言語(yǔ)言如同己出，吟誦如吐心語(yǔ)，閱讀也就融入了生命的律動(dòng)，師生在互動(dòng)中成了知音?！ ∷摹⒎e累背誦，拓展延伸 1．師：課文短短的74個(gè)字，寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎你想撫慰伯牙、贊美伯牙、或是鼓勵(lì)他嗎將你此刻內(nèi)心的想法寫出來(lái)。〔學(xué)生動(dòng)筆寫感受。然后交流。〕 2．師：聽了你們的見解，老師也忍不住在想，其實(shí)，我們每個(gè)人難道不是在苦苦尋覓嗎有道是千古知音最難覓，如果遇到了知音，我們應(yīng)該珍惜也許一無(wú)所獲，但是事情不在于結(jié)果，而在于追求。愿你們能從這個(gè)故事中感受到人生的溫暖。讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文?！采R讀課文?！场 ?．師：?伯牙絕弦?成了知音的代名詞，后人還根據(jù)這個(gè)故編寫了一首樂(lè)曲?高山流水?。播放?高山流水?音樂(lè)或flash動(dòng)畫。全班學(xué)生再次在音樂(lè)聲中朗讀課文?！不虮痴b課文〕 4．師生分角色讀?！ ?．引導(dǎo)背誦?！ 。墼O(shè)計(jì)意圖］在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，努力讓學(xué)生讀出理解，讀出韻味，結(jié)合古文特點(diǎn)的滲透，讓薛孤感受到古代文字的魅力，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠把對(duì)傳統(tǒng)文化的吸收變成一種自覺(jué)的行為。學(xué)生從讀通到讀懂，最后熟讀成誦，到達(dá)了其詞假設(shè)出吾之口，其情假設(shè)生吾之心的境界。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕六年級(jí)語(yǔ)文?伯牙絕弦?教學(xué)設(shè)計(jì)4
【設(shè)計(jì)理念】
文言文是一種傳承祖國(guó)燦爛文化的載體
〔2〕【課時(shí)安排】一課時(shí)
〔3〕［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從小游戲入手，引發(fā)學(xué)生熱愛語(yǔ)言文字的興趣
〔4〕文章的大致意思理解了嗎說(shuō)說(shuō)伯牙絕弦的意思
〔5〕在遇到鐘子期前，他會(huì)缺少贊美嗎為什么偏偏視鐘子期為知音〔預(yù)設(shè)答案：因?yàn)槠渌寺牪欢?，而鐘子期能聽懂他的琴?br />〔6〕伯牙為什么認(rèn)為子期是最后的知音〔預(yù)設(shè)答案：因?yàn)樽悠谀苈牰赖那俾?br />12
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