【正文】 的四個數(shù)字重復上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？小組匯報，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。采訪學生，有什么感受。師：仿佛掉進了數(shù)學黑洞，永遠出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學規(guī)律，有興趣嗎？let’s go!二、自主探索出示例10 獨立操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？①商是循環(huán)小數(shù) ②下一題結果是上一題的2倍… 不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。用計算器驗證。小結：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運用規(guī)律解決問題。獨立完成?做一做?，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對。三、請學生總結，也可質疑。教師激勵：肯定學生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學生在生活中，學習研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。四、獨立練習P31 79五、板書設計1247。11=… 3247。11= 4247。11= 5247。11= 2247。11=… 6247。11= 7247。11= 8247。11= 9247。11=六、教師修改意見第九課時 解決問題（一）教學內容：解決問題例11，做一做，練習六1—5題。教學目標：知識與技能：會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題。過程與方法：能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法 表達解決問題的過程。情感態(tài)度價值觀：學生能在學習過程中獲得成功體驗，培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感。教學過程：一、引入新課：前面我們學習了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）先獨立思考解答。小組內交流，可以先算什么？小組匯報，全班交流，說說不同的思路。再指名說說。我先算1頭奶牛一周的產奶量，再求…… 列示：247。3= 247。7= 我先算3頭奶牛一天的產奶量，再求…… 列示：247。7= 247。3= 教師對上述兩種方法都給予肯定，鼓勵學生用不同方法列示。三、鞏固練習?做一做? 獨立完成，抽兩名學生板演。全班交流。再指名說說不同的解題思路。完成P34 3題。師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？ 生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。師小結，解答問題時要找準有直接關系的條件或信息。獨立完成P34 2。第1題可以啟發(fā)學生：求一臺抽水機每小時澆地多少公頃，能先求什么問題，再求什么問題，有幾種方法。第2題要關注學生對解題思路的指導。學生首先要想到求客車的速度比貨車的速度快多少，應該用?客車的速度貨車的速度?，然后再思考客車和貨車的速度分別是多少。教師巡視，輔導學困生。學生做完后集體訂正。四、教師總結這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置練習六5兩題。六、板書設計解決問題七、教師修改意見：例11（1）247。3=247。7=10（2）247。7=247。3=第十課時 解決問題（二）教學內容：P33解決問題例12題，做一做，練習六6—10題。教學目標：知識與技能：通過組織學生討論，充分讓學生感受到在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。過程與方法：通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生靈活應用的意識。情感態(tài)度價值觀：能應用所學的知識解決生活中間的的問題，從中獲得價值體驗。教學過程：一、引入新課。談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設為實際情景）。二、組織學生辯論，以辯明理。出示例12 ①學生獨立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，、6個、7個）。②組織學生進行辯論，鼓勵學生說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。同學們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應比計算結果多1個。再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？ ①先獨立思考。②全班交流答案，組織學生討論，強調以理服人，使學生明確，盒數(shù)取整數(shù)，…計算結果按四舍五入法本應進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應比計算結果少1。生談感受。師小結：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。生質疑P33?做一做?如何處理的結果？為什么這樣處理？P35 7 生獨立解答，全班交流。三、鞏固練習完成P35 第8題學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的處理？（為什么這樣處理？）判斷這幾題如何處理結果？（1）、有110米的布，做兒童套裝，能做多少套？（2）、有110噸的煤，需運多少車？P34 5 如何處理結果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。P35 9（先說出解題思路，再解答）同上P35 10 學生獨立解答，全班交流不同方法小結，請學生說說感受。四、拓展練習教師可請學生編題，交換練習本解答。五、作業(yè)布置練習六10兩題。六、板書設計解決問題例12（1）247。=（個）（2）25247。=……（個）在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。七、教師修改意見:第十一課時 整理和復習教學內容：整理和復習P3637 教學目標：知識與技能：鞏固小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。過程與方法：進一步培養(yǎng)學生歸納總結，主動建構知識的能力。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應用意識。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自我總結，反思，自主學習的習慣。教學過程：一、主動回憶，再現(xiàn)知識。本單元我們學習了哪些知識？在組內先說說整理后再在全班匯報，互相補充。小數(shù)除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？師根據(jù)本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36 ①學生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。②試著提出數(shù)學問題，并解決問題。二、自主選擇，重點練習。根據(jù)自己的實際，從課本P37 15中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內討論交流）。討論分析，解答第6題 A、學生獨立解答，交流B、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問 解答。先出示?，求除數(shù)？?再和原題比數(shù)，讓不同層次的學生有所得。三、總結注：教師留心學困生掌握情況，及時解決，可根據(jù)本班情況，配針對性的練習進一步訓練。四、教師修改意見第五篇：小數(shù)除法教學設計小數(shù)除法第3課時 練習課 教學設計授課班級：五年級 授課人：何曉霞 授課時間： 學習目標：，并能正確地進行計算。，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，增加學生學習數(shù)學積極的學習態(tài)度。學習重點：會用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的知識解決實際問題 學習方法 自主探究、合作交流 教學環(huán)節(jié)：一、熱身練習，開門見山二、強化練習，嘗試探究知識點1：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。（復習計算方法）導學檢測知識點2：除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù)的計算方法。（復習計算方法）導學檢測知識點3：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除的計算方法。（復習計算方法）導學檢測三、拓展練習，質疑問難？用“√ ”勾出來。（帶☆的要驗算）四、提升能力，深化運用五、回顧小結，暢談收獲